關(guān)于水教案匯編九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的水教案9篇,希望對大家有所幫助。
水教案 篇1教學目標:
知識與技能目標:
會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。 過程與方法:
通過比較方法認識水是什么樣的。
體會人體感官在認識事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序
情感態(tài)度價值觀:
在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。
培養(yǎng)學生安全意識。
教學準備:
分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學活動建議
學生在與水打交道的過程中,已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學生熟悉的水作為研究對象,就是要將學生腦海中的零星認識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,并且在概念提升的過程中,教給學生科學認識物體的方法,使學生在初次進入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時,能夠準確利用自己的感官判斷物體的特征,形成科學的思維習慣。本課的教學可以從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),在歸納認識事物方法的基礎(chǔ)上,引導學生認識水的特點及其屬類——液體的特征,并采用競賽活動的形式鞏固學生對液體特征的認識。
教學過程:
一、導入新課
出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣? 如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?
水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?
板書各種感官的名稱。
引入課題板書:觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法,誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?
現(xiàn)在,請兩個同學一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?
學生實驗,師巡視。
匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色等相關(guān)的學生用語。
三、再用感官,應用比較的方法觀察水。
同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎?
出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,說一說,你準備怎樣比?
請大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學生進行比較,師巡視指導。
匯報交流。
出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說一說,你準備怎樣比?(透明)
請大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學生進行比較,師巡視指導。 匯報交流。
總結(jié):誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、
沒有氣味的東西。)
通過比較,我們學到了更多的水知識。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認識周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)
四、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。
出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找,說說理由。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?
五、拓展
實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。
分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤到一定角度,看看哪種水滴跑得快?
觀察實驗并思考:
為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?
五、總結(jié)。
今天我們研究了什么?
我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?
人身上的器官真奇妙,我們應愛護自己的身體。
六.安全教育
有關(guān)水的事故的教育
水教案 篇2設計意圖:景色美與行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索。扔香蕉皮的小孩和小潔行為的對比,湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)寫法。因此,我創(chuàng)設情境讓學生去美讀,通過各種畫面來激發(fā)孩子的情感,孩子在一聲聲贊嘆聲中受到美的熏陶,很快進入課文所描繪的意境。第三自然段的教學主要通過欣賞課件,多種形式的朗讀讓學生感受到湖水的平靜、清澈。四、五自然段的教學主要通過學生的學習來生成問題,把學習過程看成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程,從而感受到小魚的可愛,小潔行為的美好。
教學要求
1、學習課文三、四、五自然段,運用結(jié)合語言環(huán)境、簡筆畫、動作演示等方法理解“變幻的山巒”、“企盼”、“攥著”等新詞。
2、有感情地朗讀課文,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧,增強學生的環(huán)保意識。
重點:有感情地朗讀課文,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
難點:理解“變幻的山巒”、“企盼”;體會人物的心情變化。
課前準備:多媒體課件
面包紙
教學流程:
一、一邊復習,一邊創(chuàng)設情境走進文本:
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《清澈的湖水》,看著這靜靜的湖水,讓我們再讀讀課題吧!看著這一灣靜靜的湖水,讓我們回憶我們昨天所學的第一自然段,一起美美的背誦背誦吧!
2、昨天我們還隨小潔一家去看了兩岸的風景。那些山石真是奇異,誰還記得?用“有的山石像……”說話。
3、想不想再去看看那些奇異的山石,想去看的,請做好準備,我們出發(fā)??凑n件。隨著課件出示第一課時學的重點句:“看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢?!?/p>
4、小潔出神地看著看著,小船又慢慢向前行駛,她又看到了哪些美麗的景象呢?請打開書本130頁讀讀第三自然段吧!
二、品讀第三自然段
1、讀課文,思考:小潔又被哪些美麗的景象吸引住了?
2、學習重點句:湖水像一面鏡子,映出藍天、白云,還有變幻的山巒。她感覺自己在天上飛,又像在水里游。
(1)讀正確句子:正音“山巒”
(2)創(chuàng)設情境讓學生去美讀。指導讀出湖水的平靜,湖水的清澈。
(3)質(zhì)疑:“變幻的山巒”是什么意思呢?
“山巒”就是很多山,老師隨手板書:簡筆畫“連在一起的山”,再結(jié)合課件觀看變幻的山巒。
三、品讀第四、五自然段
1、過渡:靜靜的湖面 ……此處隱藏7866個字……,又用企盼的目光望著湖水。“他“指的是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?
⒑想象討論:為什么小潔眼睛一亮,飛快地向前跑去?她跑哪兒去?
⒒創(chuàng)設情境:如果你現(xiàn)在就在湖邊,你分別會對那個小孩子和小潔說幾句話,你會說些什么?
四、自主學習,背誦課文
⒈說說你喜歡課文哪部分,把它背誦下來。
⒉師:景色美與行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索。三、四、五自然段是文章的重點;扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比,湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。
五、擴展交流
⒈交流課前收集的保護環(huán)境的標語或廣告。
⒉讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳?!?/p>
⒊試著寫一句保護自然的公益廣告詞。
附:資料袋
⒈《母親河,我要用真心保護你》
母親河,我要用真心留住你。
對不起,過去是我不懂珍惜,
才讓你傷心,不再清澈見底。
不要哭泣,多少人依然愛著你,
這片土地因為你變得如此神奇。
如果你失去往日容顏,
就像夜晚不再出現(xiàn)月亮與星星,
每個人每顆心都將會痛惜。
母親河,我真的不能沒有你,
我要用真心保護你,
讓你在這片土地上奔騰不息。
每滴水支持著生命的跳動,
每條河支撐著生命的延續(xù),
不息的流淌滋潤著大地的生機。
母親河,我要用真心留住你,
永遠永遠保護你!
⒉詞語
清 澈—清而透明。
欣 賞—享受美好的事物,領(lǐng)略其中的趣味。
展翅欲飛—張開翅膀想要飛翔。
變 幻—不規(guī)則地改變。
企 盼—盼望。
張 望—向四周或遠處看。
水教案 篇9教學目標:
1、認識八個生字,學會九個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)。
教學重點:
1.學會九個生字。
2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學難點:
1.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。
2.培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。
課前準備:生字詞卡片
課時:兩課時
第一課時
一、導入新課
1.齊讀名言:人生最大的快樂就是奉獻和付出。
---愛默生
2.春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進小池,流過平地,流到果園,穿過山谷,它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。
二、新課教學
(一)、感知課文
1.自讀課文。要求:讀準字音,劃出生字。
2.卡片認讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學方式:自讀、齊讀、指名讀
注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”
3.自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4.泉水都流過了那些地方?(板書:山腰 平地 果園 山谷)
(二)、理解課文,熟讀課文,背誦課文。
1.小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?為什么?
2.在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話:
(1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?/p>
(2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子?!?/p>
(3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!?/p>
(4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!?/p>
注:1.括號中的詞語為教師所加,教師在教學中相機提示,可讓學生填空,也可自己引導。
2.說到第一句時,提問:“天然水塔”指的是什么?
3.讀好一句就可讓學生通過分小組等形式讀好其它幾句?!皝戆桑瑏戆伞钡阮愃频脑~要做重點指導
4.引讀二、三、四、五自然段
5.學生選讀二、三、四、五自然段
方式:自讀、挑戰(zhàn)讀
6.學生選背二、三、四、五自然段
7.這股泉水是從那里來的呢?指導讀好第一自然段,重點指導讀好“沖出來”
8.讀好六七兩個自然段。
方式:跑呀,跑呀做重點指導。問:泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀
9.通讀全文。
三、鞏固練習
1、根據(jù)課文內(nèi)容連線:
流進 山谷
流過 果園
流到 平地
穿過 小池
注:本題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這四個詞的搭配,教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)別這四個詞。
2、照樣子寫一寫
例:很多 很多很多 很清
很甜 很美
四、小結(jié)
愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
第二課時
一、復習導入
指名2—3生背誦。
卡片認讀生字詞:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑
這些詞語中那些字是要我們學會的生字?找出來之后再讀。
二、學習生字
小組學習生字
注:小組內(nèi)的學生選取兩個以上的生字自由記憶,然后互相交流,教師巡視。
全班交流
瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤。
然:左上角要和“夕”區(qū)分。
脆:注意左下角的寫法。
鵑:“口”字上沒有一橫。
注:教師在學生的回答中相機指導,引導學生運用多種方法記憶,只對易錯部分做精要講解,其他的尊重學生想法。
3、指導書寫
瓦:最后一筆的折要寫在豎中線上。
然:四點底要寫規(guī)范
股:右上角沒有鉤。
教學方式:(1)先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié)、股、脆、塔
(2)同桌互查,教師巡視找易錯典型范寫
(3)自由寫,小組互查、改寫
三、鞏固練習
1、加偏旁組字組詞
吉 —— ———— 土 —— ————
2、照樣子填空
火紅的杜鵑花 ( )身影
( )大鏡子 ( )山谷
( )歌聲 ( )果子
3、讀一讀“我會讀”
四、小結(jié)
附:板書設計
5、泉水
山腰 姐姐
平地 杜鵑花
山坡 果園
山谷 畫眉鳥
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