《彩旗飄飄》大班教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《彩旗飄飄》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《彩旗飄飄》大班教案1

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

正確感知10以內(nèi)數(shù)量，鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能按群計(jì)數(shù)，初步建立數(shù)群的概念。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：能按群計(jì)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、接龍游戲：分別唱出單雙數(shù)，進(jìn)行接龍游戲。

2、游戲"插彩旗"，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的按群計(jì)數(shù)。

（1）幼兒操作學(xué)具，將10面彩旗插在教具上，然后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證彩旗的數(shù)量，說(shuō)出一共有幾面小旗

（2）教師提問(wèn)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數(shù)彩旗，還可以怎樣數(shù)速度更快。

（3）教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗，先一個(gè)一個(gè)的數(shù)彩旗，再兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)彩旗（如：2、4、6、8、10），通過(guò)比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)速度較快。

3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)以2為單位計(jì)數(shù)。教師拍一下手，請(qǐng)幼兒拿掉2個(gè)彩旗，讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，直至把彩旗全部拿掉。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計(jì)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量，能力強(qiáng)的幼兒還可以采用五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)）。

《彩旗飄飄》大班教案2

活動(dòng)背景

十月一日國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，孩子們參觀了街道、商場(chǎng)的節(jié)日布置。他們認(rèn)為：我們的活動(dòng)室也要布置得和商場(chǎng)一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂(lè)樂(lè)地迎接國(guó)慶節(jié)。運(yùn)用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問(wèn)題。有的說(shuō)：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說(shuō)：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說(shuō)：掛燈籠，商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據(jù)孩子們的討論，我在區(qū)角活動(dòng)中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵(lì)他們嘗試著做彩旗、剪燈籠?？紤]到孩子在非正式活動(dòng)中已經(jīng)積累了模式排序的一些感性經(jīng)驗(yàn)，我又在“歡騰的國(guó)慶節(jié)”主題活動(dòng)中預(yù)設(shè)了“彩旗飄飄”數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在運(yùn)用彩旗布置活動(dòng)室、裝飾環(huán)境的過(guò)程中，進(jìn)一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用彩旗裝飾活動(dòng)室，感受期盼、迎接國(guó)慶的歡樂(lè)情緒。

2．針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。

2．歌曲《大中國(guó)》錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

1．引出問(wèn)題

(1)師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動(dòng)室?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的不同特征，并進(jìn)行表達(dá))

(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺(jué)既漂亮又熱鬧呢?(這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒的發(fā)言。)

2．嘗試操作

第一次操作：

(1)要求：把籃中的彩旗排排隊(duì)，怎樣辦?大家試試。

(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會(huì)更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊(duì)?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結(jié)。

第二次操作：

(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊(duì)，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。

(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來(lái)。

(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。②提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)：A．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B兩種特征的.彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

第三次操作：

(1)要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

(2)在“大中國(guó)”的音樂(lè)聲中，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸

欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊(duì)的?你還有其他辦法嗎?

《彩旗飄飄》大班教案3

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、嘗試觀察，感知尋找的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)按物體的顏色和圖形排序。

3、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能按一定規(guī)律接著拍。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同顏色的彩旗1套

2、不同形狀的彩旗圖標(biāo)每人1套

活動(dòng)建議：

一、游戲"聲音接龍"

師：森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們也要去參加它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們聽(tīng)!這是什么聲音?;咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

引導(dǎo)幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿?dòng)作，再敲一次。引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作(如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手)師：在剛才的游戲中，大家接得非常好!

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聲音是有規(guī)律的

二、插彩旗

師：小朋友們，請(qǐng)看，小動(dòng)物們正在布置運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢，可是他們的彩旗還沒(méi)有插完，請(qǐng)大家?guī)兔?，把彩旗按一定?guī)律插起來(lái)。

幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

教師指旗，幼兒做動(dòng)作。動(dòng)作由慢到快。

師：會(huì)場(chǎng)其他的彩旗也需要小朋友來(lái)完成幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)按一定的規(guī)律插彩旗。

師：小朋友做的非常棒，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，會(huì)場(chǎng)上的彩旗掛起來(lái)了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應(yīng)該用什么圖標(biāo)不上呢?(每人一份，幼兒自由貼圖標(biāo)，教師巡回指導(dǎo))幼兒完成，展示結(jié)果!鼓勵(lì)幼兒。

三、去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，我們?nèi)ソo小動(dòng)物們做裁判吧!(起立，排隊(duì)，帶出)

活動(dòng)反思

讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。