呼吸初中作文

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的呼吸初中作文，歡迎大家分享。

呼吸初中作文1

李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書的字里行間充滿著智慧，沒有空洞的理論，沒有呆板的說教，李校長用最樸實的語言，用一個個生動的、親歷的教育案例，每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。李希貴老師在他的人生感言中談到：我真正的學習生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。

書中，李希貴老師一再強調(diào)：

“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”

“教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖碗s了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。

“表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇?！?/p>

多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。

我感覺教育應該像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的條件下一天一天的'長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。

而教師在實施教育的時候，總是希望他們的教育對象按照自己期望的方向生長，更希望他們以最短的時間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸給他們，希望他們?nèi)课詹妷哑饋怼５欠逝植⒉坏扔趶妷?，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。

書中提出，教育的本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。

而我們現(xiàn)在的教育就像現(xiàn)代家庭中的獨生子，集萬千寵愛于一身，什么都幫他們做了，讓他們享受一切成果，電腦比賽幫他們設計作品，讓他們臨模，演講比賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫。

放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。

呼吸初中作文2

人立于世，呼吸二字而已。哲人曰：“呼者，為出一口氣；吸者，為爭一口氣?！惫屎糁宰粤?，吸之以自強。人欲有大作為者，必先習此。

呼，呼心中之氣，抒心中之憤?？v觀古今，多少英雄豪杰，振臂一呼便奪取半壁江山?？辞爻┠?，苛政猛于虎，民不聊生。陳勝吳廣揭竿而起，喚醒多少英杰，出其心中一氣，亦為萬余貧苦百姓出了一口惡氣。再看唐時，金榜無名又何妨，黃巢一句“滿城盡帶黃金甲”，滿載了他多少盛氣與豪情，長安城只如囊中之物，唾手可得。宋朝腐朽，綠林好漢，水泊梁山，連朝廷也為之汗顏。再看今朝，毛澤東“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，又是何其率性與豪邁，他大手一揮便揮出了一個新中國。英雄出草莽，也許他們只是普普通通的一介布衣，卻愿為呼心中一氣而肝腦涂地，至死不渝，呼者之自立由此可見了。

吸，吸者能忍，忍而不怯。常憶蘇武，于北海無人之境而守其節(jié)，甚能忍。蘇武之忍，仍為爭也。為漢朝爭氣，為民族守節(jié)。此大丈夫也！越王勾踐在吳為奴，引車喂馬亦能忍，何也？為復國！臥薪嘗膽多少歲月，何也？只為有朝一日，“三千越甲可吞吳”！勾踐為的是爭一國之氣。司馬遷又何嘗不是如此，身受腐刑，既無顏上祖廟，又深為鄉(xiāng)黨所恥笑，但他依舊堅忍不屈，終成史家之絕唱。大鵬一日排云起，直上九萬沖云霄。善吸者大抵如此，不鳴則已，一鳴驚人。

能呼善吸者，方能長久地立足于世，故曰：“人立于世，呼吸二字而已?！敝欢癖鄹吆粽弑銥槊Х颉Ｋ夭幌睬G軻，為報燕太子丹，只身刺秦王，一方豪俠之氣縱然可嘉，卻也只落了個莽夫的名頭，不但沒有成功刺殺秦王，反而加快了燕的滅亡。又有魏晉名士嵇康，為替友人爭一口氣，卻忘記了自己正處在政治的漩渦之中，令世人悲嘆《廣陵散》之絕響。悲劇的根源始終是人的魯莽——能呼卻不善吸，由此觀之，呼吸二者并立，勢不可分。

英雄已逝，“古今多少事，都付笑談中”，前車之鑒乃后事之師，從他們的影子中觀望吾輩之未來：唯有善呼，方能自立；唯有善吸，才能自強；唯有學會正確地呼吸才能真正立于世，也唯有吾輩之呼吸才能使中華民族長久地立于世界民族之林而不敗。