實(shí)用的語(yǔ)文初中作文8篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文初中作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文初中作文 篇1

我覺得自己初中學(xué)習(xí)之所以能畫上一個(gè)漂亮的句號(hào)，最關(guān)鍵的是來自于我對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)合理的規(guī)劃和科學(xué)的安排。就語(yǔ)文來說，課文是我們學(xué)習(xí)的載體和示范，僅僅記住要義，理清邏輯框架是不夠的，更重要的是汲取文中的精華，洞悉其間的奧妙，和嘗試著分析編者選擇這篇文章的用意。

我們應(yīng)該從每一篇文章中學(xué)到一些新的知識(shí)，例如本文作者的寫作手法和思想，或是積累一些自己喜歡的語(yǔ)句，這對(duì)我們作文水平的提高有很大的幫助。對(duì)文章不要死記硬背，囫圇吞棗，無(wú)論你對(duì)它是否有感覺，都請(qǐng)用你的心去體會(huì)，體會(huì)每一句話，每一個(gè)詞語(yǔ)，甚至是每一個(gè)字。而當(dāng)你真正理解了這篇文章的時(shí)候，自然而然的，你也就真正掌握了這篇文章。當(dāng)然，在現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代背景下，僅僅掌握課內(nèi)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。以廣讀博覽來增加文學(xué)內(nèi)涵與修養(yǎng)，正是我們需要的?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這對(duì)我們是受益匪淺的。古人的詩(shī)詞，經(jīng)過精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲而來，它們都是語(yǔ)言的精華。所謂背古詩(shī)，并不僅是要求把它們記得滾瓜爛熟，如此收效甚微。背，是建立在充分理解詩(shī)的基礎(chǔ)上的。愈是精華，愈是極品，就愈要把它們弄清楚。三天一首小詩(shī)，日積月累，胸中就建起了一座古文化的“寶藏”。這樣，不僅擴(kuò)充了知識(shí)量，又提高了文學(xué)素質(zhì)，何樂而不為呢？

多讀一些經(jīng)典名著，對(duì)自己語(yǔ)文水平的提高也有很好的效果?，F(xiàn)在很多的同齡人沉醉于像郭敬明等大學(xué)生作家的作品，而欠乏對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典名作的熱情和關(guān)注。我讀過郭敬明的一些作品，的確不錯(cuò)。但細(xì)細(xì)想來，書中又有多少是文學(xué)的精華呢？那只可能作為我們課余的一種娛樂罷了。要想真正的獲取知識(shí)，那就請(qǐng)讀名著吧。也許我們并不能完全讀懂作品的深刻內(nèi)涵，就多讀幾遍，用你的心慢慢斟酌與品味，就一定有極大收獲。

語(yǔ)文初中作文 篇2

寫作一直是語(yǔ)文學(xué)科密不可分的一部分，多年來，教師一直遵循“唯考是尊”的教學(xué)模式，以提高語(yǔ)文專業(yè)學(xué)科知識(shí)為首，從而忽視了寫作的重要性。同時(shí)，教師缺乏專業(yè)實(shí)際的寫作教學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀積累寫作素材，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際拓展思維等。本文依據(jù)目前寫作教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況和學(xué)生的發(fā)展需求提出以下策略以提高初中生的寫作質(zhì)量。

一、簡(jiǎn)要分析初中生寫作現(xiàn)狀

教師注重強(qiáng)調(diào)初中生寫作的標(biāo)準(zhǔn)合格化，從而限制學(xué)生的自由發(fā)揮。教師的作文命題大多過于呆板、單一，以至于學(xué)生的作文枯燥無(wú)味，缺乏新意。同時(shí)，寫作教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)生的主動(dòng)性，降低了寫作質(zhì)量。比如，大多學(xué)校的寫作課程都是教師要求學(xué)生當(dāng)堂完成一篇作文，學(xué)生沒有充分的構(gòu)思準(zhǔn)備，缺乏靈感和思維，只能硬著頭皮完成“任務(wù)”，這不僅降低了寫作質(zhì)量，也會(huì)使學(xué)生對(duì)寫作課程產(chǎn)生排斥，影響教師的教學(xué)積極性，同時(shí)面對(duì)千篇一律的作文，閱卷教師也會(huì)感到枯燥，影響學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

二、初中生語(yǔ)文寫作質(zhì)量的改進(jìn)措施

（一）運(yùn)用有效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作興。趣興趣是最好的老師。教師應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有主動(dòng)積極接觸寫作，學(xué)生才能高效率投入寫作中，激發(fā)書面表達(dá)能力、提高寫作水平。在實(shí)際教學(xué)中，可以運(yùn)用如下教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生寫作興趣：

1.注重作文命題的開放性，結(jié)合初中生的心理特征使其具有探討性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，以此增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高寫作技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記錄生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣，自由創(chuàng)作，形式多樣，從而提高寫作興趣，產(chǎn)生對(duì)寫作的熱愛。

3.教師通過講故事等引入情境的方法使學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生共鳴，真摯的感受讓學(xué)生“有話要說”，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而使學(xué)生的寫作熱情高漲。

（二）提倡學(xué)生課外閱讀，積累寫作素材。寫作教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全方位正確閱讀，增加學(xué)生的閱歷與經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的內(nèi)心世界，從而提升自己的價(jià)值觀念，積累充分的寫作素材，提升寫作內(nèi)涵，寫作中突出自己的風(fēng)格。

（三）創(chuàng)新寫作文體，提倡合理的寫作?！白杂苫薄皞€(gè)性化”傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式過于呆板、單一，一定程度上限制了學(xué)生的寫作水平，所以，教師應(yīng)當(dāng)遵循新課改的要求，以學(xué)生為中心，積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注重寫作結(jié)合實(shí)際生活，大膽、自由、創(chuàng)新寫作，丟棄之前寫作文體的條條框框，注重真實(shí)有內(nèi)涵，貼近生活，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，彰顯自己的書面表達(dá)風(fēng)格，積極發(fā)揮想象空間促進(jìn)寫作的“自由化”和“個(gè)性化”，以此不斷提高寫作質(zhì)量。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度構(gòu)思，同時(shí)學(xué)生之間相互分享、討論、交流建議，體會(huì)到寫作的樂趣，從而積極創(chuàng)作。

（四）結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)提高寫作質(zhì)量。作文教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)息息相關(guān)，作文教學(xué)也不是獨(dú)立的個(gè)體，必須以掌握優(yōu)秀的文學(xué)知識(shí)為前提，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，擁有一定的文學(xué)鑒賞和文學(xué)審美能力。初中語(yǔ)文教材中的美文美句都值得借鑒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者高超的表達(dá)能力，借鑒作者深刻的思想觀念，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，同時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生吸取語(yǔ)文教材中的寫作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的觀點(diǎn)形成寫作方式。

（五）批改方式多樣化，提高寫作水平。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)忽視學(xué)生的主體地位，寫作教學(xué)應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的核心地位，提倡學(xué)生與教師一起對(duì)自己的作文做出評(píng)價(jià)，其間注重對(duì)學(xué)生寫作成果的鼓勵(lì)。教師扮演好指導(dǎo)者的角色，首先讓學(xué)生之間互評(píng)、互相交流意見，提高寫作水平，其后教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，建議每位學(xué)生給自己的作文寫評(píng)后感，最后，教師讓學(xué)生互投選出優(yōu)秀的文章，僅供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，并對(duì)其做出適當(dāng)獎(jiǎng)賞，以此鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高寫作質(zhì)量。以上方法可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷提高寫作水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

綜上所述，提高語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量必須改進(jìn)傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式。提倡以學(xué)生為核心，教師運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，全方位激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的課內(nèi)課外閱讀習(xí)慣，積累寫作素材，提升思維觀念，鼓勵(lì)學(xué)生開放式寫作，激發(fā)他們的寫作熱情，從而提高初中生寫作質(zhì)量。

語(yǔ)文初中作文 篇3

世界上最寬闊的的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

——題記

俗話說：“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜?！睂捤∷?，饒恕自己，總會(huì)有意想不到的結(jié)果。

一天，意想不到的事發(fā)生了。一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，太陽(yáng)暖暖的，樹木叢生，百草豐茂，大地上生機(jī)勃勃，春意盎然，我們學(xué)校五年級(jí)開展了春游活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下向著青龍湖出發(fā)。我們行走的是一條偏僻的小道，同學(xué)們一路上有說有笑，有的哼 ……此處隱藏1623個(gè)字……親情為題寫一篇作文，可以以書信的形式，也可以是散文的形式，語(yǔ)言要真摯感人，格式要正確，字?jǐn)?shù)600字以上。

2、寫法點(diǎn)撥。

（1） 教師指導(dǎo)寫信的格式。

（2） 如何展 示情感的真實(shí)信度？

作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界與感情。作 者有了真情實(shí)感。文章便獲得了鮮活的生命。聽例段

（二）寫作階段

1、 學(xué)生讀作文選中的有關(guān)文章。

2、 學(xué)生討論、思考

3、 45分鐘快速成文。

作文講評(píng)

一、講評(píng)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)自己文章存在的不足及如何解決

2、 修改自己的文章

二、講評(píng)過程：

1、 文章的優(yōu)點(diǎn)：

（1）、題目新穎 ，體裁是散文。

（2）、內(nèi)容真實(shí)，感人至深。莫先乎情，只有自己的 真情之作，才能引起讀者的，共鳴，且不論文章寫得是否成功，而是需要一個(gè)過程，但是這是一個(gè)良好的開始，敘真事，抒真情。

2.缺點(diǎn)：（1）、格式不正確。大部分同學(xué)署名沒有寫在一行上，此致、敬禮的格式不對(duì)。

（2）事例的選擇過于陳舊、古老。例：送雨傘，棉衣、送上醫(yī)院、洗衣、做飯等，雖說是要求學(xué)平 常生活中的 小事，但是要把古老的話題寫出新穎獨(dú)特，不是一般的文學(xué)功底，因此選材是關(guān)鍵。

（3）語(yǔ)言不真摯感人。大部分同學(xué)的作 文讀了不能催人淚下，要讓父 母看了確實(shí)感動(dòng)，或認(rèn)為做的不好。

3、 措施（1）、聽讀優(yōu)秀作文。

（2）、學(xué)生修改自己文章，找出文章 存在 的問題。

（3）交流，批改。

以“感受親情”為話 題作文

四、 寫作目標(biāo)：

1、 初步掌握話題作文的寫作技巧。

2、 學(xué)習(xí)細(xì)致觀察生活，感受親情回 報(bào)愛。

3、中心明確，突出親情，語(yǔ)言真摯感人。

五、 寫作重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目標(biāo)2

六、 寫作過程：

（一） 準(zhǔn)備階段

1、茫茫人海中，我們每一個(gè)人顯得多么渺小而孤獨(dú)，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣， 讓我們心中充滿光明和力量，作為中學(xué)生，在我們 成長(zhǎng)的里程中，處處有父母精心的呵護(hù)，處處有父母正確的引導(dǎo)，處處有父母無(wú)私的牽掛，處處有父母關(guān)注的目光，處處有父母的無(wú)言的支持……這濃濃的親情時(shí)時(shí)刻刻包圍著我們，激勵(lì)著我們。親愛的同學(xué)，你感受到了么？

以“感受親情”為話題寫記敘文，600字。

2、寫法點(diǎn)撥。

如何展示情感的真實(shí)信度？

作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界與感情。作者有了真情實(shí)感。文章便獲得了鮮活的生命。聽例段

（二）寫作階段

4、 學(xué)生讀《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中的有關(guān)文章。

5、 學(xué)生討論、思考

6、 45分鐘快速成文。

語(yǔ)文初中作文 篇7

中午，我還在午睡，還在床上伸懶腰，從窗外模模糊糊地傳來“淅淅瀝瀝”的聲音。我想一定是下雨了。

這可是極好的，下雨的天氣是我最喜歡的，小雨中的漫步，看起來，都充滿了詩(shī)意美。不知什么時(shí)候開始，開始喜歡上下雨天。下雨天，真好！下雨時(shí)天是灰蒙蒙的，猶如水墨畫般，引人無(wú)數(shù)遐想。我喜歡假期里下雨，我可以窩在家里，靜靜地透過窗戶凝視著雨中這不一樣的'世界。

我更感謝老天爺，在這不用上學(xué)的日子里下了一場(chǎng)小小的雨，他仿佛懂得：今天孩子們不用上學(xué)，該是下雨的時(shí)候啦！以前總認(rèn)為，下雨天就是天空在哭泣，在宣泄心中的壓抑?，F(xiàn)在雖知道事實(shí)并非如此，但也不太去追究到底天為什么會(huì)“掉水”。

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，看到下雨，我的腦海中竟會(huì)想到這句詩(shī)，雖然樓房這里沒有池塘，沒有青蛙。為什么我也不知道，但我的腦海中卻浮現(xiàn)出這幅場(chǎng)景。

有人跟我說過，在雨中漫步最能思考人生的問題。但我卻不以為然，因?yàn)槲铱偢杏X下雨總會(huì)烘托出一種憂傷的場(chǎng)景，總認(rèn)為是老天在哭，本來就憂傷的世界，這個(gè)時(shí)候，你卻偏偏要到雨里去思考問題，真的有用嗎？這個(gè)時(shí)候的你，思考問題的答案一定是反面的吧。

所以，我只喜歡在雨后去道路上漫步。在下雨后，就會(huì)期待，期待雨停了會(huì)是怎樣的一番景象？會(huì)猜測(cè)，猜測(cè)會(huì)不會(huì)有七彩的彩虹？雖然我生活的城市的空氣并不清新，不太可能會(huì)有彩虹，但給人一種遐想也是不錯(cuò)的。

語(yǔ)文初中作文 篇8

語(yǔ)文，是個(gè)博大的詞，不僅是學(xué)生的一門功課，也是我們生存在這個(gè)社會(huì)必須掌握的基本技能。只要留心，語(yǔ)文就在我們身邊。每天，隨手翻開報(bào)紙，打開電視，點(diǎn)開網(wǎng)頁(yè)，摁開手機(jī)，撞入眼簾的都是語(yǔ)文素材。

大街上，五花八門的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光。雖然詞藻不是富麗堂皇，但卻給人一種親切感和輕松感?！吧倌猩倥薄ⅰ癚一代”、“自由空間”一個(gè)個(gè)鮮活中透著生機(jī)的招牌比比皆是。就這短短的幾個(gè)字卻讓不少人絞盡腦汁，因?yàn)樗鼈兗仍溨C又形象地展現(xiàn)了店里的特色。這些好的店名，當(dāng)然也是語(yǔ)文能力的體現(xiàn)，我們從中可以窺見店家的文化品位、志趣格調(diào)和思想境界。比如利用諧音取名的“衣依布舍服裝店”；突出特色的“胖子沒煩惱男裝店”；突出優(yōu)秀服務(wù)質(zhì)量的“穿幫”；謙遜得體的“也叫畫室”等。

電視上，商家的廣告無(wú)孔不入，一些簡(jiǎn)練、形象、響亮的廣告語(yǔ)其實(shí)就是非常精彩的語(yǔ)文教材?！耙磺薪杂锌赡堋薄ⅰ安蛔邔こＢ贰?、“我選擇，我喜歡”、“非一般的感覺”、“因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，地球如村”、“感受黃山，天下無(wú)山”等廣告語(yǔ)生動(dòng)有趣，內(nèi)涵豐富，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的典型實(shí)例。其實(shí)，那些短小精悍的廣告詞還具有深刻含義呢。一句“原來生活可以更美的”便寫出“美的”空調(diào)對(duì)人們的重要；時(shí)髦的“只溶在口，不溶在手”也體現(xiàn)了巧克力的特性；這個(gè)“成功之路，從頭開始”形象表達(dá)了洗發(fā)水的功效。家喻戶曉的“生活不能沒有聯(lián)想”一語(yǔ)雙關(guān)地寫出了“聯(lián)想”電腦的地位。

手機(jī)上，一種新的文學(xué)——“拇指文學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。仔細(xì)欣賞這些短小精悍的短信，也是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練與提高?！凹t色的是游子的心，黃色的是平凡的臉，藍(lán)色的是思念的河，綠色的是家鄉(xiāng)的水，白色的是母親的發(fā)，永遠(yuǎn)牽掛的是故鄉(xiāng)的人。愿家人幸福平安?！边@樣的短信文字優(yōu)美，感情真摯?！耙粋€(gè)扛梯子的人/在大街上走來走去/他在尋找/從哪里/可以登上青天?！边@條短信簡(jiǎn)直就是一首詩(shī)，極富哲理。

網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)蟲們都特別愛用簡(jiǎn)潔明了的短語(yǔ)來表達(dá)出自己的意思。那一個(gè)個(gè)“94”（就是）、“7456”（氣死我了）、596（我走了）等簡(jiǎn)短的語(yǔ)句無(wú)形中表明了人們的意思。形形色色的語(yǔ)句多用擬聲詞，象形詞和數(shù)字等等，表達(dá)起來輕松隨便，卻又不失風(fēng)趣幽默，真的是讓人嘆為觀止。

語(yǔ)文，這個(gè)博大的詞，是我們生活的基座，是我們不息的脈搏。我們還不認(rèn)識(shí)它時(shí)，它已經(jīng)燦爛悠久；我逐漸熟悉它時(shí)，它是那樣的五彩斑斕。有了它，我們的生活就會(huì)璀璨如花！