【熱門】北京教案范文集錦6篇

作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的北京教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會北京的美。

2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒?，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場的好處。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

4、理解、積累生字新詞。

教學(xué)內(nèi)容：

二、三、四自然段。

支持環(huán)境：

校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺電腦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體.課件（北京圖片資料等）

第一課時安排：

創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。

第二課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧

1、創(chuàng)設(shè)情境。

愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來比一比，誰是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。

2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個方面來介紹北京的？

（2）、介紹時，我們應(yīng)當(dāng)讓聽者感受到北京的什么特點(diǎn)？

二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段

1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個方面？為什么？

2、學(xué)生進(jìn)行天安門廣場的介紹準(zhǔn)備。

（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。

（2）、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說的順序在.課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。

（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們該放的位置上去呢？

（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請一位同學(xué)上臺演示擺放。）

（4）、小結(jié)：看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過朗讀來介紹天安門廣場吧?。ㄈ诵〗M練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）

（5）、學(xué)生介紹天安門廣場。學(xué)生相互評價（重點(diǎn)落在有沒有介紹出天安門廣場的美。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

2、請兩位同學(xué)讀這兩個自然段，體會一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語和句子上。

（學(xué)生匯報找出的詞語）

3、教師提供資料庫，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。

4、學(xué)生介紹，互相評價。（評價標(biāo)準(zhǔn)：有沒有讓聽者感受到北京的美？）

四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸

1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛北京的感情。

2、選擇作業(yè)：

（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。

（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊活動中當(dāng)宣傳北京的小使者。

教學(xué)目的：

1、 認(rèn)識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。

2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的3

　　課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料

課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

1、 提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？

2、 播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。

3、 板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2、 同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

3、 學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。

4、 重點(diǎn)字教師提示并講解。

似：在“似的”一詞中，字音為shi；

廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;

闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、 讀生字并組詞。

6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

7、“土”還有哪些字。

（1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；

（2） 自學(xué)城市的市怎樣寫。

8、掌握筆順寫“央”字。

三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。

1、 再自讀課文，看誰能讀得最流利。

2、 小組接力讀，開展競賽。

3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

四、鞏固本堂所學(xué)。

1、 全班抽認(rèn)生字卡。

2、 小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。

3、判斷正誤。

4、聽寫所學(xué)四個要求會寫的字并注音。

“中央”、“花壇”、“城市”。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。

1、 開火車抽認(rèn)生字卡。

2、 重點(diǎn)字抽認(rèn)。

二、 課文，理解內(nèi)容。

1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。

2、 走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。

第二自然段：

（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？

（2）你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？

（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。

第三自然段：

（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？

（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？

（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

（4）體會讀。/article/

（5）課后讀一讀。

第四自然段：

（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）

（2）老師介紹：

是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了 ……此處隱藏934個字……>教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖說話，出示詞語

1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2．看圖說話，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語。)

二、讀句識字

⒈激勵學(xué)生自己認(rèn)字。

誰會認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

（學(xué)生復(fù)習(xí)已會生字，交流自主認(rèn)識的生字。)

⒉打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

2．自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息）

4．指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

四、反饋評價

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思: 首先讓學(xué)生邊自學(xué)課文邊在白紙上畫草圖，好了后通過實(shí)物投影儀進(jìn)行反饋，最后，教師在黑板上進(jìn)行校對、指導(dǎo)、講解。這樣的課堂設(shè)計，使百分之八十的學(xué)生對本段按方位順序介紹天安門廣場極其周圍的建筑物有初步的印象，達(dá)到了教學(xué)的'目標(biāo)，也鞏固了本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。但由于本堂課的時間教師掌握得不夠，前松后緊，因此，課堂上的朗讀訓(xùn)練還是不到位。

第二課時

一、感情朗讀課文

⒈小組讀

⒉讀喜歡的段

二、指導(dǎo)寫字

⒈找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。

⒉教師范寫，/article/有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國、圖。

突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

⒊學(xué)生描紅練習(xí)

三、實(shí)戰(zhàn)活動

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

板書設(shè)計：

10 北京

天安門

柏油馬路

立交橋

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)會查找世界各地的時區(qū)，并計算它們的區(qū)時。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一引入

你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點(diǎn)？倫敦是幾點(diǎn)？為什么媒體報時，總是說北京時間幾點(diǎn)鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：

二地方時

時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。

正午12時的規(guī)定：當(dāng)太陽位于某地的正南或正北方向時，那里就是正午12時。

想一想當(dāng)?shù)厍蛏系哪骋坏攸c(diǎn)處于正午12時，其他地點(diǎn)處于什么時間？這與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？

地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎？不同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎？

請同學(xué)們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國家處于不同經(jīng)度的城市的時刻一樣嗎？為什么？

請做模擬實(shí)驗：

將地球儀北極朝向自己

1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時間

2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間

完成教材提供的關(guān)于地方時和區(qū)時的讀圖與填空

地方時：同一瞬間，經(jīng)度不同的地方時刻是不同的，這種因經(jīng)度不同的時刻，稱為地方時。

為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來考慮）

三、時區(qū)的劃分

思考：教材提供的地方時問題，討論

同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什么？

在生活實(shí)際中，在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個地方時作為該區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點(diǎn)就是時區(qū)劃分的根據(jù)。

北京時間和北京的時間有什么不同？

中央經(jīng)線有什么特點(diǎn)？

什么是區(qū)時？

以中央經(jīng)線的地方時為全時區(qū)統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時間叫區(qū)時。

區(qū)時和地方時的區(qū)別是什么？

我國所有地區(qū)采用北京時間嗎？

仔細(xì)觀察“國際時區(qū)劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？

時區(qū)的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？

每個時區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度？

計算：

1完成教材提供的關(guān)于世界各地時區(qū)的計算。

2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？

四.日界線（國際日期變更線）

假如北京是5月23日下午14：00，請你對照時區(qū)圖，寫下此刻不同時區(qū)的日期和時間。你發(fā)現(xiàn)了什么？

怎么辦？

為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線？

日界線在那個時區(qū)？

什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？

從北京出發(fā)，向西環(huán)球航行一周，每經(jīng)過一個時區(qū)，應(yīng)如何撥鐘表上的時間，回到原地時，鐘表上的時間有什么變化？怎樣糾正？

相反，向東航行呢？

仔細(xì)閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”，填空。

拓展：有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生，他們出生的時刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？

提示：日界線所在東西十二區(qū)的時刻是一樣的。

如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點(diǎn)？人為規(guī)定的，根據(jù)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，從日界線西側(cè)開始，自西向東每跨過一個時區(qū)加一小時，到日界線東側(cè)時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側(cè)是5月2日0點(diǎn)，日界線東側(cè)是5月3日的0點(diǎn)，根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過一天，進(jìn)入第二天，而日界線西側(cè)還是該天的起點(diǎn)。如：在東西十二區(qū)里，如當(dāng)日界線西側(cè)為上午10點(diǎn)時，日界線東側(cè)也為上午10點(diǎn)，它卻已是第二天的上午10點(diǎn)。

完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論

新課結(jié)束，小結(jié)

作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)和科學(xué)作業(yè)本上的練習(xí)。教案《浙教版七年級科學(xué)下冊《北京的時間和北京時間》教案2》，來自網(wǎng)！