偉人細胞教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的偉人細胞教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
偉人細胞教案1教學目標
1、能夠簡練概括并較詳細復述文章主要情節(jié)。
2、通過深入閱讀分析人物特點,理解文章主題。
3懂得只有腳踏實地從小事做起,才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。
教學重點:概括并復述文章主要情節(jié)節(jié),分析人物特點。
教學難點:懂得只有腳踏實地從小事做起,才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。
教學課時:一課時
教學過程:
一、導入新課,出示課題。
1、導入:
每個人都有自己的理想,田小菲少年時的理想是能進北大學習,并在她13歲時實現了這個夢想。是不是所有的理想都會成為現實,所有的人都能品嘗到成功的甘甜?今天我們來學習當代女作家秦文君寫的長篇小說《男生賈里》中的一個節(jié)選《偉人細胞》。(板書課題、作者)
2、掃清字詞障礙,疏通文意。
(1)讀課文,結合注釋理解詞語意思,并把注釋中的拼音標到文中相應位置,劃出文中不認識的字,不理解的詞。
(2)合作學習:把自己有疑問的字、詞舉手提出來,全班共同解決;或者把自己認為很重要的字詞列舉出來,提醒大家注意。
(3)強調重點字詞:自詡薈萃茅塞頓開
(4)學生展示課前從本文中摘抄的成語或精彩的四字詞語。(兩名學生展示,并帶領大家齊讀兩遍。)
二、整體感知,初識賈里。
(1)故事的主人公是誰?(賈里)
(2)請用一兩句話概括故事大概內容。(課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生,實現偉人計劃的曲折過程,闡明了從小事做起方能干成大事的道理。)
(3)關鍵句質疑:
課文中就有這樣一句話:賈里弄不懂,“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視,而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事?!?/p>
生默讀,思考:
為了做偉人,賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事?“不值得一提的小事”指的又是哪一件事?……
學生瀏覽課文,圈點,匯報。
“可歌可泣”的行為:
(1)“仇人”變朋友(2)追求“矮個風度”(3)打工計劃失敗
“不值得一提的小事”:主動要破書。
偉人細胞教案2教學目標:
1.領悟從平凡小事做起,腳踏實地,方能成就偉大事業(yè)的道理。
2.兒童作品生動活潑,幽默詼諧的語言,個性化的人物描寫。
教學時數:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入
許多同學都有理想,并在不斷地努力著,可也有一小部分同學自命不凡,自稱天才,擁有許許多多的幻想,總想在某件大事中一舉成名,成為偉人。今天,我們就要認識一位,他就是——男生賈里。
二、作者簡介
秦文君,當代女作家,可以說兒童文學中幽默和戲劇性創(chuàng)作因秦文君而成大氣候,大大的向前推進了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。
三、初步了解課文內容
文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事?結果怎樣?用自己的語言口頭復述。
復述:做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人,結果化敵為友;想煉就矮個偉人的風度,結果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工,結果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子,而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己,結果卻引起了轟動,被評為“明日之星”。
四、字詞鞏固練習
罪魁禍首:罪惡行為的首要分子,引起禍患的主要人物。
指手畫腳:說話時兼用手勢示意,也形容輕率的指點批評。
不屈不撓:形容頑強斗爭,在敵人或困難面前不屈服。
茅塞頓開:比喻閉塞的思路由于得到了啟發(fā),忽然開通了。
無動于衷:心里一點也不受感動,一點也不動心。
道聽途說:在道路上聽到,在道路上傳說,毫無根據。
一鳴驚人:比喻平時默默無聞,突然有驚人表現。
咬文嚼字:這里指不重視實際,只在字句上糾纏。
出謀畫策:出主意,定計謀。
可歌可泣:值得歌頌,使人感動的淚流,事跡感人。
沸沸揚揚:像沸騰的水一樣喧騰,形容議論紛紛。
五、作業(yè)
1.文后練習三
2.說說賈里失敗的原因
第二課時
一、導入:
1.提問,上節(jié)課我們讀了賈里的哪幾件事?
化敵為友 矮個風度 打工失敗 意外成功
2.這節(jié)課我們對賈里進行更深的研究。
二、人物形象分析
1.日記中,賈里認為自己是怎樣的人?由此你們認為他是個怎樣的人?
2.使他成名的雞毛蒜皮的小事體現了他怎樣的性格特征。(不怕吃虧)
3.賈里為自己是個“普通人,只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱,你準備怎樣勸說他?
“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素,只有做好小事發(fā)展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。
4.賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個人主義的色彩,而毫無可取之處了嗎?聯系具體章節(jié)品評
A.魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎,賈里認為缺乏“大師”風度,懶得去做。
B.運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂。抗議后又以小號隊來糾正靡靡之音。
C.打工.計劃中主動推薦自己,寫推薦信。
三、賈里失敗的教訓和成功的原因是什么?給我們怎樣的啟示?
樹立遠大的志向,從小事做起,從現在做起。
四、你最崇拜的“偉人”是誰?什么原因?是否有有效的實際行動?
五、秦文君作品的語言特色:詼諧幽默
選讀你認為最生動幽默,體現中學生心理的文段供大家欣賞。
六、總結
偉人細胞教案3教學目標:
1.能夠簡煉概括并較詳細復述文章主要情節(jié)。
2.通過深入閱讀分析人物特點,理解文章主題。
3.理解只有以普通人的身分,腳踏實地從小事做起,才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。
教學重點:
概括并復述文章主要情節(jié)節(jié),分析人物特點。
教學難點:
對文章主題的理解。
多媒體準備:
電子幻燈片輔助教學。
教學過程:
一、導入(談話式):
每個人都有美好的 ……此處隱藏7192個字……偉人計劃”而經歷的三次失敗,以及一次不經意之間卻意外獲得成功的經過,告訴讀者,人必須從小事做起,腳踏實地,才能一步步成就大業(yè)的道理。小說人物形象極其富有個性,生活氣息濃厚,作者的生活積淀豐厚,故事貼近生活,人物貼近生活,情節(jié)安排巧妙,敘述語言輕松活潑,詼諧幽默,不少地方采用夸張手法,讀來妙趣橫生,叫人忍俊不禁時陷入思考,對于中學生很有現實意義。因此,這樣的小說教學,應該放手讓學生走進課文,探求課文主旨,明白課文的主要創(chuàng)作意圖,寓教與學,賞析文章與學會寫作、怎樣做人結合起來。
十. 教學設想
這是一篇生活氣息濃厚的小說,是一篇非講讀課文。內容貼近中學生生活,情節(jié)不復雜但是趣味橫生,語言輕松幽默,主題鮮明深刻但不費解。因此教師可放手讓學生自由閱讀,自由表達,理解課文主要內容,把握主要表現手法,學會自己欣賞小說語言特點。
因此,本課教學,適合以討論交流的方式進行,而非詳細分析,教師不宜過多講解。
十一. 教學課時
一課時
十二. 教學流程
4. 學生或教師介紹作者當代女作家秦文君及其作品。
5. 自由誦讀小說(或分角色朗讀),劃出需要強化的字詞。
3. 整體感知課文內容,學生自己概括小說故事情節(jié),解決課文主要內容和主旨。
(1)討論:簡述賈里的“偉人計劃”前三次失敗的經過,簡評他失敗的原因。
* 仇人變成朋友;追求“矮個風波”的失敗;一鳴驚人的打工計劃的破產。
* 對同學定位錯誤注定失?。幌胪ㄟ^改變體型引人注目的想法本身幼稚可笑;做事沖動注定失敗。
(2)討論:賈里是怎樣意外獲得成功的?成功的原因何在?給你的啟示是怎么?
* 屢次失敗后,賈里開始思考。一件在賈里看來微不足道的區(qū)區(qū)小事,主動要走一本破損的書,卻讓班上沸沸揚揚,引起轟動效應。賈里無意中做了看來一件值得稱道的大事,反讓他做了一回“偉人”。
* 腳踏實地,從小事做起,從自己做起,不斷提高自己,才能成就大事。
* 不要一味著眼轟轟烈烈,追求一鳴驚人,不要不切實際地幻想,不做小事的人是干不成大事的。
(3)討論:小說的主人公有怎樣的性格特征?作者如何刻畫的?
* 自己以為自己才智非凡,愛憎分明,勇往直前,具有偉人細胞;做事沖動,幼稚不夠成熟,有時沒有韌性,但是有上進心。通過人物外貌、動作、語言、心理等方法刻畫的。
(4)小說的語言幽默輕松表現在哪些語段里?選出有代表性的語句試做欣賞。
* 采用大膽的夸張筆法,形成一種令人輕松一笑的輕喜劇效果。如“魯智深提議拿小刀劃邱力士的車胎,這雖然解氣,但缺乏大師風度,賈里懶得去做”,因為在賈里心中,自己似乎已經成為“大師”,羞與小兒為伍,懶得才去做那些小孩子才做的事情,其實他自己本身還非常幼稚。這樣的語言表達產生幽默諷刺效果,使文章妙趣橫生。
* 巧妙應用主人公日記片段,輕松形成幽默效果并發(fā)人深省。如文中引用了賈里的一段日記,日記內容是賈里關于自我的“偉人素質“評價與他人評價的矛盾。賈里自己認為具有“才智不凡、愛憎分明、勇往直前”等“偉人素質”,而他人卻對此“毫不察覺”,最好的朋友也只是說他“既不是偉人,也不是庸人”,賈里對此十分憤慨,認為這種評價“不負責任”。這里的巧妙引用,意在告訴大家,偉人不是自己封的,也不是天生成就的,只有腳踏實地,從小事做起,逐步鍛煉成長,才能逐漸為他人接受和承認。
十三. 板書設計
偉人細胞(長篇小說節(jié)選)
秦文君
故事梗概: 化敵為友 矮個風波 打工計劃破產 意外成功
賈里畫像: 愛憎分明 稚氣沖動 有上進心 卻對自己要求不嚴
小說風格: 輕松幽默 情節(jié)巧妙 人物形象鮮明 生活氣息濃厚
小說啟示: 從小事做起,才能成就大事。
十四. 作業(yè)布置
(1) 書后探究題1—3;
(2) 導學基礎部分和閱讀題;
(3) 作業(yè)紙(解決字詞和人物描寫難點);
(4) 作文 ( 從生活小事中去找尋寫作題材)。
偉人細胞教案9教學目標:
知識與能力:
1.能夠簡練概括并較詳細復述文章主要情節(jié)。
2.通過深入閱讀分析人物特點,理解文章主題。
過程與方法:
1.讓學生根據作品的內容展開聯想,發(fā)表自己的看法
2.引導學生領會人物個性化描寫以及生動、幽默的語言特色以及情節(jié)的巧妙安排。
情感、態(tài)度與價值觀:
1、認識作品中展現的多姿多彩的中學生生活
2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀
教學重點:概括并復述文章主要情節(jié),分析人物特點。
教學難點:對文章主題的理解。
教學過程
一、新課導入——“我的夢想”
暢談“我”心中的夢想
——年少不妨輕狂些
二、認識賈里——了解內容
1..讀“賈里日記”——思想(自信心很高一心想當偉人)
2.看“賈里故事”——行為(化敵為友.健美風波.打工失敗領書成名) 復述、概括故事課本劇表演
明確概述要求:
(1)抓住故事主要情節(jié)概述:交待清楚事件的起因(賈里做這幾件事的意圖分別是什么?)、簡單經過、結果。
(2)語言要流暢,簡練生動,能正確表達語氣。
提示:要將文章敘述的故事改編為課本劇,需要將敘述改為人物的對話。
三、剖析賈里——領悟主題
1、經過三次痛苦的失敗,又取得了一次意外的成功,此時賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友,你會怎樣安慰他?請從自己收集的關于“理想”的名言警句中挑一句送給他,好嗎?(也可加入自己的話)
請用這樣的語氣: 賈里,__________________!
2、你喜歡賈里嗎?你認為賈里究竟是個怎樣的人?他的身上到底有沒有“偉人細胞”?
3、1.賈里前三次想出名沒有成功,第四次沒想出名卻意外揚名,這是為什么?你從其中明白了什么道理?
4、他最后說:“看來,我是個普通人,只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此,你是如何理解的?
四.課外鏈接:
《男生賈里》是當代女作家秦文君的力作。小說描述了當代中學生的真實的生活,塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。讀《男生賈里》,感覺好象走進了自己的校園。課后,我們不妨借閱這本書,更近距離接近賈里。
五布置作業(yè)
1搜集一些偉人青少年的事跡,聯系他們的成才經歷,談談對你有什么啟示。
2.賈里的初一生活算是暫告了一個段落,他的初二生活會是怎樣的呢?還有“偉人計劃”嗎?還會遇到怎樣的煩惱呢?請充分發(fā)揮你的想象,設想一下賈里今后的生活。
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