玩玩具教案及反思

作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的玩玩具教案及反思，歡迎大家分享。

玩玩具教案及反思1

設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)的觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子特別護(hù)東西，只要是他（她）喜歡的東西，他（她）都不給別人碰，也不管拿在誰的手中，他伸手就去搶奪，他們自私、獨(dú)占欲望強(qiáng)烈，總是認(rèn)為只要“我”喜歡，那就要拿到手。別人一碰就哭或者鬧，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)交流課。從有趣、好玩的玩具入手，一步步引導(dǎo)幼兒樂于交換手中的玩具，和小伙伴們一起玩，增強(qiáng)幼兒合作、交往意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1 不獨(dú)占玩具，愿意將自己的玩具與同伴分享。

2、體驗(yàn)與別人共同玩、輪流玩玩具的快樂。

3、能夠比較準(zhǔn)確地向他人介紹自己的玩具的名稱、特點(diǎn)及為什么喜歡它。

活動(dòng)重點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地與小伙伴交換玩具玩，重點(diǎn)關(guān)注喜歡獨(dú)處、不愿與人分享或互換玩具的幼兒。與之親近，了解他們不喜歡與別人交換玩具玩的原因，逐步引導(dǎo)他們同小伙伴交換玩具玩。

活動(dòng)難點(diǎn)：

由于幼兒語言的發(fā)展相對(duì)較慢，還沒習(xí)慣用完整的語句介紹自己的玩具名稱及玩法，對(duì)他們來說，完成完整的句子對(duì)話有一定困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每個(gè)幼兒從家里帶來一樣自己最喜歡的玩具。

2、教師帶一件玩具。

3、字卡：玩具。

活動(dòng)過程：

一、介紹自己帶來的玩具。

1、 教師先介紹自己帶來的玩具名稱和玩法。告訴幼兒這是自己喜歡的玩具，他愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友也來玩。隨后出示字卡：玩具。

2、請(qǐng)幼兒玩自己的玩具，引出課題引起活動(dòng)興趣。

教師引導(dǎo)語：小朋友們，我知道今天你們都從家里帶來了自己最喜歡的玩具，你們想不想玩呀？那快到前面來玩吧。

3、請(qǐng)每個(gè)幼兒都來介紹，演示自己的玩具。

教師引導(dǎo)語：小朋友們，剛才你們玩玩具玩得可真開心呀，我看到你們帶來的玩具那么好玩，我都想玩一玩了，你們說，這可怎么辦哪？（引導(dǎo)幼兒說出把自己的玩具借給老師玩）可是你們的玩具我不會(huì)玩呀，你們有什么辦法教教我嗎？誰能到前面來告訴老師和小朋友們，你的玩具叫什么名字？它是怎么玩的？教師表現(xiàn)出對(duì)小朋友的玩具特別感興趣的、好奇語氣與表情，激發(fā)幼兒講述和表現(xiàn)的愿望，也會(huì)增強(qiáng)他們講述的自信。通過互相介紹，能讓孩子們了解別人的玩具，從而產(chǎn)生玩別人玩具的想法與意愿，為幼兒間交換玩具玩打下基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。）兒童 網(wǎng)站

二、互玩玩具，說說想法。幼兒教育網(wǎng)

1、幼兒自由交換或一起玩玩具，提示幼兒愛護(hù)玩具。

教師導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友帶來的是新玩具，希望大家在玩別人玩具時(shí)要愛惜所有的玩具，注意不要摔到地上，要輕拿輕放。現(xiàn)在你們都知道了該怎樣與別人商量交換玩具，那么現(xiàn)在你們就去找小伙伴試一試，和他們?nèi)ソ粨Q玩玩具吧。

2、請(qǐng)幼兒說說最喜歡誰的玩具？為什么喜歡它？

教師引導(dǎo)語：小朋友們都向大家介紹了自己的玩具，有的娃娃會(huì)跳舞、有的小鴨會(huì)游泳、有的小熊會(huì)敲鼓、有的芭芘娃娃開時(shí)裝展、有的奧特曼打怪獸、有的鏟車能鏟泥砂、還有機(jī)關(guān)槍噠噠噠…。老師看到每樣玩具都那么好玩，非常喜歡，那么你最喜歡誰的玩具呢？說說看你為什么喜歡它呀？

三、教師小結(jié)：

今天，你們與小伙伴交換玩具玩，不僅玩到了更多更好玩的玩具，還交到了好朋友。所以，老師希望以后小朋友們有了玩具，都能和大家一起玩，把你的快樂和小伙伴們分享。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)因?yàn)槭菑暮⒆拥呐d趣出發(fā)，選擇了孩子們最喜愛的玩具為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的，所以活動(dòng)自始至終孩子們都很感興趣，都能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

導(dǎo)入部分， 幼兒都喜歡直觀的視覺刺激，導(dǎo)入談話太長(zhǎng)會(huì)讓孩子轉(zhuǎn)移注意力所以我采用了我先示范讓孩子們有章可循。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把提示孩子們愛護(hù)玩具這一環(huán)節(jié)放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出，目的是提醒幼兒能夠小心玩別人的玩具，我有這個(gè)想法也是恰巧在活動(dòng)進(jìn)行的過程中發(fā)現(xiàn)的，正好教育孩子們要愛護(hù)玩具的教育契機(jī)，那就是在孩子們講述自己的玩具的時(shí)候，我看到一個(gè)小朋友帶來的玩具小恐龍壞了一條腿，玩的時(shí)候如果不用手扶著，它就走不了路，看到這個(gè)我立刻感覺到如果把愛護(hù)玩具的內(nèi)容放在這里講，會(huì)既自然又有效果，于是我就問這個(gè)小朋友：“你的小恐龍?jiān)趺床粫?huì)走路呀？”他小聲說：“我把它摔壞了”我既是對(duì)這個(gè)小朋友也是對(duì)所有小朋友說：“那你們說你喜歡玩壞玩具嗎？”孩子們紛紛搖頭，我連忙說：“那我們?cè)撛鯓油嫱婢卟挪粫?huì)壞呀”孩子們都說出了小心玩，輕輕拿，這樣愛護(hù)玩具這個(gè)內(nèi)容自然而然地就融入到了講述玩具這個(gè)環(huán)節(jié)中。

在幼兒講述自己的玩具時(shí)我就引導(dǎo)性的提出一些問題讓孩子們回答， 這樣，孩子們才對(duì)自己的玩具進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講述。

幼兒交換玩玩具時(shí)，要引導(dǎo)他們與人分享快樂。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分享、合作、互助不是一次活動(dòng)能完成的，他們自我控制能力差，需要經(jīng)常提醒。所以，只有在平時(shí)的教育中，注意正確的引導(dǎo)，把培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分享、合作的.目標(biāo)融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，在體驗(yàn)中逐漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。

玩玩具教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人自帶一件玩具。

2、 皮球若干。

3、 與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

教學(xué)過程：

激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。

一、 情境一

1、介紹個(gè)人的玩具。

(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

教師可邊介紹邊將玩具歸類。

2、玩玩具。

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

(2)講評(píng)

請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦?

老師小結(jié)。

(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

3、兩對(duì)幼兒在一起玩球，三對(duì)幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

每個(gè)幼兒兩腿分開，并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

三、延伸活動(dòng)

在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?；顒?dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí)，沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會(huì)覺得茫然，看著別人游戲只是會(huì)覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。