苗家兒童慶豐收教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的苗家兒童慶豐收教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)音樂教育不是培養(yǎng)音樂家的課堂，它首先是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠喜歡音樂、鑒賞音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂，這是小學(xué)音樂教育的宗旨。音樂教育的核心是審美教育，審美教育是人類自我教育的方式，是人類文明的標志，它不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。那么，在課堂教學(xué)中如何有效地實施審美教育呢？針對這個問題，我對《苗家兒童慶豐收》一課的教學(xué)做了以下研究設(shè)想：

1．在感受中實施審美

感受是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂又是聽覺的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的活動之中。因此，本課從一開始剪輯的苗族山歌、蘆簽獨奏曲，到后面引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽磁帶范唱等環(huán)節(jié)，都是讓孩子們從聽中充分感受苗族音樂特有的音韻美。此外，通過播放精選的VCD課程資源，把苗族音樂、舞蹈中的精彩畫面和苗族人文風情展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學(xué)生的心靈，使其從看中得以充分感受，學(xué)生在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外，通過音樂與相關(guān)文化的學(xué)習，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知，豐富了審美情感，發(fā)展了審美想象，深化了審美理解，從而有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。

2．在體驗中實施審美

音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。教師要以自己對音樂作品的深入理解和動情的表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗音樂的美感；在歌曲教學(xué)中教師要善于用生動活潑的形式進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱、演唱歌曲的過程中，充分體驗音樂的旋律美。學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來，才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課還組織學(xué)生進行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過程中，放手讓學(xué)生自已去體驗歌曲，讓學(xué)生用充滿活力的情感來伴隨他們的認識過程，在互動中煥發(fā)他們的表現(xiàn)能力和參與合作的能力。

另外，我國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習俗。它是讓人們認識中華民族的一個窗口。讓學(xué)生學(xué)習和了解這些優(yōu)秀的民族音樂、感知音樂中的民族風格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價值，增強民族自豪感和愛國主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲，因此，學(xué)生們就能從本課的學(xué)習中初步感受到貴州苗族歌曲的風格特點，體驗到苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。從此，我們也悄悄地把熱愛民族音樂的種子，播入了孩子們幼小的心田。

教學(xué)法設(shè)計

課題：苗家兒童慶豐收

課型 新授

課時 1課時

教學(xué)目標

1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

2．通過組織學(xué)生學(xué)習簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行苗族歌舞的表演。

教具：多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：小朋友們好！我是陽光旅行社的導(dǎo)游，今天要帶大家到一個既遙遠，又神秘的地方去旅游，讓我們乘上音樂列車，出發(fā)吧！

1．跟著音樂做律動。

二、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂

1．播放苗族山歌音樂片斷。

師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？生答：（略）

2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風情）

師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？

3．介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。

4．欣賞蘆笙獨奏曲；

5．請學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點上臺進行演奏。

6．教師介紹苗族風情

師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客……今天我們來學(xué)一首由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞而成的歌舞曲。

（師）稿出示課題：《苗家兒童慶豐收》

三、參與實踐，體驗音樂

1．聽磁帶范唱。

2．請學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點，并拍手將其表示出來。

3．出示鼓點節(jié)奏，請學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。

師：你們聽到歌曲中唱了什么？

4．出示課件：引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。

5．學(xué)習歌詞：

（1）教師帶讀歌詞l－2遍；

（2）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。

6．學(xué)唱歌曲

（1）分句教唱歌曲；（2）用多種形式練唱歌曲

7．學(xué)生完整地演唱歌曲

四、苗舞表演、深化體驗

1．教師進行簡單苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領(lǐng)。

2．男、女生分別練習動作；

3．組織學(xué)生圍成兩個目進行苗舞表演；

五、課堂小結(jié)

師：讓我們吹起蘆笙，跳起苗等到苗寨和那里的小朋友聯(lián)歡去……

將組織教學(xué)、音樂韻律感的培養(yǎng)有機滲透其中，讓課前的三分鐘形成全體參與動起來的局面，為深入理解音樂作品的內(nèi)涵作輔墊。

從聽、看入手，將苗族音樂舞蹈中的精彩畫面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。

了解苗族民間風情，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。

改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以“情趣調(diào)動學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生以聽覺記憶力”的方式進行教學(xué)。

注重學(xué)生的個性發(fā)展，營造一個輕松、自主的學(xué)習環(huán)境。

讓學(xué)生充分體驗歌曲特有的旋律美。

讓學(xué)生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

教學(xué)反思

“以審美為核心”是《音樂課程標準》滲透的核心理念。的確，作為基礎(chǔ)教育中的小學(xué)音樂課，我們不可能培養(yǎng)一代人都成為未來的音樂家，國家也不需要新一代都成為音樂家。那么以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育，就需要我們通過藝術(shù)的教育手段去培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展他們對音樂的感受與鑒賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，提高其音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。毫無疑義，“以審美為核心”的要求，正是出于這個基 ……此處隱藏2334個字……。】

1、播放視頻：苗族民歌《苗嶺飛歌》，學(xué)生觀看。

2、小結(jié)：

七、總結(jié)

同學(xué)們，快樂的音樂四十分鐘就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們對苗族音樂有了初步的感受，你們知道嗎？我國是一個多民族國家，五十六個民族親如一家，每個民族都有自己的文化藝術(shù)，連外國人都為我們獨特的東方魅力所傾倒。拿我們怎么辦呢？作為中華民族的兒女，每一個民族都是我們的兄弟姐妹，每一份文化都是我們寶貴的財產(chǎn)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中，能夠繼續(xù)關(guān)注我國豐富多彩的民族音樂，只要我們用心去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，就會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙。好，下課！

教學(xué)目的：

1．通過聽辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。

2．通過模仿苗寨的賽歌活動，達到復(fù)習本冊（如時間允許可包含前三冊）已學(xué)歌曲、寓教于樂之目的。

3．通過觀看錄像片，學(xué)生模仿簡單的苗族舞蹈動作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節(jié)，擴展學(xué)生的知識面；使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風情。

教學(xué)重點與難點：

1．通過一系列的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是重點。

2．用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點。

3．組織、調(diào)動全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動是難點。

教學(xué)用具：

相關(guān)音響、音像設(shè)備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。

板書設(shè)計：（略）

教學(xué)過程：

階段目標

教師活動

學(xué)生活動

說 明

一、課堂導(dǎo)入

1．教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠方客人時所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進入教室。

2．過渡語：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學(xué)習吧。

二、了解歌曲結(jié)構(gòu)、正確演唱歌曲

1．請學(xué)生將老師唱的歌曲的節(jié)奏拍擊出來。

師唱：

2．教師反復(fù)演唱上述樂句，任意請學(xué)生單獨即興用不同聲勢敲擊相應(yīng)節(jié)奏，且每個人的聲勢不可重復(fù)。

3．請學(xué)生自己演唱，然后擊掌。教師續(xù)唱后兩個樂句的歌詞。

4．教師重復(fù)演唱后兩個樂句，請學(xué)生聽辨出它們的區(qū)別。

5．請學(xué)生模唱后兩個樂句，復(fù)述后兩句的歌詞。

6．請學(xué)生從記憶的歌詞當中選擇一句作為歌曲的名字。

7．教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。

請學(xué)生說出這首歌曲的情緒是什么樣的？

8．教師彈琴伴奏，請學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

9．教師請學(xué)生對自己的演唱做出恰當評價，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提出改進意見。

生拍：

學(xué)生單獨即興用不同聲勢敲擊相應(yīng)節(jié)奏。

學(xué)生自己演唱然后擊掌。

學(xué)生聽辨后回答：最后一個音不一樣。

學(xué)生模唱并復(fù)述后兩個樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。

學(xué)生思考后回答自己心中的答案。

學(xué)生認真聽賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。

學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

學(xué)生對剛才的演唱做出評價，并提出改進的想法和建議。

如；可連續(xù)演唱兩遍。

第一遍由弱到強，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場景。

第二遍可一直保護很強的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂（鼓、鈸）來表現(xiàn)節(jié)奏部分，以增強喜慶氣氛。

也可在演唱形式上提出自己的建議。

培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力，感受歌曲的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)學(xué)生注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造性能力。

掌握歌曲前半部分的演唱，對全曲有一個初步印象。

進一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽辨能力。培養(yǎng)學(xué)生模仿、記憶及專注聽講的能力。

培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

培養(yǎng)學(xué)生認真聽賞音樂；感受音樂情感及

語言概括能力。初步培養(yǎng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力。提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

三、了解民族風情

1．過渡語：人們在高興的時候除了唱歌以外還會做什么？

2．觀看苗族人民載歌載舞的風情片。請每個學(xué)生從中模仿一至兩個苗族舞蹈動作。

3．分組進行簡單的舞蹈編創(chuàng)活動，共同反復(fù)演唱歌曲，各組輪流展示交流。

4．每組由一名同學(xué)為代表就大家認為跳得最好的組的表演進行簡單評價。

學(xué)生答：還想跳舞。

學(xué)生觀看、模仿。

教師請到的學(xué)生分別模仿苗族舞蹈動作。

學(xué)生分組編創(chuàng)、演唱、展示、交流、評價。

考查、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的能力。開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察、模仿及短時記憶能力。組織、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)編及藝術(shù)評價能力。在各組表演時，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習慣。

四、模仿苗寨賽歌會、復(fù)習已學(xué)歌曲

過渡語：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會，可有意思了，現(xiàn)在我們來賽一賽。

1．將全班分成兩組，每組選出一名隊長。由隊長帶領(lǐng)大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊長立即說一聲“唰！”（隊長也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個隊。另一隊要在本隊隊長的帶領(lǐng)下迅速唱出另一首歌曲，如此循環(huán)。所唱歌曲均不可重復(fù)，且銜接的要緊。最后哪個隊不能迅速唱出新歌即輸。

2．本課可設(shè)計成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動的結(jié)束。

3．教師可規(guī)定學(xué)生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊所學(xué)歌曲）

學(xué)生分組參加活動，大家積極配合隊長想出新的歌曲。隊長要迅速做出選擇帶領(lǐng)大家整齊、準確地演唱。

五、學(xué)跳竹竿舞

過渡語：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來模仿一下。

1．兩隊繼續(xù)比賽跳竹竿舞，看哪一隊被夾腳的人少，哪隊即獲勝。

2．教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節(jié)奏來跳。

3．教師請各隊長指派一名學(xué)生互做裁判。

跳法一：

第一拍

▲右腳邁入，左腳抬起

第二拍

左腳跳出，右腳抬起

學(xué)生依次練習后，雙方互派一名代表作裁判，計算比賽成績。輸?shù)年牽稍谮A的隊演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學(xué)生，建議用紙卷成圓筒做替代品。

培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)能力。全員參與，活躍氣氛。

六、課堂小結(jié)

歡迎同學(xué)們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠歡迎你！

在歡樂的氣氛中結(jié)束全課。

給學(xué)生留下完整美好的印象。