腳步聲小班教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的腳步聲小班教案，歡迎大家分享。

腳步聲小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2、 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 故事錄音、圖片。

2、 動(dòng)物頭飾若干。

3、 高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 欣賞故事《腳步聲》。

1、 山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。

2、 幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。

3、 提問(wèn)：

1） 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了？

2） 它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

二、 模仿動(dòng)物的腳步。

1、 再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2、 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3、 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三、 走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。

一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音？它們的腳步聲都是什么樣子的？并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?？它們的腳步聲是什么樣的？羊姥姥為什么一猜就猜中了？最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)看羊姥姥？他們的腳步聲又是什么樣的？

最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么？遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

腳步聲小班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

在音樂(lè)活動(dòng)中，聲音的聽(tīng)辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用孩子喜歡的游戲的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中，對(duì)音樂(lè)元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握。

活動(dòng)背景：

小班的孩子在音樂(lè)的聽(tīng)辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，運(yùn)用到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號(hào)，將聽(tīng)到的音樂(lè)元素表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號(hào)用于表現(xiàn)他們聽(tīng)到的音樂(lè)元素。讓孩子們從聽(tīng)覺(jué)到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，在將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．聽(tīng)鼓聲來(lái)分辨不同的聲音。

2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)鼓聲來(lái)分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨兩段不同的音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂(lè)、鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、鼓聲聽(tīng)辨《貓來(lái)了》

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。

2．師表演并提問(wèn)：

（1）師學(xué)小貓的動(dòng)作問(wèn)：

師：“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

（2）師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問(wèn)：

師：“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽(tīng)辨，并引出兒歌。

貓來(lái)了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過(guò) 來(lái) 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點(diǎn) 躲 起 ︱ 來(lái) 0 ‖

（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽(tīng)辨:

在鼓上輕拍三下?！斑@是誰(shuí)的腳步聲？”（小貓）

在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?！斑@是誰(shuí)的腳步聲？”（小老鼠）

師邊演奏鼓邊說(shuō)兒歌一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，和老師一起說(shuō)兒歌。

師：“小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，距離越來(lái)越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來(lái)越響）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）

師：“快點(diǎn)躲起來(lái)”做一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

4．帶幼兒在地板上演奏并說(shuō)兒歌。

二、圖譜學(xué)習(xí)：

1．出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。

師：老師還給小朋友們帶來(lái)了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。

2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：“小 貓 走 過(guò) 來(lái)”我們從這些圖片中選出一個(gè)來(lái)表示小貓來(lái)了，選哪個(gè)？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）

師：“老 鼠 嚇 得 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來(lái)表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）

依次來(lái)選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

最后，請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的`位置上。

3．師帶著幼兒看著圖譜來(lái)念兒歌。

三、音樂(lè)聽(tīng)辨：貓和老鼠

1．播放兩段音樂(lè)幼兒來(lái)聽(tīng)辨貓和老鼠的主題曲。

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是快還是慢？（第一遍音樂(lè)）

請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂(lè)）

2．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。（第三遍音樂(lè)）

師：“聽(tīng)小貓?jiān)诟墒裁茨?？大家一起?lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”

“聽(tīng)小老鼠在干什么呢？大家一起來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”

3．分組進(jìn)行角色表演。

請(qǐng)幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽(tīng)到貓的音樂(lè)時(shí)，小老鼠不動(dòng)，小貓表演。聽(tīng)到小老鼠的音樂(lè)時(shí)，小貓不動(dòng)，小老鼠進(jìn)行表演。

四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

腳步聲小班教案3

設(shè)計(jì)意圖

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

操作圖片；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？

B、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？

C、X羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）

：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲

（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）

三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了

1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、這是誰(shuí)的腳步聲？

B、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。