《品德與社會》教案集合10篇

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《品德與社會》教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《品德與社會》教案 篇1

教學(xué)目標：

1、了解社區(qū)少先隊活動的意義，加強作為社區(qū)成員的主人翁意識。

2、養(yǎng)成樂于參加社區(qū)少先隊活動的積極態(tài)度，增進對社區(qū)的情感。

3、學(xué)會從既定目標出發(fā)，為完成任務(wù)做好準備。

教學(xué)準備

請學(xué)生制定“社區(qū)少先隊活動計劃”

2、

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。教師提問：“你們聽說過社區(qū)少先隊嗎？聽說過社區(qū)少先隊活動嗎？”學(xué)生自由發(fā)言。

教師可向?qū)W生介紹社區(qū)少先隊。并告訴學(xué)生：“同學(xué)們也要進行一次社區(qū)少先隊活動，為自己的社區(qū)做一些力所能及的事情，做己的貢獻?！?/p>

2、布置任務(wù)?！罢n前，同學(xué)們設(shè)計了一些很好的活動計劃，我們的社區(qū)少先隊活動就是要實現(xiàn)這些計劃?！苯處熖嵝褜W(xué)生，要把計劃變現(xiàn)實，需要付出許多努力。首先，應(yīng)該做好活動的準備工作。請每個小組簡單說一說，他們的計劃是什么，需要做哪些準備工作，教師根據(jù)事先了解到的情況和考慮，幫助每個小組明確他們應(yīng)該做的準備工作是什么。

3、小組準備。各個小組為自己計劃地實施做準備工作。

4、全班交流。每個小組向全班介紹自己地計劃內(nèi)容，一級今天都做了哪些準備，其他同學(xué)和教師就此提出補充意見。

5、教師。鼓勵學(xué)生將計劃付諸實施

布置作業(yè)：

1、向家長介紹自己小組的準備工作。

2、利用課余時間落實計劃。

3、詢問家人對自己所在社區(qū)有哪些具體的希望，并寫在書中。

《品德與社會》教案 篇2

〖教學(xué)目標

１．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

２．通過編寫簡單家史，學(xué)習一些歷史學(xué)方法。

〖教學(xué)準備

檢查學(xué)生為寫家史所做的準備。

〖教學(xué)活動及過程

１．導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學(xué)生談一談。

２．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

３．講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！?/p>

根據(jù)教科書第２７頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

４．個人。每個學(xué)生根據(jù)課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第２７頁豆博士的話。

５．。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)

對于在課堂上沒有完成家史的學(xué)生，請他們課后繼續(xù)完成。

《品德與社會》教案 篇3

教學(xué)目標

１、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。

２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。

３、形成民族自豪感和愛國主義情感。

教學(xué)準備

１、教師在課前應(yīng)對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。

２、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報展示。

教學(xué)活動及過程

１、導(dǎo)入。從學(xué)生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習。看教科書第８５～８７頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。

２、觀察與討論。

（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請學(xué)生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？

（２）針對某一幅圖片展開教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對話。

（３）思考：作為一名小學(xué)生，可以為中外交流做點什么。

３、匯報展示。

（１）小組交流。

（２）以小組為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式）

（３）談體會。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。

４、教師。肯定學(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。

家庭作業(yè)

完成走進學(xué)習廣場。

《品德與社會》教案 篇4

教學(xué)目標：

知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括的主要內(nèi)容，并能有條理的表達大意的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進步。

教學(xué)重點：

古代通信的特點和方式

教學(xué)難點：

古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。

教學(xué)過程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導(dǎo)入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）

學(xué)生討論：“古代通信的特點是什么？”

教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進行。

教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化 ……此處隱藏1777個字……師將自己準備的材料也給學(xué)生。

思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點

（4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點？（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟等方面有什么突出成就？

4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動充分展開討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補充和講解。

5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下?！惫膭顚W(xué)生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補充與糾正。

6．教師，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1．要準備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟等方面的突出成就就可以了。

家庭作業(yè)

預(yù)習與探究關(guān)于北美洲的社會狀況。

建議

就學(xué)生對俄羅斯的了解程度給予口頭。

《品德與社會》教案 篇8

教學(xué)目標：

1、知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。

2、學(xué)習比較對照的方法。

教學(xué)準備

教師事先準備有關(guān)超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學(xué)們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學(xué)生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。

2、小組討論。教師布置任務(wù)并進行引導(dǎo)：“和其他的購物場所相比，超市有什么特點？有那些地方和其他的購物場所相同？有那些的地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究?！?/p>

3、將學(xué)生分小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點和不同點。并推選發(fā)言人。

4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上記錄。

5、探究活動。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學(xué)生一起將其與黑板上說列出來的討論結(jié)果進行對比。讓學(xué)生討論：“為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)？”

教師

既要可定學(xué)生的成績，更要肯定他們的思考。

布置作業(yè)：

根據(jù)小組和全班討論的結(jié)果，完成書70頁“我的新發(fā)現(xiàn)”。

《品德與社會》教案 篇9

教學(xué)目標

1.深入理解《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出的口號。

2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。

教科書分析

參見第174~175頁

教學(xué)準備

教師準備活動所需要的材料。

教學(xué)活動及過程

1.導(dǎo)入?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學(xué)生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當予以補充或糾正。

2.自由討論。請學(xué)生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進行“畫像活動”，請學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

3.制作活動。將學(xué)生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進行分工與合作。

4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。

5.教師，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1.教師可以事先準備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。

2.鼓勵學(xué)生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。

3.提醒學(xué)生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。

《品德與社會》教案 篇10

教學(xué)目標：

1、初步建立規(guī)則的概念，認識規(guī)則的普遍性。

2、理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。

3、初步樹立規(guī)則意識，開始將“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范20條”等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

教師組織全班學(xué)生做一個“傳電話”的游戲，即老師對每組第一個學(xué)生耳語一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最后一個學(xué)生，這組即為優(yōu)勝。做游戲時，教師注意不要強調(diào)任何游戲規(guī)矩。游戲結(jié)束后，請學(xué)生談一談剛才做游戲的體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩。（把師生共同制定的規(guī)矩板書）然后按照規(guī)矩再次比賽。教師向?qū)W生提出要求：“請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)矩?！苯處熃忉屨f明，游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參加游戲的人必須遵守這種規(guī)則，以保證游戲順利進行。

學(xué)生做游戲。

學(xué)生發(fā)言。（由于沒有宣布規(guī)矩，所以估計會有很多意見。）學(xué)生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩，然后按照規(guī)矩進行比賽。

學(xué)生發(fā)言。

人為地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“無規(guī)則”的特殊情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與中體驗“規(guī)矩”的重要性。通過親自實踐，明確了游戲中規(guī)矩的重要。

啟發(fā)學(xué)生注意到每一種游戲都存在規(guī)矩。

2、合作處理信息。

教師播放一組“規(guī)則”內(nèi)容的錄像，請學(xué)生觀察后，在小組里交流課前從社會生活或者學(xué)校生活的各個領(lǐng)域中，搜集到的各種規(guī)則。教師根據(jù)學(xué)生，歸納出規(guī)則存在于不同生活領(lǐng)域。請學(xué)生以小組為單位，選擇任一領(lǐng)域的一條或者幾條規(guī)則編成小品，現(xiàn)場展示。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，分類、、匯報。

學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進行展示。

引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)矩的理解。

學(xué)生通過觀察、表演等活動，主體參與學(xué)習過程，在現(xiàn)實生活的“再現(xiàn)”中，體驗規(guī)則意識。

3、探究研討分析。

教師提出問題：“規(guī)則存在于社會生活的各個領(lǐng)域，可以說無處不在，那么你是怎么看待規(guī)則的？”以不計名投票的形式，統(tǒng)計情況。教師根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計情況，提出大膽的假設(shè)，創(chuàng)造一個沒有規(guī)則的世界。請學(xué)生以小組為單位，選擇生活情境編成“無規(guī)則”小品，現(xiàn)場展示。引導(dǎo)學(xué)生談感想。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點估計會有同學(xué)對規(guī)則持否定或者懷疑的態(tài)度。學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進行展示。根據(jù)活動談自己的想法。

　　4、交流、內(nèi)化、升華教師出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，請學(xué)生以小組為單位選擇條目進行學(xué)習討論。然后，向全班同學(xué)講解這條規(guī)則的意義。根據(jù)小組發(fā)言情況和平時遵守校園規(guī)則的表現(xiàn)，評選優(yōu)秀“規(guī)則示范標兵”和優(yōu)秀“規(guī)則宣講小隊”負責校園規(guī)范評比檢查工作。

5、小組活動。

民主選舉優(yōu)秀。把“規(guī)則意識”落到實處，直接指導(dǎo)現(xiàn)實學(xué)習生活。做好課堂延伸活動，促進規(guī)則意識內(nèi)化。