實用的《雷雨》教案三篇

作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《雷雨》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《雷雨》教案 篇1

教學內容：

人教版小學語文二年級下冊第五單元第二課

教學目標：

1．默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

2．有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

3.閱讀《新語文主題閱讀》中的《大自然的語言》和《走進大自然》，通過朗讀了解大自然的八種語言。

4、能通過朗讀表達對大自然的熱愛之情。

教學重點：

圖文結合感受雨前、雨中和雨后的不同特點。

　　教學難點：

有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教具：多媒體課件。

教學方法：情境教學法、讀中感悟法

教學過程：

一、導入新課

1.了解了這么多大自然的語言，那你們有沒有聽過大自然的交響曲——雷雨呢？請閉上眼睛聽這場雷雨。（播放課件）

2.師：聽到這場雷雨，你們想到了哪些詞語？。

3.過渡：同學們，夏日炎炎，驕陽似火，一陣雷雨，送來清涼，聲聲蟬鳴，陣陣蛙叫，一群孩子，盡情玩耍！雷雨給夏天帶來了無限樂趣！想不想到雨中走一走？這節(jié)課，我們就一起走進大自然，聆聽大自然的交響曲——雷雨?。c出課題）

4.板書課題。

二、學習字詞

昨天學習了文中的生字詞，你們還認識它們嗎？

1、字詞檢查（課件出示詞語）

2、開火車讀詞語

3、表演讀“亂擺 壓下來 垂下來“

4、指導寫“垂“字

三、復習課文內容

1、還記得這三幅畫面嗎？（課件出示三幅圖）

2、誰來說一說這三幅圖展現(xiàn)的是什么？

3師小結：這三幅畫面展現(xiàn)的就是雷雨的發(fā)展變化的過程。

（教師板書：雨前 雨中 雨后）

4師：還記得哪幾個自然段寫雨前，哪幾個自然段寫雨中，哪幾個自然段寫雨后嗎？

5讀課文：師：我們再讀一讀這不同的場面，初步感受一下雷雨的變化過程。

四、學習雨前段落

過渡：現(xiàn)在我們一起走進課文去看看雷雨前的情境。

出示閱讀提示：請同學們默讀課文一至三自然段，找一找課文中都描寫了哪些景物？并用鉛筆把詞語畫出來。

1、第一自然段

（1）烏云是怎樣的？ 從滿天能夠看出云怎么樣？ 你又能從黑沉沉這個詞語體會到什么？壓下來是怎樣的感覺？

（2）誰能讀出壓下來的感覺?。ň毩曌x）

（3）引讀：天真悶?。‰y怪樹上的葉子——蟬——

（4）師：這就是蟬，（出圖）它還有個名字叫什么？（知了！）

從一動不動你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么？

（5）練習讀句子

2、第二自然段

過渡：雷雨來臨之前，天暗了下來，空氣是那樣的悶熱潮濕，一絲風也沒有，連愛唱歌的蟬都閉緊了嘴巴，靜靜地靜靜地等待一場大雨的來臨?？蛇@沉悶的氣氛轉眼間就發(fā)生了變化。

（1）引讀：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

（2）誰打破了雨前的沉悶。哪個詞語說明風來的快？ 風大到什么程度了? 還有什么可以說明風大，看后面的句子想一想。

（3）蜘蛛怎樣逃的，在文中找一個詞語。蜘蛛為什么不從樹上爬下來呀？

（4）這么大的風后面會是多大的雨呀？趕緊跑吧！練習讀句子。

3、第三自然段

（1）大風之后，（課件點擊）生讀句子 。

（2）練習朗讀。

五、學習雨中段落：

師：在大家的呼喚聲中，雷雨終于來了！

看——（課件欣賞）

1、自己讀一讀，把雨從大到小的變化過程讀出來。

2、雨真大?。÷湓谖覀兊念^上，肩膀上，身上什么感覺？這是夏天?。∮惺裁床煌母惺?？

3、坐在屋內向外往去，又是什么感覺？看不清什么了？這樣的`景象用一個詞來形容？

4、整個世界都穿上了雨做的外衣，大家一起來讀雨中的段落，讓我們再次感受雷雨的神奇！

六、學習雨后段落。

過渡：雨停了，請一位同學給大家讀一讀最后一段。

1、看到彩虹，又想到了什么詞語？

（生說詞語）（彩虹）都有什么顏色？一人說一個！

2、赤橙黃綠——怎么能不美呢？看到這么美麗的彩虹，你們的笑容呢？就帶著這樣的表情齊讀最后一段！

3、（點擊課件）聽！蟬叫了！它在用聲音表達心中的喜悅?。c擊課件）蜘蛛好不容易又回來了，坐在網上，此時此刻它又會是什么心情呢？（點擊課件）連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆！請同學們帶著動作再一次有感情讀最后一段。

七、練習

1、排序：課文讀懂了，你能把這幾個句子按正確的順序排列起來嗎？

2、練習二：

（1）太陽和彩虹，我想把彩虹先掛在天空，后寫太陽，行不行?

（2）樹上有蟬又有蜘蛛，那它兩個可以顛倒順序嗎？

（3）作者在觀察雨后的景象時是按什么順序觀察的？

（點擊課件）從上到下的順序觀察的。

八、總結

師：學了這篇課文，我們不僅要了解到雷雨發(fā)展變化的過程和它的特點，還要從課文中學到寫觀察日記的方法。其實這篇課文就是一片觀察日記，我們來把它改成日記的格式。

師板書：觀察日記

1、日記格式是有要求的，第一行要些什么呢？

2、要寫好觀察日記要注意什么呢？這個小兒歌能給你幫上忙。

——生讀兒歌

九、拓展

1、老師請你們觀看幾幅雨后的圖片，你們可要仔細觀察并展開想象。

2、同學們想一想，雨后還有哪些美景呢？

3、作業(yè)：觀察日記 雨停了……

把剛才觀察到的雨后景象加上自己的想象寫下來。

《雷雨》教案 篇2

【教學目標及訓練重點】

1、識記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學常識。

2、了解作品豐富多彩而又富有個性化的語言特點。

3、體會戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題。

【教學過程設計】

第一課時

【教學要點】

1、作者作品簡介

2、分角色朗讀

3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突

4、課堂討論：周樸園愛魯侍萍嗎？

一、導入

簡介作者及《雷雨》的大致情節(jié)

二、速讀

理清人物關系及矛盾沖突

填圖練習

三、討論

課后練習二：主要矛盾沖突是什么？為什么？

四、課堂活動：辯論

正方：一二組——周樸園愛魯侍萍

反方：三四組——周樸園不愛魯侍萍

[通過辯論，疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳，賞析人物語言，分析人物形象]

總結要點：

1、周樸園曾經喜歡過，甚至愛過

2、他始亂終棄的原因（性格特點、階級特性）

3、周樸園的人物性格

五、布置作業(yè)

課后練習三

六、板書設計

第二課時

【教學要點】

1、閱讀賞析“斗爭”一場

2、歸納人物性格及主題

3、課堂練習

一、閱讀賞析“斗爭”一場

討論

1、周樸園有沒有顧父子之情，為什么不顧？

2、劇中通過魯大海的話交代了什么？

3、侍萍為什么不認兒子周萍？

二、討論總結人物性格

1、周樸園：殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動資本家。

2、魯侍萍：

3、學生自己歸納魯大海的人物性格。

三、討論

劇本為什么以“雷雨”為題？

四、歸納主題

通過一個封建資產階級的家庭內錯綜復雜的矛盾，提示封建大家庭的罪惡和工人與資本

家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場大變動的20年代中國的社會現(xiàn)實。

五、課堂練習

品味個性化的人物語言。（讓學生自己找印象深刻的句子，加以分析討論。教師可點拔

周樸園和魯侍萍的臺詞中能表現(xiàn)人物心理的句子。）

【板書設計】

（第二課時）

戲劇語言的特點

——《雷雨》人物語言及性格分析

一、本課時教學目標

引導學生了解戲劇語言（主要指人物語言）的一般特點：

1、普遍了解個性化語言(cba)

2、進一步了解潛臺詞(ba)

3、再進一步掌握動作語言和前兩種語言的運用（a）

(c-b-a為能力要求層次)

二、戲劇語言的種類

1、舞臺語言：

除人物語言之外的所有語言，包括舞臺說明，背景介紹，人物動作、神態(tài)描寫，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。

2、人物語言---

三、戲劇人物語言的主要特點

1、高度個性化---

2、豐富的潛臺詞---

3、富于動作性---

四、什么是個性化語言？

個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個性化語言，是刻畫人物達到合理性、真實性的重要手段。

例：

葛朗臺---

魯大海---

守財奴的語言

“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫公平交易。人生就是一件交易?！?/p>

“啊，是真金！金子！這么多的金子！有兩斤重。?。“。　?/p>

（什么性格？）

魯大海的語言

１、ｐ102

魯大?？墒悄銈兺耆e了?！?/p>

２、p103

魯大海（看合同）什么？（慢慢地）他們三個人簽了字？……

３、p104

魯大海（如夢初醒）這三個沒有骨頭的東西！……

（什么性格？）

周樸園、魯侍萍性格分析

個性化語言舉例（一）

周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！

個性化語言舉例（二）

周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。

魯侍萍我希望這一生不要再見你。

周樸園（由內衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。

侍萍接過支票；把它撕了。

周樸園侍萍。

魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。

五、什么是潛臺詞？

潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內心世界。

例：

水生嫂：“你總是很積極的?！?/p>

日常生活中：

潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。

魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

周樸園（抬起頭來）你姓什么？

魯侍萍我姓魯，老爺。

潛臺詞分析（二）

周樸園那個小孩呢？

魯侍萍也活著。

周樸園（忽然立起）你是誰？

魯侍萍我是這兒四風的媽，老爺。

周樸園哦。

潛臺詞分析（三）

魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！

周萍（向外人們）把他拉下去！

魯侍萍（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？

周萍你是誰？

魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。

一、潛臺詞練習

(P93標明序號)

魯侍萍老爺問這些閑事干什么？（1）

周樸園這個人跟我們有點親戚。

魯侍萍親戚？②

周樸園嗯，——我們想把她的墳墓修一修。

魯侍萍哦，——那用不著了。③

周樸園怎么？

魯侍萍這個人現(xiàn)在還活著。④

A、①你這樣狠毒，哪管我母子死活。②哪是什么親戚，別騙人了。③她還活著，就在你面前。④看你現(xiàn)在怎樣對待她。

B、①她現(xiàn)在與你已經沒有什么關系了。②根本就無所謂什么親戚。③她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。

C、①你只管剝削人的大事吧。②你真的是她的親戚嗎？③誰需要你給她修墳墓？④你現(xiàn)在打算怎樣對待她？

D、①你哪有心思管我們的事?、谀隳呐渥鏊挠H戚?、廴嘶钪?，就在你面前！④你怎么不認識我？

六、什么是動作語言？

動作語言也叫情節(jié)語言，是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內在力的體現(xiàn)。

例：

繁漪在第二幕結尾與周萍的對話---

動作語言示例

繁漪（冷笑）小心，小心！你不要把一個女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出來的。

周萍我已經準備好了。

繁漪好，你去吧！小心，現(xiàn)在（望窗外，自語，暗示著惡兆地）風暴就要來了！

《雷雨》教案 篇3

文章摘要:本文章的主要內容是關于雷雨-教學實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

雷雨-教學實錄

教學目的：

2、指名讀1（師評：雨下得可真急呀！……）

3、指名讀2你還想怎么讀？（雨下得可真大呀！）

你聽雨真的下起來了。（雷聲）

4、師：雨越下越大，雷聲越來越響，假如此時你就站在窗前，透過窗外你都看到什么呢？

生：生：外面霧蒙蒙的，看不清楚。只聽見轟隆隆的雷聲。

5、書上說，齊：往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。（讀）

6、這讓我想起了《日月潭》中的一句話——（齊說）“周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境?！?/p>

7、再讀這句話。齊讀

8、在這一片朦朧的世界里，我好像聽到田里的秧苗在說下吧下吧，我要喝得飽飽的，長得又大又壯。

師：還聽到誰在說——

生：我好象聽見青蛙再說下吧下吧，我要痛快的洗個澡了。

師：這真是一個快樂的雷雨天。

9、一起來讀讀齊讀4、5段

10、雷雨來得快，去得也快?！?/p>

指名讀1、漸漸地讀得真好。

指名讀2、

師：讓我們用朗讀再次感受這雨中的美景吧。（齊讀456）11、小結

師：天就快晴了，讓我們跟烏云告?zhèn)€別吧，示詞語，齊讀（鞏固）

四、寫字

示：蟬、蜘、蛛

a.雨過天晴了，瞧，小蜘蛛給我們送什么禮物了？示： 蟬、蜘、蛛，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預設：都有蟲字旁。都跟動物有關。

是呀！你觀察的可真細。以前我們學過蟲子旁的字嗎？生：螞蟻。師板書。

師： 我們先來寫一個蟲字旁。那出手跟老師一起寫。

b.還有要提醒的嗎？

生：寫在田字格的中央。

左右結構的字，左邊低，右邊高。左窄右寬。

你寫的字一定很漂亮。

1先范寫：師：小眼睛看過來。先寫一個蟲字旁，注意下邊提要提上去。右邊的單豎不要太長。

注意：單的豎稍長，知右腳是個小點，口不要太大。朱的第二橫要長，撇捺要寫的舒展。

會寫嗎？看著黑板來寫一寫。

2生練寫

3師生評議

（看看這位同學的字，請仔細找一找，他哪個部分寫得好，值得我們學習？他的哪一筆需要提醒提醒，這個字會更漂亮！謝謝你的提醒！用掌聲感謝剛才這位同學給了我們一個學習的機會?。?/p>

4生再寫

（對照一下，看看自己的字，哪里寫得好？寫完了，仔細看一看，在自己認為比較漂亮的字旁邊打一個五角星。）

五、總結

同學們，一場常見的大雨，作者卻能把這場雨的前后變化寫的這樣美，他一定是經過了非常仔細的觀察，我想：要是能做個細心的觀察者，你也一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)！

內容概括：這篇介紹了關于雷雨,雷雨-教學實錄,雷雨-課堂實錄,雷雨-教案,雷雨-教學設計，希望對你有幫助！