【精華】認識時間教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的認識時間教案3篇,希望能夠幫助到大家。
教材分析:
今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育課程標準實驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標:能認識鐘表,了解24時記時法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。
學情分析:
學生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗,積累了一定的認識時間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學生會準確認讀整時與半時的基礎(chǔ)上進行教學的,并且掌握了認識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準確認識時間的方法。所以這節(jié)課的教學應該以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學習難點又能讓學生主動、自主的獲取知識是我備課的`重點,于是我嘗試了兩種做法
教學目標:
1、知識與技能:鞏固認讀鐘表,體會整時過一點或者整時差一點的情況,會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間;
2、數(shù)學能力:重點培養(yǎng)學生的觀察能力與口語表達能力;
3、情感態(tài)度:結(jié)合學生日常作息時間,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
教學重點:
認識幾時剛過和快幾時了;
教學難點:
用語言準確描述幾時剛過和快幾時了。
教學過程:
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時間是6時整)
師:誰愿意講一講這幅圖的意思呢?
生:早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師:說的真好,那么你是怎么認識6時整的呢?
生:分針指向12,時針指向6,就是6時整
2、師借機出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時間是快6時的,放在6時整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時間是6時剛過)
師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:第一個鐘面時針指向6,分針沒到12;
教學目標:
(1)知識與技能目標:會讀寫幾時幾分(整5分)及半時,知道1時=60分發(fā)展學生思維能力。
(2)過程與方法目標:經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學活動,初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。
(3)情感態(tài)度價值觀目標:體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點:會讀寫幾時幾分和半時,知道1時=60分。
教學難點:正確讀寫幾時幾分、會讀接近整時的時間。
教學用具:鐘表模型 學生自備小鬧鐘或鐘面學具
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導入
師:小朋友,這是朱老師早上起床的時間,你知道我是幾時起床的嗎?(出示7時的鐘面)
生:7點鐘
師:7點鐘是我們生活中的習慣用語,在數(shù)學王國里,它讀作7時。跟老師一起讀一遍
生:7時
師:你是怎么知道是7時呢?
生:時針指向7,分針指向12,所以是7時。
師:其他小朋友同意嗎?(同意)
師:這是我們一年級的時候?qū)W過的整時,今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學習有關(guān)時間的知識。(板書課題)
二、探索新知
1、認識鐘面刻度
出示課本81頁主題圖
師:從這幅圖中你看到了什么?
師:這個鐘面和我們一年級學過的鐘面有什么不同?(小組內(nèi)交流)
師:哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個小格
師:說得真好!小朋友們觀察的非常仔細。鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、還有12個大格,每一大格里有5個小格。(邊說邊課件動態(tài)演示)
師:從12到1里有5個小格,從12到2里面有幾個小格?你怎么想的?從12走到3呢?……
學生完成81頁例1第1個鐘面的填空,然后集體訂正。
師:現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?
2、認識分和時
師:你知道鐘面上的時刻是幾時幾分嗎?
師:為什么分針指向3的時候是15分呢?(小組討論)
生:分針從12到3走了15個小格,也就是15分。
師:那分針走1小格就是(生:1分)
師:(分針指向1)那分針從12走到1經(jīng)過了幾分?你是怎樣想的?
生:從12到1有5個小格,分針走1小格是1分,走5小格就是5分。
師:分針從12起走到2是幾分?你是怎么想的呢?分針從12走到其它數(shù)字各是多少分?
師:分針走1小格是1分,走了幾小格就是幾分。
師:(課件動態(tài)演示,閃動時針)時針是用來記“時”的,時針走一大格是1時,時針走過了數(shù)字幾就是幾時多。
課件出示幾個“幾時多”讓學生判斷
3、教學讀寫鐘面上的時間
(出示81頁中間的兩個鐘面)
師:現(xiàn)在你會認這個時刻嗎?是幾時幾分呢?
生:9時5分(老師板書)
師:你是怎么想的呢
生:時針剛走過9,就是9時多,再看分針,分針指向1,是5分,所以是9時5分。
師:(課件出示)時針過了9,就是9時多;分針指向1,就是5分;合起來就是9時5分。(全班齊讀一次)
師:9時5分還可以怎么樣表示?
生:電子表示法
師:時間有兩種表示方法,一種是中文表示方法:是幾時幾分,就寫幾時幾分;另一種是象電子表這樣表示(課件出事電子表圖片),用兩個小圓點把時和分隔開,圓點左邊寫時,圓點的右邊寫分。寫的時候,是幾時就寫幾,再寫兩個小圓點,最后寫分。小朋友們,現(xiàn)在電子表開始走起來了,請注意圓點右邊的數(shù)字。(電子表從01到59)
師:(電子表走之前)圓點右邊有幾個數(shù)字? (電子表走到59)現(xiàn)在圓點右邊有幾個數(shù)字?
師:(電子表回到01),圓點右邊表示分的數(shù)字要占兩個位置,像這樣不滿10分的,圓點后面要先寫0,用0來占位。
師:9時5分的另一種寫法你會寫了嗎?好,舉起右手的食指,和老師一起寫。先寫一個9,再寫2個點,接著寫0和5。
出示另外兩個鐘面(6:25和8:30),先讓學生讀出上面的時刻,再寫出兩種表示方法。
師:8時30分,我們還可以說是8時半,知道為什么嗎?(課件動態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6)小朋友們看仔細了,當分針從12走到6時,分針走了鐘面的半圈,所以說是8時半。
4、認識時、分關(guān)系,知道1時=60分
師:(課件演示)我們學會了讀鐘面的時間,也學會了寫,可是時和分之間有沒有關(guān)系呢?,我們來看一下從7時到8時,時針和分針是怎么走的?
【鐘面模型演示:(分針走了1圈,時針走了1大格)學生看兩次,第一次看時針是從幾走到了幾,走了幾大格?是幾時?第二次看分針從幾走到了幾?走了多少分?你發(fā)現(xiàn)1時和60分之間有什么關(guān)系?】
師:在看的時候老師來分一下任務,男生負責看時針是怎么走的,女生負責看分針是怎么走的,記住了嗎/
師:好啦,現(xiàn)在告訴我,從7時到8時,時針走了幾格,分針又是怎么走的?
男生:走了1大格
女生:走了一圈
師:現(xiàn)在把任務換一換,女生負責看時針,男生負責看分針,開始
師:這次女生先說,時針是怎么走的,走了多少
女生:走了1大格
師:那分針呢,男生們
男生:走了一圈
師:分針走一圈是幾分?
生:60分
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:1時=60分
師:分針走了1圈是60分,時針正好走了1大格是1時。
板書:1時=60分
師:請同學們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來
生:1時=60分
三、鞏固提升
1、動手操作
師:學習了這么久,現(xiàn)在放松放松,我們來玩?zhèn)€游戲,我來撥鐘,你們來說時間,(5分5分的撥)
生:8時15分
生:6時25分
生:4時30分
生:7時55分
師:都說對了,看來這個游戲太簡單了,我們換一個。換我來說時間,你們來撥鐘,撥完了同桌互相檢查是不是對了
師:9:05 6:25 7:55 5:30
2、練習寫鐘面上的時間
(1)課本83頁連線
(2)課本82頁做一做(選4個鐘面來寫,其中有一個是半時)
(3)課本83頁第一題,小芳的一天
四、課堂總結(jié),思想教育
師:通過剛才的學習,你們學到了什么? (抽班上好、中、差的部分學生說一說)
教師小結(jié):同學們,一節(jié)課的時間很快就過去了,快樂的時光總是一閃而過,最后,老師想送給大家一句格言:一寸光陰一寸金,寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒,做個時間的小主人,好嗎?
五、課外作業(yè)
師:回家后教自己的爸爸、媽媽認識時間,看哪位小朋友教的好
練習內(nèi)容:認識時間的有關(guān)內(nèi)容及練習十五的第3題,第5題,第7題和第8題。
練習目標:
1、通過練習,使學生較熟練地掌握認識時間的方法,并能正確地讀寫鐘面時間。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察事物,善于思考問題的好習慣。
練習重點:正確地讀寫鐘面時間
練習準備:學生自備鐘面模型或小鬧鐘
練習過程:
一、激趣導入
談話:同學們,通過這兩天的學習,你們都學會認鐘了嗎?為了檢驗大家的學習情況,老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時間的關(guān)卡,你們有信心過關(guān)嗎?
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān):你認識這些時間嗎?
談話:誰來當小老師出題?每次請一名學生用老師的鐘面模型撥一個時間,讓全班同學來認。(任意5個時間)
2、第二關(guān):你會撥時間嗎?
談話:還是請學生繼續(xù)來做小老師,每次請一名學生說一個時間,讓大家在自己的鐘面模型上撥出來,然后同座相互檢查。(任意5個時間)
3、第三關(guān):你會寫下列鐘面時間嗎?
談話:大家準備好筆和紙,老師撥個時間,請你用兩種方法表示出來。9:0610:57
5:35等等,然后請幾名同學到黑板上寫出來,大家一起來訂正,糾正時間寫法上容易出現(xiàn)的錯誤。
4、第4關(guān):你能說出這些時間你在做什么嗎?
談話:我們每天不同的時間都在做不同的事情,老師這里有幾個時間,想想看,每天這個時間你在做什么?(8:079:1510:3512:05)先和同座說一說,再回報交流。我們一看明明這些時間在做什么。看書上85頁第8題,進行連線,先獨立完成,再交流。
5、第五關(guān):你會時間的簡單計算嗎?
談話:出示一個時間,過1分鐘是什么時間?怎么知道的。過5分鐘是什么時間?怎么知道的。過7分鐘呢?過10分鐘呢?看書上的第7題,先看清鐘面時間,再算算(也可以在鐘面上數(shù)一數(shù))過幾分鐘是什么時間。
三、課堂
1、提問:生活中你還在什么地方看到過時間?
2、提問:關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎?
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