《中國龍》教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《中國龍》教案，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)中國龍，了解中國龍的來歷

2.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈了解龍的外形特征

⒉注意細(xì)節(jié)部分的處理

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，幼兒用書，彩色水筆

教學(xué)過程：

導(dǎo)入、通過猜謎語的方式，引出主題——

——我這里呢有一個(gè)謎語想請(qǐng)小朋友們猜一下，是一

生肖，看看誰能猜到。

騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;

家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

一、介紹中國龍及外國龍的特征

出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點(diǎn)。

——中國龍和西方龍有什么特點(diǎn)又有什么不一樣的地方呢，我們一起來了解一下。

——中國龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福

西方龍代表邪惡的勢(shì)力

二、講解中國龍的來歷

——我們中國人有一個(gè)共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。

——龍有九個(gè)兒子，我們來看一下分別都叫什么。

三、了解什么地方會(huì)用到龍

——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?

如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。

四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語

——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔?、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>

五、開始繪畫涂色

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動(dòng)。

2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：

《中國龍》一課是以欣賞?評(píng)述為主，融設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。

內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。

應(yīng)會(huì)：會(huì)講出籠各部位的象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品，能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：收集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。

了解龍的象征意義，欣賞其造型。

抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。

難點(diǎn)：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。

在欣賞?評(píng)述中讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。

學(xué)習(xí)材料：

有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……

教學(xué)過程：

一、說龍：

1.收集關(guān)于龍的資料。

2.說說你對(duì)龍的了解。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強(qiáng)民族自豪感。

二、看龍：

1.欣賞龍的演變：

a、玉龍豬——新石器時(shí)代

b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代

c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代

d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代

e、高足杯上的云龍——元代

f、金冠上的升龍——明代

g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代

2.了解龍的組合形象：駱駝?lì)^、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯健）、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。

教學(xué)意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤(rùn)；宋代成熟穩(wěn)?。幻髑宸睆?fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時(shí)

寄托了人們的美好愿望。

三、畫龍：

1.欣賞書中學(xué)生作品。

2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。

四、賞龍：

1.欣賞作品。

2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。

教學(xué)意圖：體驗(yàn)成功感。

五、做龍：

1.我們是龍的傳人。

2.怎樣做一個(gè)龍的傳人

教學(xué)意圖：樹立民族精神。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解長(zhǎng)城悠久歷史文化、特征和作用。

2、能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志，知道如何愛護(hù)長(zhǎng)城。

3、增強(qiáng)對(duì)國家的自豪感和認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)愛國情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)城的圖片、教師爬長(zhǎng)城的照片。

2、有長(zhǎng)城起止點(diǎn)的地圖。

3、小紅旗。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在收集資料的過程中已對(duì)長(zhǎng)城有一定的了解。

【活動(dòng)過程】

1、教師導(dǎo)入活動(dòng)：“孩子們，元旦放三天長(zhǎng)假，你們猜猜老師去哪里了？”引起幼兒的興奮，然后適當(dāng)?shù)脑谄聊簧戏懦鲩L(zhǎng)城的圖片，直接進(jìn)入主題：“老師去爬了長(zhǎng)城？你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城是中國的象征，我們今天一起來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城吧。”

2、教師請(qǐng)去過長(zhǎng)城的幼兒先描繪一下爬去長(zhǎng)城的感受，加強(qiáng)幼兒對(duì)長(zhǎng)城的期盼。然后教師出示長(zhǎng)城的圖片，請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)城，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的基本組成部分：城堡、關(guān)城、烽火臺(tái)與城墻，并且請(qǐng)幼兒描繪畫面上看到的風(fēng)景，討論每一部分的作用。

3、觀察地圖上的長(zhǎng)城，讓幼兒指出長(zhǎng)城起止點(diǎn)，并且在起止點(diǎn)上插上小紅旗。然后請(qǐng)幼兒之間相互討論：長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的？長(zhǎng)城是怎么樣建造的？為什么要建造長(zhǎng)城？古時(shí)候的長(zhǎng)城有什么用？現(xiàn)在的長(zhǎng)城又有什么作用？

4、在幼兒討論完畢后，教師播放長(zhǎng)城介紹片，讓幼兒看到動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)城和長(zhǎng)城周圍景色，知道長(zhǎng)城的歷史和偉大的歷史意義，加深對(duì)長(zhǎng)城的驕傲和體驗(yàn)。

5、教師出示一些破舊、殘破的長(zhǎng)城圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)到如今的長(zhǎng)城現(xiàn)狀，引起孩子對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)意識(shí)。請(qǐng)孩子們說一說該如何保護(hù)長(zhǎng)城。

6、請(qǐng)孩子們制作一些保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。

……此處隱藏7357個(gè)字……，有些人說龍是我們的祖先，所以它們把天上飛的、地上跑的、水里游的動(dòng)物特點(diǎn)終合到一起想像出來的。還有一種說法，我們的祖先最開始是以部落形式存在的，每一個(gè)部落都有一個(gè)崇拜的圖騰，其中一個(gè)部落的圖騰是蛇，這個(gè)部落很強(qiáng)大，它慢慢地征服了其它部落。于是它把其它部落崇拜的動(dòng)物身上的一部分綜合到自己部落的圖騰上，組成了龍的形象。

師：龍的形象出現(xiàn)了多少年呢？這有一道選擇題，根據(jù)你們查閱的資料來回答這個(gè)問題。

生：D 6000年。

師：中國龍?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過60000年，它的形象又經(jīng)過怎樣的變化呢？看看這三個(gè)時(shí)期龍的圖片，你能將它的順序排下來嗎？

新石器 新石器時(shí)期

漢 代

隋 朝

時(shí)期龍頭像猴子，身體像蛇，外形簡(jiǎn)單。

漢代龍身上有了紋飾，有蛇體型和獸體形，有些像老虎。

隨朝的龍的形體拉長(zhǎng)，從頭到尾體現(xiàn)出一種忍耐和克制。表現(xiàn)出超凡脫俗的精神。

師：從古到今，龍的形象不斷被人們采用，都用在哪些地方，你們來說說。

生：建筑裝飾、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、民間工藝、城市雕塑、陶瓷藝術(shù)、書法繪畫。

師：今天由于時(shí)間關(guān)系，我們大家合作一條龍。有的做龍頭、有的做龍身、有的做龍尾。

師：中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，久旱不雨，人們舞龍求雨。插秧時(shí)人們舞龍驅(qū)蟲。豐收時(shí)，人們舞龍慶祝。今天，信息技術(shù)大會(huì)在我校召開，我們也一同舞龍慶祝。

教學(xué)目的：

1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。

2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

3、在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng)作中國龍。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、添畫活動(dòng)用紙、彩紙、布。

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

2、師生交流，活躍氣氛。二、導(dǎo)入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。板書課題：中國龍

三、了解感受：

1、龍的文化（1）欣賞師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什么？生：……師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威（2）龍與生活師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。（3）龍的成語師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。

2、龍的造型

（1）觀察： 師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。提問：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ？學(xué)生：……（課件顯示）師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

（2）提問：師：你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之獸呢？生：……師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫畫的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國龍吧。三、創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

四、展評(píng)

1、展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？生：……師：我們來欣賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國龍學(xué)生介紹……師：繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2、舞龍師：誰愿意表演舞龍？組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂）師：看了他們的舞龍表演好不好？生：……師：那就讓我們來看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）師：怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來呢？師：然我們?cè)賮硪淮危嘈拍銈冞@次一定能成功。師：這次表演得真不錯(cuò)，表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢(shì)。五、總結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學(xué)畫龍點(diǎn)睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！