《找路》中班教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《找路》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1、在看看、試試中發(fā)現(xiàn)到達(dá)一個地方可以有不同的路，并能比較路的遠(yuǎn)近。

2、嘗試和同伴合作按標(biāo)記找到目的地，體驗找路的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

線路圖一張，小明圖片一張；三個信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點和終點及紅、藍(lán)、綠線路圖。

活動過程：

一、問題導(dǎo)入介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。

小明最近搬了新家，他第一天7點出發(fā)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時，卻遲到了。

第二天他也是7點去上學(xué)，當(dāng)他到幼兒園時沒有遲到，正好。

第三天小明還是7點去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時還很早，小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢？

幼兒自由討論。

二、觀察討論老師出示線路圖看看圖上有什么？從小明家到幼兒園可以怎么走？一共有幾條路？

小明第一天上學(xué)走了哪條路？第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎么知道的？

老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線（經(jīng)過造反橋、北新橋）；第二天是藍(lán)色的線（經(jīng)過華陽橋、中心橋）；第三天是綠色的線（經(jīng)過南新橋）。比較三條路的長短。

教師總結(jié)：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠(yuǎn)，花的時間多；有的路近，我們花少的時間就可以到了。

三、感知體驗今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。

1、看，這是什么地方？（菜園）這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達(dá)菜園。

2、請每組選出一個小組長到老師這里領(lǐng)線路圖。

提出要求：只能走，不能跑；要按線路圖走；要一組上小朋友同時到。

3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達(dá)菜園。

4、比較哪組先到，哪組最后一個到，找找原因：為什么從同一個地方出發(fā)到同一個地方會有的先到，有的慢到？

感受不同路線的遠(yuǎn)近。

四、延伸活動

我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠(yuǎn)，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點到達(dá)他們要去的地方。

一、設(shè)計意圖

中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，需要在情境化的游戲中通過親身體驗來獲得對有關(guān)數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識。這學(xué)期在游戲活動中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對于馬路邊的標(biāo)志，商店以及各種路線圖開始產(chǎn)生興趣，因此，我們設(shè)計了《找路》這一活動，引導(dǎo)幼兒在故事情景中去感知去尋找在起點和終點之間多條可行走的路線，啟發(fā)幼兒從多個角度思考問題，對同一問題尋找多種不同的解決方案，來發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。同時，通過活動還能讓幼兒感知兩點之間因為選擇路線的不同而經(jīng)過的設(shè)施、建筑物也是不同的，并能根據(jù)任務(wù)和實際需要，選擇合理的路線行走等。通過這樣的活動，幼兒能獲得許多在生活中密切接觸卻往往容易被忽略的信息。

二、活動目標(biāo)

1、通過觀察，尋找起點和終點之間多條可行走的路線，發(fā)展觀察能力和發(fā)散思維能力。

2、通過實踐，讓幼兒知道同一問題有不同的解決方法，并樂于嘗試。

3、引導(dǎo)幼兒用別人能接受的方式與人交往。

三、活動準(zhǔn)備

1、相關(guān)教學(xué)PPT

2、路線圖（自制）

四、活動過程

（一）、初步學(xué)會觀察畫面，感知"經(jīng)過xx到達(dá)小熊家的路線"。

1、故事引入，激發(fā)幼兒興趣（直接出示ppt封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。）師：你從圖片上發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。（出示路線圖1）

A、觀察小熊家的位置。

B、分別觀察三條路旁的不同風(fēng)景。

C、引導(dǎo)幼兒邊操作邊說"經(jīng)過…到達(dá)小熊家"。

（二）、通過故事的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小動物追趕狐貍的故事情境。

1、出示PPT，繼續(xù)故事情節(jié)。（師："狐貍抱著小雞要從車站逃跑，我們趕快趕到車站去，咦！車站在哪里？"）

2、出示（路線圖2）觀察：

A、先觀察路線圖，找到小熊家和車站，認(rèn)識起點和終點及街道上的建筑物名稱。

B、引導(dǎo)幼兒說出要從三條不同的路分別去追趕狐貍。理解"從xx出發(fā)經(jīng)過xx到達(dá)xx"的多條路線。

C、"動物們到達(dá)車站，但是狐貍已經(jīng)逃走了，狐貍帶著小雞跑啊跑啊，跑到了…（出示PPT3），小動物們緊追不放，為了看清楚狐貍逃跑的路線，它們想了一個好辦法，它們怎么做的??？…"（重疊起來）（師：因為站得高看得遠(yuǎn)）

結(jié)果它們看到狐貍跑到了哪里？出示PPT4，狐貍跑到了海邊坐船逃走了，可是小動物沒有船怎么辦？

（三）、觀察（路線圖3），引導(dǎo)幼兒知道要分別買不同的東西出海。

A、引導(dǎo)幼兒看任務(wù)單，并示范一個走法。

B、幼兒領(lǐng)任務(wù)單，說一說自己幫助誰買東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路線圖。

C、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

D、教師展示幼兒路線圖，大家一起來驗證對錯。

E、教師總結(jié)：小朋友們走了不同的路成功的幫小動物買到了自己需要的動?xùn)|西，它們終于劃著船出發(fā)了（看PPT）來到了狐貍的家，小熊推開門打算把小雞搶回來，可是小雞說話了"朋友們，別傷害狐貍，其實它只是想請我到他家來做客，他想做我的好朋友。謝謝你們對我的關(guān)心，我們一起喝茶吧"小熊說："哦！原來是這樣，狐貍！你應(yīng)該早告訴我們就好了"于是朋友們高興的在一起聊天喝茶了！

F、進(jìn)一步讓幼兒明確要和別人交朋友應(yīng)具備的交往禮儀。

（四）、活動延伸：音樂游戲《找朋友》

【內(nèi)容與要求】

嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路，積累運用標(biāo)志找路的生活經(jīng)驗。

【活動準(zhǔn)備】

1．材料準(zhǔn)備：電子板及相關(guān)課件、操作材料若干份。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對馬路邊的標(biāo)志有初步的了解。

【活動過程】

一、識別標(biāo)志

1、這是什么(地圖)?

2、地圖上有什么？

3、教師小結(jié)：原來馬路邊有各種各樣的標(biāo)志。

二、觀察討論

1、認(rèn)識標(biāo)志，找到路線。

（1）小紅從家里到幼兒園經(jīng)過了哪些地方?

（2）誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?

（3）你能 ……此處隱藏676個字……所走的路線。最后小蘭上幼兒園的路線給了幼兒很大的挑戰(zhàn)。因為三個框中只有中間的一個框中出現(xiàn)了地鐵的標(biāo)志。而這個環(huán)節(jié)的目標(biāo)就是要讓幼兒在理解圖示的基礎(chǔ)上，運用有意記憶解決問題。教師在設(shè)計地圖的時候，讓小蘭上幼兒園只能經(jīng)過三個地方，其中第二個地方必須經(jīng)過地鐵的路線預(yù)設(shè)了四條，這樣就可以滿足不同觀察、發(fā)展水平幼兒的需要。能力強的幼兒可以找到兩到三條路線，能力弱的幼兒也能找到一條路線。

活動的延伸部分需要做點調(diào)整。這個部分給了幼兒任務(wù)，但這個任務(wù)對幼兒來說較難完成。因為每個幼兒的家庭住址、距離、遠(yuǎn)近都不同，而且他們各自的記錄非常有個性，相對共性的內(nèi)容較少。由此，可將看路線圖尋找小紅、小黃、小蘭放學(xué)回家的路線作為延伸部分。這樣趁熱打鐵，能引發(fā)幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個別活動區(qū)域中，幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平與之互動，并作好記錄。相信中班幼兒會很喜歡這樣的游戲，同時也讓教師對幼兒的發(fā)展水平更了解。

設(shè)計思路：這個活動來源于我在馬路邊的子主題中的一個點：“小明上學(xué)”

在設(shè)計“小明家到幼兒園的路線圖” 時，我把教材上的圖進(jìn)行了改編，設(shè)計成不同長短的三條路，引導(dǎo)幼兒通過觀察來發(fā)現(xiàn)到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠(yuǎn)近。而設(shè)計第三個環(huán)節(jié)的目的則是讓幼兒的在行動中加以驗證前面得出的結(jié)論。我們前面開展過“老鴨的店不見了嗎？”“問路”等活動，對幼兒園的一些地方也都觀察過并用標(biāo)志式的方法記錄、繪畫過。另外，我們開展過“我是小司機”的活動，就是按標(biāo)志提示學(xué)司機開車，幼兒對看標(biāo)志有一定的經(jīng)驗，也很感興趣，所以在本次活動中我就設(shè)計了看標(biāo)記找路的環(huán)節(jié)，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，也是為了讓能力差的幼兒能在能力強的幼兒帶動下完成任務(wù)，獲得成功的體驗。通過這個環(huán)節(jié)幼兒能通過自己的親身體驗感知到：到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠(yuǎn)近。獲得更直接的經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、在看看、試試中發(fā)現(xiàn)到達(dá)一個地方可以有不同的路，并能比較路的遠(yuǎn)近。

2、嘗試和同伴合作按標(biāo)記找到目的地，體驗找路的樂趣。

活動準(zhǔn)備： 線路圖一張，小明圖片一張；三個信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點和終點及紅、藍(lán)、綠線路圖。

活動流程：

一、問題導(dǎo)入

介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。

小明最近搬了新家，他第一天7點出發(fā)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時，卻遲到了。

第二天他也是7點去上學(xué)，當(dāng)他到幼兒園時沒有遲到，正好。

第三天小明還是7點去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時還很早，小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢？

幼兒自由討論。

二、觀察討論

老師出示線路圖

看看圖上有什么？從小明家到幼兒園可以怎么走？一共有幾條路？

小明第一天上學(xué)走了哪條路？

第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎么知道的？

老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線；第二天是藍(lán)色的線；第三天是綠色的線。比較三條路的長短。

教師總結(jié)：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠(yuǎn)，花的時間多；有的路近，我們花少的時間就可以到了。

三、感知體驗

今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。

1、 看，這是什么地方？（幼兒園的動物房）

這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達(dá)動物房。

2、 請每組選出一個小組長到老師這里領(lǐng)線路圖。

提出要求：只能走，不能跑；要按線路圖走；要一組上小朋友同時到。

3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達(dá)動物房。

4、比較哪組先到，哪組最后一個到，找找原因：為什么從同一個地方出發(fā)到同一個地方會有的先到，有的慢到？

感受不同路線的遠(yuǎn)近。

四、延伸活動

我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠(yuǎn)，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點到達(dá)他們要去的地方。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，尋找起點和終點之間多條可行走的路線，發(fā)展觀察能力和發(fā)散思維能力。

2、通過實踐，讓幼兒知道同一問題有不同的解決方法，并樂于嘗試。

3、引導(dǎo)幼兒用別人能接受的方式與人交往。

活動準(zhǔn)備：

1、相關(guān)教學(xué)ppt

2、路線圖（自制）

活動過程：

一、初步學(xué)會觀察畫面，感知"經(jīng)過xx到達(dá)小熊家的路線"。

1、故事引入，激發(fā)幼兒興趣（直接出示ppt封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。）師：你從圖片上發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。（出示路線圖1）

（1）觀察小熊家的位置。

（2）分別觀察三條路旁的不同風(fēng)景。

（3）引導(dǎo)幼兒邊操作邊說"經(jīng)過…到達(dá)小熊家"。

二、通過故事的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小動物追趕狐貍的故事情境。

1、出示ppt，繼續(xù)故事情節(jié)。（師："狐貍抱著小雞要從車站逃跑，我們趕快趕到車站去，咦！車站在哪里？"）

2、出示（路線圖2）觀察：

（1）先觀察路線圖，找到小熊家和車站，認(rèn)識起點和終點及街道上的建筑物名稱。

（2）引導(dǎo)幼兒說出要從三條不同的路分別去追趕狐貍。理解"從xx出發(fā)經(jīng)過xx到達(dá)xx"的多條路線。

（3）"動物們到達(dá)車站，但是狐貍已經(jīng)逃走了，狐貍帶著小雞跑啊跑啊，跑到了…。（出示ppt3），小動物們緊追不放，為了看清楚狐貍逃跑的路線，它們想了一個好辦法，它們怎么做的??？…"（重疊起來）（師：因為站得高看得遠(yuǎn)）

結(jié)果它們看到狐貍跑到了哪里？出示ppt4，狐貍跑到了海邊坐船逃走了，可是小動物沒有船怎么辦？

三、觀察（路線圖3），引導(dǎo)幼兒知道要分別買不同的東西出海。

1、引導(dǎo)幼兒看任務(wù)單，并示范一個走法。

2、幼兒領(lǐng)任務(wù)單，說一說自己幫助誰買東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路線圖。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、教師展示幼兒路線圖，大家一起來驗證對錯。

5、教師總結(jié)：小朋友們走了不同的路成功的幫小動物買到了自己需要的動?xùn)|西，它們終于劃著船出發(fā)了（看ppt）來到了狐貍的家，小熊推開門打算把小雞搶回來，可是小雞說話了"朋友們，別傷害狐貍，其實它只是想請我到他家來做客，他想做我的好朋友。謝謝你們對我的關(guān)心，我們一起喝茶吧"小熊說：" 哦！原來是這樣，狐貍！你應(yīng)該早告訴我們就好了"于是朋友們高興的在一起聊天喝茶了！

6、進(jìn)一步讓幼兒明確要和別人交朋友應(yīng)具備的交往禮儀。

活動延伸：

音樂游戲《找朋友》