變色龍教案合集10篇

作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的變色龍教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受故事中變色龍變色的趣味。

2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。

3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事：《貪吃的變色龍》（參見幼兒用書）。

2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動(dòng)過程：

1.講述故事《貪吃的變色龍》，并用提問的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

故事里講的是誰？

它怎么會(huì)變顏色的？

變色龍吃了哪些東西？

變色龍變成了什么顏色？

2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。

3.請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

4.以適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

變色龍還會(huì)遇到什么東西？

它把這些東西吃掉之后，又會(huì)變成什么顏色呢？

5.操作活動(dòng)：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什么變化。

給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個(gè)造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.理解故事內(nèi)容，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么顏色。

2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。

2.了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景、人物形象及小說主題。

能力目標(biāo)

1.理解小說的故事情節(jié)。

2.體會(huì)語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用，領(lǐng)會(huì)小說的諷刺藝術(shù)。

德育目標(biāo)

認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

小說用個(gè)性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。

理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

教學(xué)過程

自主預(yù)習(xí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，說起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。

二、資料助讀

契訶夫(1860～1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的 國短篇小說大師，杰出的 作家，

家。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有《 》《 》《 》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。劇本有《 》《 》《三姊妹》《櫻桃園》等。

《變色龍》寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當(dāng)時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治?；筐B(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、生字新詞教學(xué)

(1)應(yīng)掌握的字：

劈開( ) 戳( ) 戮( ) 胚子( ) 蔑( ) 恐嚇( )

(2)應(yīng)掌握的詞：

異想天開： 。 洋溢： 。

徑自： 。 嬌貴： 。

四、理清故事情節(jié)

1、選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來反映尖銳重大的社會(huì)問題。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的?

2.學(xué)生速讀課文，討論作者的思路，在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落，了解小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

3、學(xué)生自讀課文，根據(jù)對(duì)小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。

合作探究：

1.指名朗讀第一部分。

2.結(jié)合有關(guān)詞語，弄清“案子”發(fā)生的地點(diǎn)、情況，“案子”雙方的身份。地點(diǎn)： 。情況： 。案子雙方的身份：“原告”： ;“被告”： 。

3.“四下里一片沉靜，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有，商店和飯館的門無精打采地敞著……門口連一個(gè)乞丐也沒有?！边@一處的環(huán)境描寫給人的感受怎樣?作者描寫這樣的環(huán)境有何作用?

這一處的環(huán)境描寫給人的感受是 。這里的社會(huì)環(huán)境描寫交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景，“一片沉靜”、“一個(gè)人也沒有”，寫社會(huì)環(huán)境的 ?！伴T無精打采地敞著”，用 手法暗示 ;把商店、飯館的門比喻成“ ”，形象寫出了 的蕭條景象?！吧系蹌?chuàng)造的這個(gè)世界”語意雙關(guān)，明指 ，暗指 ，語含諷刺意味。

4.找出第一節(jié)描寫奧楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。

句子：“ 。”

作用：軍大衣是按皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具?！靶隆焙汀案簿憋@示了他 ;但跟的只有“一個(gè)”巡警，又端著“一個(gè)”篩子，這就顯得不倫不類，和威風(fēng)凜凜形成了強(qiáng)烈的反差，收到了諷刺的效果?！皼]收來的醋栗”暗示了 ，老百姓的自由和財(cái)產(chǎn)得不到保障的時(shí)代背景。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

第一部分為我們刻畫了當(dāng)時(shí)沙俄的特殊的社會(huì)環(huán)境：軍警當(dāng)?shù)榔蹓喊傩眨梢患∈聟s被奧楚蔑洛夫借題發(fā)揮，小題大作，大耍威風(fēng)，諷刺揭露 。

分析人物形象

1.分角色朗讀課文第二部分，要求讀出語氣、語調(diào)。

2.討論奧楚蔑洛夫“變”的根據(jù)。

3、奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。

最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時(shí)

對(duì)小狗—— 。

對(duì)赫留金—— 。

第一次：人群中有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)

對(duì)小狗——

對(duì)赫留金—— 。

第二次：

對(duì)小狗—— 。

對(duì)赫留金—— 。

第三次：巡警說是將軍家的狗時(shí)

對(duì)小狗—— 。

……此處隱藏6579個(gè)字……

*去找普洛訶爾套近乎。

*去將軍家邀功請(qǐng)賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一并送給將軍。 *“買”一只小狗送給將軍的哥哥。

* 去赫留金工作的首飾店尋點(diǎn)兒麻煩。

*去糾集一批地痞流氓準(zhǔn)備歐打赫留金。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀讀生詞

二、細(xì)讀課文第二部分

（一）學(xué)習(xí)外形

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（板書：變色龍）

2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”，這節(jié)課我們來好好端詳一個(gè)它，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分，看看文章介紹了變色龍哪幾個(gè)特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色。

3、老師這里有一條變色龍，請(qǐng)先仔細(xì)觀察，你對(duì)它的什么部位感興趣，你能來介紹一下它來讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎？（出示變色龍圖片指名說）

4、請(qǐng)同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段，請(qǐng)拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。（指名回答）

5、很顯然，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

6、變色龍的各個(gè)部位各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)劃波浪線。

7、根據(jù)圖片，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點(diǎn)。

8、小結(jié)：在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個(gè)部位的特點(diǎn)。

9、是??！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的一個(gè)字概括（板書：怪）。

（二）學(xué)習(xí)捕食內(nèi)容

1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點(diǎn)？（指名回答相機(jī)板書：快）

2、你從哪里休會(huì)到了它的快，請(qǐng)讀讀相關(guān)句子（指名讀）

3、哇！真是太厲害了，再送它一個(gè)字（板書：準(zhǔn)）

4、齊讀，一起感受它的快而準(zhǔn)。

5、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物靠的是什么？

6、小組讀第十一自然段，你覺得它的眼睛奇特在什么地方？

（三）學(xué)習(xí)變色內(nèi)容

1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來看看它的第三個(gè)特點(diǎn)，誰來讀讀（指名讀）

2、朋加沙為了證明變色龍會(huì)變色，做了幾次實(shí)驗(yàn)？從哪些詞語可以看出來？

3、找出顏色變化的詞語，指名回答

4、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的？

5、你可以想象，當(dāng)它放到楓葉上時(shí)會(huì)如何變化，放到枯草上又會(huì)如何變化？

6、這時(shí)，你還會(huì)用一個(gè)什么詞來稱贊它？（名副其實(shí)）

三、放回變色龍，學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物

1、同學(xué)們，這就是外形怪異、捕食快速又準(zhǔn)確、顏色變化多端的變色龍，如果此時(shí)，你碰到這只稀罕的變色龍是你，你會(huì)怎樣處置它？

2、那作者他們是怎樣做的？

3、這樣做的原因是什么？

四、總結(jié)

1、其實(shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其它動(dòng)物我們也要保護(hù)。

2、朗讀全文。

五、布置作業(yè)

1、搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

2、小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

板書：

外形 怪

變色龍｛ 捕食 快、準(zhǔn)

教學(xué)目的

1 了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用。

2 通過加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過對(duì)話展開情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。

3 認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)沙俄專制制度的腐朽。

教學(xué)構(gòu)思

1 本文沒有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí)。

2 本文.寫作年代距今久遠(yuǎn)，又是外國作品，學(xué)生可能感到陌生，為避免學(xué)生對(duì)課文的理解過于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象、具體的認(rèn)識(shí)。

3 運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺，通過人物語言刻畫人物，是本文的重點(diǎn)，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可從對(duì)比入手，讓學(xué)生找出文中的對(duì)比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以加深對(duì)對(duì)比的理解。人物語言是本文刻畫人物的主要手段，而對(duì)比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來，把人物語言與對(duì)比結(jié)合起來分析，可收相得益彰之效。

4 教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個(gè)題目入手，緊緊抓住“變”這個(gè)文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點(diǎn)，“變”的外在表現(xiàn)（對(duì)比）及“變”的內(nèi)在原因（為什么變），步步深入，從而完成課堂教學(xué)

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、引入新課

先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用，然后順勢(shì)引入新課。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路。

二、講讀課文

1 設(shè)疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”，然后設(shè)問：這位警官將會(huì)如何處理這個(gè)“案子”呢？

2 指名讀1～8段，要求其他同學(xué)邊聽邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象？設(shè)想一下，聽說狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院螅麜?huì)怎么做？

3 學(xué)生回答后，朗讀10～13段，要求同學(xué)對(duì)照自己的設(shè)想，初步理解警官“變”的特點(diǎn)?？梢髮W(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。

(1)說話的語氣——裝腔作勢(shì)

(2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰家的

4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語，再把這部分內(nèi)容看一邊，然后說說奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無變化？怎么變的？根據(jù)學(xué)生的回答板書。

5 指名讓學(xué)生推測(cè)故事的結(jié)局，（估計(jì)會(huì)與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生的兩次推想意見由異趨同，鮮明地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過程。）

6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見風(fēng)使舵。

這一步應(yīng)注意：

(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點(diǎn)，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律，然后.總結(jié)。

(2)對(duì)狗的態(tài)度實(shí)則反映了對(duì)人的態(tài)度。

(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。通過對(duì)比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。

7 引導(dǎo)學(xué)生看書，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對(duì)狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)赫留金態(tài)度的變化（知道即可，對(duì)狗的態(tài)度已詳細(xì)分析，這一步不作糾纏）。

(2)通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對(duì)比，了解軍大衣的作用。