《小猴賣(mài)“○”》中班語(yǔ)言教案（通用13篇）

作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《小猴賣(mài)“○”》中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《小猴賣(mài)“○”》中班語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

2、喜歡故事，用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、理解故事；

2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《小猴賣(mài)圈》；ppt；

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師：小朋友們好！看老師手里拿的是什么？

今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢？（想）下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣(mài)圈》。

二、基本部分

1、范讀：老師范讀故事（范讀前提出問(wèn)題：都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買(mǎi)東西？）；

2、幼兒自主回答（小兔、小貓……）；

3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢？（幼兒回答）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。（音頻播放）

4、討論：老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么？（老師到各組指導(dǎo)）

5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。

6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)表演，誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……（教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容）。

三、結(jié)束部分

小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢？（因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考）對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么？

故事：小猴賣(mài)圈

小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫(huà)著一個(gè)“ο”（圓圈）。咦！這個(gè)“ο”是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問(wèn)小鴨：“你買(mǎi)這個(gè)圓圈去干什么呀？”小鴨說(shuō)：“我要學(xué)游泳?！毙『镎f(shuō)知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢(qián)，高興地走了。小猴問(wèn)小貓：“你為什么買(mǎi)圓圈？”小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『镉帜靡粋€(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿(mǎn)意地笑了，付了錢(qián)。小猴問(wèn)小狗：“你為什么買(mǎi)圓圈？”小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)：“我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦?！毙『锖芸彀岩粋€(gè)東西裝入紙袋，賣(mài)給了小狗。小猴問(wèn)小老虎：“你為什么買(mǎi)圓圈？”小老虎說(shuō)：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢?！毙『锖芸炷贸鲆粋€(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿(mǎn)意的走了。最后輪到小兔，小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?！毙『锬贸鲆粋€(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣(mài)給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn)，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

　　《小猴賣(mài)“○”》中班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，猜猜故事中小動(dòng)物要的“〇”各表示什么。

2、能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中的圓形物品并大膽畫(huà)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物的圖片（小猴、小兔、小鴨、小貓、小老虎）

2、故事中出現(xiàn)圓的物體圖片（鬧鐘、游泳圈、圓鏡子、足球）

3、生活中圓的實(shí)物圖片

4、畫(huà)“〇”的紙片

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)方式導(dǎo)入

師：出示畫(huà)“〇”的紙片，小朋友，你覺(jué)得這會(huì)是什么東西呢？你在哪里見(jiàn)到過(guò)？（引導(dǎo)幼兒想一想并說(shuō)一說(shuō)）

2、故事開(kāi)始進(jìn)入主題

師：有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題。小朋友愿意幫助他么？

師：小猴是兒童百貨商店的售貨員（出示小猴的圖片），它很會(huì)動(dòng)腦筋。有一天，店里來(lái)了一位顧客（出示小兔的圖片），小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小兔手里拿著一張紙片，紙片上畫(huà)著個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。

師：小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)“〇”是什么？（讓幼兒猜想。注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，我覺(jué)得……）

師：哦，小朋友想了很多，小猴便問(wèn)小兔：“你買(mǎi)它是干什么用的??？”，小兔說(shuō)：“有了它啊，我天天就可以準(zhǔn)時(shí)起床，上幼兒園不遲到了”，小朋友，你們知道它是什么嗎？對(duì)了，是鬧鐘。（出示鬧鐘的圖片）

小結(jié)：小兔買(mǎi)的是圓圓的鬧鐘。

店里又來(lái)了一位顧客（出示小鴨的圖片），小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小鴨手里拿著一張紙片，紙片上也畫(huà)著個(gè)“〇”（出示“〇”的 ……此處隱藏12107個(gè)字……”各表示什么，并學(xué)說(shuō)句式“我想買(mǎi)個(gè)圓圈，我要用它……”

2、感知中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

教案準(zhǔn)備

Ppt鐵鉤子

教案過(guò)程

一、引出課題，揭發(fā)幼兒興趣。

1．用猜謎活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天柴老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，猜猜他是誰(shuí)呢？

一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家中沒(méi)有山中有。（PPT1猴子）

二、理解，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

1、教師講述第一段

1）（PPt2百貨商店）、師：這只猴子是一家百貨商店的售貨員，它很聰明，肯動(dòng)腦筋，今天店里來(lái)了五位顧客，我們猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒隨意猜測(cè)）

2）我們一起來(lái)看到底是誰(shuí)呢？（ppt3動(dòng)物）師小結(jié)：哦，原來(lái)是小鴨、小貓、小狗、小老虎還有小兔。

3）（ppt4圓圈）看他們每個(gè)人手上都拿著一張紙片上面還畫(huà)著什么呀？（圓圈）這個(gè)像什么呢？

4）小朋友說(shuō)了這么多象圓圈一樣的東西，那他們拿著圓圈要到小猴這來(lái)買(mǎi)什么呢？小猴拍拍自己的腦袋說(shuō)：哦，有了，我問(wèn)清楚他們買(mǎi)圓圈干什么，不就知道他們要買(mǎi)什么了嗎？

2—學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，猜每個(gè)圈是什么

1）解決第一個(gè)圈

（ppt5小鴨）師：第一位顧客是小鴨，小猴看到小鴨會(huì)怎么問(wèn)它呢？（聽(tīng)錄音小猴說(shuō)）我們一起來(lái)學(xué)小猴問(wèn)小鴨。（帶著孩子一起說(shuō)）

師：那小鴨會(huì)怎么回答小猴呢？小朋友聽(tīng)好哦。（聽(tīng)錄音小鴨）

我們一起來(lái)學(xué)小鴨說(shuō)說(shuō)看。

師：小鴨買(mǎi)的圓圈是什么呢？（單擊圓圈）你是怎么知道的。

2）解決第二個(gè)圈

師：第二位顧客會(huì)是誰(shuí)呢？（ppt6小貓）哦原來(lái)是小貓。

師：小猴看到小貓會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)試試（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）他說(shuō)的真好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

師：小貓?jiān)趺椿卮鹦『锏哪?？（?tīng)小貓錄音）

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓說(shuō)（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

師：小貓買(mǎi)的圓圈是什么？（一起說(shuō)單擊圓圈）對(duì)了，就是鏡子。你們真棒，像小猴一樣聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋。

3）解決第三個(gè)圓圈

（ppt7小狗）第三位顧客是小狗，我們一起來(lái)幫小猴問(wèn)問(wèn)狗，它要買(mǎi)什么呢？（小狗，請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)圓圈什么呀）

師：這時(shí)小狗舉起手上的鐵鉤子，它會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)呢？要告訴小猴圓圈的用處，但不能告訴它是什么。（個(gè)別幼兒回答）

猜小狗買(mǎi)的圓圈是什么？（ppt鐵環(huán)）有誰(shuí)會(huì)玩嗎？

4）第四個(gè)圓圈

（ppt8小老虎）我們一起來(lái)看第四位顧客是？小猴看到小老虎會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)做小猴，我來(lái)做小老虎。（教師和幼兒共同表演，分組表演）

師：那小猴會(huì)拿什么給小老虎呢？（單擊圓圈）你是怎么知道的呢？

5）第五個(gè)圈

（ppt小兔）師：最后一位顧客肯定是小兔了，它會(huì)要買(mǎi)什么呢？我們來(lái)幫小猴問(wèn)問(wèn)看吧。

師：小兔肚子有點(diǎn)餓了，它會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)呢？

小兔買(mǎi)的圓圈是什么呀？

小猴拿了一個(gè)食品袋在里面裝了三四樣?xùn)|西，小兔拿著袋子蹦蹦跳跳的回家了。

師小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)谛『锏陌儇浬痰甓假I(mǎi)到了他們想要的東西，小鴨買(mǎi)了游泳圈、小貓買(mǎi)了鏡子、小狗買(mǎi)了鐵環(huán)、小老虎買(mǎi)了足球、小兔買(mǎi)了蛋糕?？墒撬麄?yōu)槭裁粗辉诩埰袭?huà)個(gè)圓圈呢？

6）這個(gè)還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)能幫他想個(gè)好聽(tīng)的名字。（ppt10）

三、拓展經(jīng)驗(yàn)

除了里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替，還有好多東西也可以用圓圈代替呢。今天小猴也為我們大家準(zhǔn)備了好多購(gòu)物卡，請(qǐng)你去他的百貨商店買(mǎi)東西。要求，要和小動(dòng)物們一樣不能說(shuō)出你要買(mǎi)的東西的名字，只能說(shuō)我要買(mǎi)個(gè)圓圈，我要用它干什么。

柴老師這也有張購(gòu)物卡，聽(tīng)我是怎樣和小猴說(shuō)的（我要買(mǎi)個(gè)圓圈，我要用它放在腰間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）我要買(mǎi)的是什么？（呼啦圈）不能把呼啦圈說(shuō)出來(lái)。我們小朋友拿著購(gòu)物卡跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你要買(mǎi)什么。

　　《小猴賣(mài)“○”》中班語(yǔ)言教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信心。

2、在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)手段和非語(yǔ)言表現(xiàn)手段較完整地進(jìn)行表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對(duì)話(huà)，對(duì)生活中像“0”的物品展開(kāi)想象。

物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。

制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

第一次：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，讓幼兒掌握“我要買(mǎi)什么”，“我用圓圈做什么”兩個(gè)句型。

2、引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則。

3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，師幼評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)采用不同的動(dòng)作、語(yǔ)句。

4、分組表演，讓能力強(qiáng)的幼兒在各組中擔(dān)任猴子角色，鼓勵(lì)語(yǔ)言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。

第二次：

1、組織幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，強(qiáng)調(diào)故事中各角色的出場(chǎng)次序。

2、請(qǐng)幼兒模仿故事中角色對(duì)話(huà)。

3、總結(jié)上次游戲存在的一些問(wèn)題，如有的小動(dòng)物還不知道自己買(mǎi)什么東西？

4、教師幫助幼兒進(jìn)行分組、分配角色進(jìn)行游戲。

5、教師以角色的身份參與游戲。

第三次：

1、教師總結(jié)上次游戲存在的問(wèn)題，并提出新的要求，要求幼兒在進(jìn)行角色對(duì)話(huà)時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話(huà)那樣自然。

2、鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

3、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。

4、組織幼兒整理道具、玩具。

第四次：

1、總結(jié)上次游戲開(kāi)展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。

2、教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問(wèn)題；對(duì)話(huà)要大聲、要按次序出場(chǎng)。

3、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲。

4、鼓勵(lì)幼兒平常在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒對(duì)故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時(shí)，幼兒有很大的進(jìn)步，不僅能按照角色的次序出場(chǎng)，而且在表情，動(dòng)作上也能大膽想象、表現(xiàn)，但是也有部分小朋友表演的意識(shí)不夠，在表演時(shí)隨意性很大，在第三次表演中，幼兒可以自己分配角色，槍、爭(zhēng)角色的現(xiàn)象很少，表現(xiàn)很棒、幼兒已可以自己進(jìn)行表演，教師只須監(jiān)督指導(dǎo)，活動(dòng)開(kāi)展很有序。