【實(shí)用】橋教案匯編十篇

作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編精心整理的橋教案10篇，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快樂地演唱歌曲。

2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

教學(xué)過程：

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變化，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

1、請同學(xué)學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵同學(xué)出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。

三、合唱局部的學(xué)唱

1、教師板書低音聲部的骨干音：

solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

教師演唱高聲部曲譜，同學(xué)在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

2、請局部同學(xué)演唱高聲部曲譜，一局部同學(xué)演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲局部分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

1、歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計(jì)。

2、同學(xué)集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。

3、同學(xué)圍坐一圈，請三、五個同學(xué)唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。

五、結(jié)束全課

教學(xué)反思：

同學(xué)用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。

（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂形式來表示？

2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？假如不是，那么又歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處置？

4、歌曲高潮布置在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自身所知道的橋。

1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。

2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。

3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來判斷。

（五）初步感受歌曲《北京的橋》

1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許同學(xué)們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。

2、聽歌曲，引導(dǎo)同學(xué)考慮，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。

（六）欣賞歌曲

1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。

2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾局部。

3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱局部在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。

4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。

根據(jù)同學(xué)個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

1、同學(xué)試著默彈歌曲曲譜。

2、唱歌詞，用樂器伴奏。

3、請一局部同學(xué)唱歌一局部同學(xué)舞蹈，一局部同學(xué)演奏課堂樂器，集體扮演。

教材分析

（一）、分析教材

此活動根據(jù)青島教材藝術(shù)領(lǐng)域中“我們看到的”命題畫，結(jié)合著我園活動主題及幼兒用書教材繪畫“千姿百態(tài)的橋”創(chuàng)造性使用設(shè)計(jì)的?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)中提出，“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事、物，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。橋是幼兒在生活中通過電視旅游節(jié)目以及風(fēng)景欣賞節(jié)目可以觀看到的，特別是隨著我們家鄉(xiāng)青島這座城市環(huán)境的不斷優(yōu)化，許多的立交橋先后建成，如“海信立交橋、奧柯瑪立交橋，海爾立交橋等，給我們生活帶來很多的安全、快速的便利條件，從這個視角，也反映了我們家鄉(xiāng)青島的現(xiàn)代化的發(fā)展速度之快，這是幼兒能感觸到的，離幼兒的生活比較近。讓幼兒運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，是大班幼兒喜歡的表達(dá)形式之一，因此，我選擇了這一活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動。

（二） 、分析幼兒

幼兒的思維具有具體形象性，他們對世界的認(rèn)識大多通過視覺的感受獲得的。在孩子們的眼中周圍生活環(huán)境中的橋，是那樣的神奇和具有吸引力。根據(jù)我們班幼兒臨摹畫技能普遍較好，繪畫速度較快的優(yōu)勢，我運(yùn)用直觀的多種橋的課件來激發(fā)幼兒繪畫橋，意在通過幼兒參與設(shè)計(jì)自己喜歡的橋的活動，促進(jìn)幼兒想象力、發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造能力的提高；同時，體驗(yàn)創(chuàng)作設(shè)計(jì)中的樂趣。

活動目標(biāo)

1、幼兒能通過自己設(shè)計(jì)橋和介紹橋的特點(diǎn)，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2、幼兒能創(chuàng)造性設(shè)計(jì)自己喜歡的橋

3、能根據(jù)自己的意愿添畫情景

活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前觀察生活的橋，了解不同橋的作用和給人們帶來的方便。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件生活中的不同角度的大橋圖片 ；三種不同特點(diǎn)的橋范例。

活動過程：

1、出示范例，展現(xiàn)各種橋的審美視覺角度，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒繪畫橋的興趣。

“小朋友你們看：圖片上畫得是什么？你喜歡哪種？你觀察它是用的什么材料建造？外形是怎樣的？它會給人們帶來哪些方便？”

2、出示課件，豐富幼兒對更多姿態(tài)的橋的了解，激 ……此處隱藏7999個字……課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。

④飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。

3.通讀課文，了解各節(jié)的大意。

①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

④小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)

⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。

第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊查字典作業(yè)。

2.抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。

3.讀課文三遍。

板書：

河多

小橋多

家鄉(xiāng)的橋--造型多

名稱美

樂趣多

憶橋

第二課時

課時要求：

1.學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。

2.朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。

3.準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1.指名讀，講段意。

2.重點(diǎn)訓(xùn)練體會作者用詞的好處。

3.出示學(xué)習(xí)方法：

查字典理解帶點(diǎn)詞語的意思。

聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。

體會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。

按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)指名個別講。

①網(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

②故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

③“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

(2)小組討論練習(xí)講。

(3)請兩個小組匯報講。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。

2.“連接”寫出了什么?(小橋的分布情況。)

3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?(家鄉(xiāng)的小橋多。)

4.小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。

2.出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。

課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

3.分男女生讀填空答案。

4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。

5.按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。

6.指名試背。

四、布置作業(yè)：

1.熟背第三節(jié)。

2.熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。

3.完成練習(xí)冊填空的第一部分。

第三課時

課時目的：

1.學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。

2.繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準(zhǔn)確。

3.練習(xí)動賓詞搭配。

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)

2.輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“（）”括出這些名稱各是怎么來的句子。

3.討論答案

4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。

5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。

6.出示句子：

有趣的是，請石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

①回顧體會用詞要正確的方法。

②出示三步學(xué)習(xí)法：

7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。

①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托?；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。

②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。

③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。

(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)

8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1.默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭釉~。

例：(講)故事

()籃子()謎語，

()螺螄()膽量

()毛蟹()小船

2.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

3.出示課后練習(xí)3填空，討論。

課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。

課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?

板書：

樂趣多

下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量

釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息

4.齊讀填空練習(xí)。

5.出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。

實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……

①蕩：蕩漾，一起一浮地波動。

送：陪送。

②小船在水波±蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

③“蕩”把小船在水波上移動的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。

6.指導(dǎo)，試背第五節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。

1.“憶”是什么意思?(回憶)

2.“長相憶”是什么意思?（長時間的回憶)

3.作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

三、總結(jié)課文。

1.齊聲感情朗讀。

2.師小結(jié)。

四、作業(yè)：

1.填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。

2.熟讀課文三～五節(jié)。

板書：

河多

小橋多

家鄉(xiāng)的橋--造型多

名稱美--來歷、形狀、字體故事

下棋、猜謎、講故事、比跳水本領(lǐng)，練膽量

樂趣多：釣魚、摸螺螄、捉毛蟹、蕩舟進(jìn)橋洞休息