生日禮物教案(15篇)

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占纳斩Y物教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)3個(gè)物體按大小排序。

2、學(xué)唱《生日快樂歌》，激發(fā)愛媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、?。?/p>

活動(dòng)過程：

1、媽媽的生日：

創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)一名教師扮演媽媽。

“今天是我的生日，我要去買好東西給孩子們吃！”（媽媽退場）

“原來今天是媽媽的生日，在媽媽回來之前，我們好好準(zhǔn)備一下，給媽媽開一個(gè)設(shè)慶祝會(huì)。”

2、準(zhǔn)備禮物：

（1）擺禮物（幼兒每人一份大、中、小禮物）

“每個(gè)人都有禮物送給媽媽，請(qǐng)把禮物從小到大排排整齊，要從左向右排。”

教師觀察幼兒擺放，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小的特征。

（2）分糖果（幼兒每人一份大、中、小糖果）：

“慶祝會(huì)還要發(fā)糖，請(qǐng)你把糖果從小到大排整齊好嗎？”教師觀察指導(dǎo)。

（3）分蛋糕（幼兒每人一份大、中、小蛋糕）

“把生日蛋糕擺整齊好嗎？”

請(qǐng)幼兒按從小到大或從大到小排，排好后說出自己是怎樣排的。

（4）插蠟燭

“把蠟燭插在蛋糕上?！?/p>

3、慶祝生日：

媽媽：“我回來啦！呀，寶寶們?yōu)槲覝?zhǔn)備了那么多禮物，我好高興呀！”

媽媽為每個(gè)孩子分糖果，一邊分一邊點(diǎn)，一邊唱數(shù)。

4、學(xué)唱歌曲：《生日快樂》，慶祝媽媽的生日。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感知物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。

2、在理解排列規(guī)律的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色的大、小腳丫印若干個(gè)，有規(guī)律地貼于地面；彩色項(xiàng)鏈圖片、餅 干圖片、鮮花圖片各一張；彩色的小石子若干；小紙條人手一張。

活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒去參加生日宴會(huì)，用動(dòng)作初步感受排列規(guī)律。

１. 教師：“今天是美羊羊的生日，美羊羊收到了許多漂亮的禮物！我們一塊去看一看 并給她送去祝福，好嗎？可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋，哪一個(gè)小朋友先來過小橋？”

２.帶領(lǐng)幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋。并提問：你是怎樣過的橋？

３.小結(jié)：剛才我們過橋的時(shí)候腳是按分開、并攏，再分開、并攏，再分開再并攏……的規(guī)律過來的。

二、觀察圖片進(jìn)一步感知物體的排列規(guī)律。

１.觀察彩色項(xiàng)鏈圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。（顏色規(guī)律）

２.觀察鮮花圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。（大小規(guī)律）

３.觀察餅干圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。（形狀、顏色規(guī)律）

在觀察的過程積極鼓勵(lì)幼兒能用合適的語言大膽表述。

三、操作活動(dòng)，與幼兒一起設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。

１、教師：“美羊羊最大的敵人就等在房子外面，它想等我們都走后吃掉美羊羊！它是誰呀？”

“要想躲過灰太狼，就必須為美羊羊設(shè)計(jì)一條安全的小路。這條小路必須是用石子鋪出來的有規(guī)律的彩色小路。小朋友愿意幫助美羊羊嗎？”

２、幼兒在紙條上鋪小路，教師巡回指導(dǎo)。

３、幼兒講一講自己的小路是按怎樣的規(guī)律來鋪的。

４、教師小結(jié)幼兒操作情況。

活動(dòng)延伸：

小朋友為美羊羊設(shè)計(jì)美麗的花墻。

活動(dòng)反思：

結(jié)合時(shí)下熱播的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)．整個(gè)活動(dòng)融在故事情節(jié)里面，可以說幼兒的參與性、積極性都非常高，教學(xué)效果非常的好。從一開始幼兒用動(dòng)作來感知排列規(guī)律，幼兒的注意力便完全集中了，而且通過做動(dòng)作再用語言進(jìn)行描述，小朋友幾乎毫不費(fèi)力的便說出了這是分開、并攏、分開、并攏的規(guī)律。那么接下來的觀察描述便很順理成章了。再到后來的為美羊羊設(shè)計(jì)安全的小路，小朋友幾乎是一起呵成，完全地進(jìn)入了角色。教學(xué)效果自然不錯(cuò)。

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題是由于幼兒情緒高漲 思考積極、，所以上課的節(jié)奏較快，這樣相對(duì)于個(gè)別節(jié)奏慢的幼兒來說顯得有點(diǎn)慌張，以后我會(huì)在課堂中注意張弛有度、兼顧全體。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機(jī)會(huì)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

3、理解課文內(nèi)容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

4、把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)亨利自食其力，熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)亨利父母教育子女的良苦用心。

3、理解課文中含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、生詞卡片、課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，每當(dāng)我們過生日時(shí)，總會(huì)收到許多生日禮物，這些禮物當(dāng)中，有的是父母送的，有的是同學(xué)送的，還有的是親戚朋友送的。請(qǐng)同學(xué)們想想，在你們生日的時(shí)候，你們的父母送過哪些生日禮物。

2、學(xué)生自由談話、交流。

3、教師引導(dǎo)，導(dǎo)入課題：如果老師說有人過生日時(shí)爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時(shí)候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第25課《生日禮物》。（板書課題）

二、初讀課文，標(biāo)出自然段，了解課文的敘述順序。

三、再讀課文，引導(dǎo)探究生字詞。

1、學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會(huì)讀寫的生字，作上記號(hào)，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。

2、找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。

3、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

A出示生字卡片，指名拼讀。

B重點(diǎn)指導(dǎo)讀音。

C教師范讀。

D指名學(xué)生認(rèn)讀。

4、指導(dǎo)記憶生字。

學(xué)生說說采用什么方法識(shí)記生字。

5、出示含有本課生字的常用詞語，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語言。

6、詞語釋義，積累新詞。

注視：目不轉(zhuǎn)睛地看。

懇切：誠懇而殷切。

笨重：龐 ……此處隱藏9408個(gè)字……些生字中，哪些生字你有好辦法記住它?(交流識(shí)記方法)

(3)開火車主認(rèn)讀生字。

師：我們來開火車讀這些生字吧，火車開到哪里去?

4、師;下面咱們把這些生字娃娃送回課文，相信孩子們讀起課文來就更流利了，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊課邊思考：生日那天我收到了一份什么樣的禮物?

學(xué)生自由讀課文。

抽生回答，指導(dǎo)說完整話：我生日那天，媽媽送我一只小鳥。

師：課文第幾自然段告訴我們的?(第一自然段)

你能讀讀嗎?學(xué)生評(píng)價(jià)。再抽讀。

師：生日那天，媽媽送給我一份禮物，這份禮物可不普通很——( )

生：特別。

師：為什么說這是一份特別的禮物?

生：平時(shí)、一般——吃的、穿的、玩的……而這次禮物是一只美麗可愛的動(dòng)物。

師：誰能讀出這種特別來?

師：那么這份特別的禮物是什么?

生：一只美麗可愛的小鳥。

師：我們還可以說什么樣的小鳥?出示“( )的小鳥”。

生：活潑的、自由的、頑皮的、淘氣的……

師：書上是怎么形容這只鳥的?

生：美麗可愛的小鳥。

師：我收到這么美麗可愛的小鳥，心情怎么樣?(高興)你怎么看出來的?

師：你還能用什么詞來形容他的心情?

生：高興、開心、愉快、快樂、快活……

師：老師也想來形容一下他高興的心情，想知道我用什么詞嗎?

出示：興高采烈、歡天喜地、手舞足蹈

跟老師讀兩遍詞語。

師：讓我們一起來分享他的快樂，一起興高采烈地讀讀這一段吧!

5，師：你們年“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌?！弊x讀這句話，想想這些鳥兒的心情怎么樣?

生：高興、快樂……

師：能懷著這種心情讀讀這句話嗎?

6、師：但是，媽媽送我的這只小鳥卻被關(guān)進(jìn)了鳥籠里，這只籠子里的鳥兒心情又會(huì)怎樣呢?

生：可憐、傷心、孤單……

7、當(dāng)你看到枝頭上快樂高興的小鳥，再看看鳥籠里這只可憐孤單的小鳥時(shí)，你會(huì)想些什么呢?

生：我想……

8、文中的小男孩是怎么做的，找出相關(guān)的句子用橫線畫出來再讀一讀。

“我想了想，找開鳥籠，放出小鳥?！?/p>

9、這只小鳥飛出鳥籠，它高興嗎?(高興)你從哪兒看出來的?

引導(dǎo)“小鳥歡快地飛向天空?！?重點(diǎn)：歡快地)

誰能讀出這種高興來。

10、這只快活的小鳥會(huì)飛到哪兒去呢?

11、這只鳥是我送給大自然的——( )

生：禮物。

12、我為什么要送給大自然禮物呢?

是呀，因?yàn)閶寢寪畚宜运臀叶Y物，那我為什么要送大自然禮物呢?

小結(jié)：對(duì)，小鳥是屬于大自然的，愛鳥也就是愛大自然。

13、“我”把小鳥送給大自然，心里一定很高興，我們來高興地讀一讀這篇課文嗎!

三、總結(jié)，布置作業(yè)

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文，我們明白了要熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，要愛護(hù)小鳥，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要用自己的行動(dòng)來愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物。課后，大家再相互交流交流“我該怎么對(duì)待周圍的小動(dòng)物，也可以畫出心中最美麗的小鳥。

板書： 生日禮物

我 愛小鳥 愛大自然

教學(xué)反思：

1、本課除識(shí)字是重點(diǎn)以外，課文的價(jià)值點(diǎn)是熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是理解“這是我送給大自然的禮物?！?/p>

2、識(shí)字教學(xué)：先隨文識(shí)字，再集中識(shí)字，先帶拼音讀，再去拼音讀。由學(xué)生帶讀，到提出重點(diǎn)字讀，再到開火車讀。

3、對(duì)課文價(jià)值點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上，運(yùn)用圖片的對(duì)比先讓學(xué)生感受鳥兒的心情同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的積累，再展開聯(lián)想體會(huì)“我”放飛小鳥、愛鳥的行為，從“父母送給孩子禮物表達(dá)的感情”聯(lián)系“我送給大自然禮物表達(dá)了怎樣的感情”來體會(huì)，“我”愛鳥、愛大自然的情感。

4、在教學(xué)生字時(shí)，漏掉了讓學(xué)生介紹識(shí)記生字的方法。

整堂課，在理解課文上花了不少時(shí)間，學(xué)生說得比較多學(xué)生說得也不錯(cuò)，但感覺讀得還不夠，學(xué)生不太喜歡這樣分析課文，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不太高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感知物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。

2、在理解排列規(guī)律的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色的大、小腳丫印若干個(gè)，有規(guī)律地貼于地面;彩色項(xiàng)鏈圖片、餅 干圖片、鮮花圖片各一張;彩色的小石子若干;小紙條人手一張。

活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒去參加生日宴會(huì)，用動(dòng)作初步感受排列規(guī)律。

1. 教師：“今天是美羊羊的生日，美羊羊收到了許多漂亮的禮物!我們一塊去看一看 并給她送去祝福，好嗎?可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋，哪一個(gè)小朋友先來過小橋?”

2.帶領(lǐng)幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋。并提問：你是怎樣過的橋?

3.小結(jié)：剛才我們過橋的時(shí)候腳是按分開、并攏，再分開、并攏，再分開再并攏……的規(guī)律過來的。

二、觀察圖片進(jìn)一步感知物體的排列規(guī)律。

1.觀察彩色項(xiàng)鏈圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。(顏色規(guī)律)

2.觀察鮮花圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。(大小規(guī)律)

3.觀察餅干圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。(形狀、顏色規(guī)律)

在觀察的過程積極鼓勵(lì)幼兒能用合適的語言大膽表述。

三、操作活動(dòng)，與幼兒一起設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。

1、教師：“美羊羊最大的敵人就等在房子外面，它想等我們都走后吃掉美羊羊!它是誰呀?”

“要想躲過灰太狼，就必須為美羊羊設(shè)計(jì)一條安全的小路。這條小路必須是用石子鋪出來的有規(guī)律的彩色小路。小朋友愿意幫助美羊羊嗎?”

2、幼兒在紙條上鋪小路，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒講一講自己的小路是按怎樣的規(guī)律來鋪的。

4、教師小結(jié)幼兒操作情況。

活動(dòng)延伸：

小朋友為美羊羊設(shè)計(jì)美麗的花墻。

活動(dòng)反思：

結(jié)合時(shí)下熱播的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng).整個(gè)活動(dòng)融在故事情節(jié)里面，可以說幼兒的參與性、積極性都非常高，教學(xué)效果非常的好。從一開始幼兒用動(dòng)作來感知排列規(guī)律，幼兒的注意力便完全集中了，而且通過做動(dòng)作再用語言進(jìn)行描述，小朋友幾乎毫不費(fèi)力的便說出了這是分開、并攏、分開、并攏的規(guī)律。那么接下來的觀察描述便很順理成章了。再到后來的為美羊羊設(shè)計(jì)安全的小路，小朋友幾乎是一起呵成，完全地進(jìn)入了角色。教學(xué)效果自然不錯(cuò)。

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題是由于幼兒情緒高漲 思考積極、，所以上課的節(jié)奏較快，這樣相對(duì)于個(gè)別節(jié)奏慢的幼兒來說顯得有點(diǎn)慌張，以后我會(huì)在課堂中注意張弛有度、兼顧全體。