下雨了幼兒園語言教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的下雨了幼兒園語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

下雨了幼兒園語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣 (放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨） “放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” （出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”） 三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去，好嗎？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動(dòng) 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

活動(dòng)效果 活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一

設(shè)計(jì)說明 夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來。

下雨了幼兒園語言教案2

［活動(dòng)背景］

從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長(zhǎng)垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

［活動(dòng)實(shí)錄］

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的`控制能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

（三）活動(dòng)過程：

1、出示“雨具”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）

幼A：那件黃色的雨衣是我的。

幼B：那個(gè)是我的。

（教師手指雨衣，雨靴再問是什么？)

幼C：這些是雨衣和雨靴。

師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？

幼A：在下雨。

幼B：今天在下雨。

師小結(jié)：對(duì)，因?yàn)榻裉焱饷嬖谙掠辏孕∨笥讯紟Я擞暌律嫌變簣@，而且這幾天呀，一直在下雨對(duì)吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請(qǐng)小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？

幼A：上面落下來的。

幼B：從天上落下來的。

師：雨落下來的時(shí)候是什么樣子的，小朋友知道嗎？

幼A：是一滴一滴的。

幼B：是一根一根的。

幼C：有的時(shí)候一滴一滴，有的時(shí)候是一根一根的。

師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來的？

幼A：下小雨時(shí)是一滴一滴的，大雨時(shí)是一根一根落下來的。

師小結(jié)：看來小朋友在觀察下雨過程時(shí)很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風(fēng)的話，雨還會(huì)斜著落下來，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）

2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

（評(píng)析：通過回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了

不錯(cuò)的解和認(rèn)識(shí)，再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)下雨，更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。）3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好

師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）

師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。

教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

4、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時(shí)候，請(qǐng)大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。

（2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

5、展示交流。

（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

（評(píng)析：講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增強(qiáng)了幼兒本身的自心信。）

6、活動(dòng)延伸。

幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng)，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

［活動(dòng)評(píng)價(jià)］

這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的，選材適時(shí)及時(shí)，符合幼兒情感需要?；顒?dòng)過程中，教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。

下雨了幼兒園語言教案3

散文——（大班語言）

散文——下雨了（大班語言）

散文——下雨了

活動(dòng)方式：集體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

2、 指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

3、 感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相應(yīng)的手偶 、散文《下雨了》課件

活動(dòng)過程：

1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動(dòng)。

①發(fā)生了什么事？

你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

為什么怕雨？為什么不怕雨？

②還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨？

怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見）

2、欣賞《下雨了》課件畫面。

3、理解散文畫面內(nèi)容。

你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、欣賞散文《下雨了》。

你在散文里聽到了什么？

5、看

課件學(xué)散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

散文——下雨了（大班語言） 結(jié)束。

下雨了幼兒園語言教案4

目標(biāo)：

1、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力

2、知道朋友之間要互相幫助

準(zhǔn)備：

1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

過程

一、直接引題

二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

1、出示太陽

1）這是誰啊？

2）它看見了什么？

2、出示烏云

1）天氣要怎樣了？

2）這是怎么樣的雨？

3、出示小雞

1）唧唧，誰來了？

2）這是一只怎么樣的小雞？

4、出示刺猬

1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）小雞看見小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說？

4）小雞為什么突然大叫起來？

5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？

5、出示小鴨

1）嘎嘎嘎，誰來了？

2）這是一只怎么樣的小鴨？

3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？

4）小鴨為什么又大叫起來？

5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

6、大家一起給小刺猬想想辦法

1）這時(shí)候雨怎么樣了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

三、延伸

把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽。