有關識字教案范文合集九篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的識字教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字教案 篇1

教學目標

1、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

2、了解大城市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。

3、學會本課生字和由這些生字組成的詞語，認識一種筆畫。

重點難點

學會本課生字和由這些生字組成的詞語，認識一種筆畫。

教學過程

一、談話，導入新課

1、 師談話：同學們,你們見過噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學校也有噴泉和雕塑，請同學向大家作介紹。這些都是有關大城市的建筑或設施，同學們，今天我們就來學習一組有關大城市的建筑或設施的詞語。

2、 板書：識字6

二、看圖感知，初讀詞語

1、看圖，說說這些是什么？ 出示第一行詞語。

指導學生讀準字音：

塑：聲母是平舌音s

廳：后鼻音

泉：前鼻音 、

2、看圖，說說這些是什么？ 出示第二行詞語。

指導學生讀準字音：

林、陰：前鼻音

3、 看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語

指導學生讀準字音：

廈：聲母是翹舌音sh

4、看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語

指導學生讀準字音：

轎、交：聲調不同

5、再讀一讀韻文

⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。

⑵按行請同學讀，一人讀一行，相互正音

⑶把所有詞語連起來讀。

6、引導交流：

你對哪個事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。

7、相互交流。

四、教學生字

1、出示生字卡片：泉 上下結構 廳 半包圍結構 林 左右結構 陰 左右結構

車 交 樂

別讀，開火車讀。

齊讀。

組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器

林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車

交 交通 交給

2、你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。

3、指導寫字

教新筆畫 ： 橫撇彎鉤，

對學生提出的字作指點，并范寫，引導學生把字寫正確，寫美觀。

強調寫字姿勢。

⑴看筆順表, 書空,記憶字形。

⑵相互交流記憶方法。你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？

（泉由兩個我們已經學過的字構成，白和水 ）

猜字謎

謎面：

白水（泉）

兩棵樹（林）

月亮掛在耳旁(陰)

六個×（交）

小丁進廠（廳）

識字教案 篇2

活動目標：

1、鼓勵孩子虛心向他人學習，使自己取得成功，并使孩子養(yǎng)成互幫互助的好習慣。

2、培養(yǎng)孩子積極向上的進取心。

活動過程：

一、提出問題，引起幼兒的興趣。

1、你數數能夠數到幾？不會數了你會怎么辦？

2、有一只小青蛙他只能夠數到一，可是后來卻能夠數到三百多了，這是怎么一會事呢？

二、講述故事。

教師講述故事至請你教教我吧。向幼兒提出：

小魚是怎么做的？他教小青蛙了嗎？為什么？

繼續(xù)講述到最后，提出問題：

1、小青蛙和小魚為什么能在數數競賽中得到金牌？你該怎樣向他們學習？

2、小青蛙看到小魚會數泡泡是怎么做的？

3、如果你看到別人比你強，你會怎么做？

4、如果別人向你請教問題，你會教別人嗎？

5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。

三、讓孩子講述故事。

在孩子熟練掌握故事結構的基礎上，講述故事。

請自覺遵守互聯網相關的政策法規(guī)，嚴禁發(fā)布色情、暴力、反動的言論。

識字教案 篇3

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：

相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，

好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。

識字教案 篇4

歸類識字（二） 第1課

教學目的

1.學會10個詞語，13個生字；能有感情地朗讀韻文。

2.認識10種樂器，了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情，向學生進行初步的美育教育。

教學重點

1.學會生字詞，讀準字音，認清字形，通過看圖理解詞語意思。

2.通過朗讀理解韻文的意思。

教學難點

“簫”字的筆順，“敲”字的字形。

教學時間 2課時

教學準備 生字卡片

教學過程

第一節(jié)

一、談話：今天我們學習歸類識字第1課。

二、學習新課

1.讓學生觀察這課是由幾部分內容組成的。（這課是由兩部分內容組成的，第一部分內容是看圖歸類識字，第二部分內容是短文。）

2.讓學生預習。

3.檢查預習情況。（先指名讀第一部分內容，再指名讀短文。）

4.學習本課生字，發(fā)散學生思維用多種方法記憶生字。

5.重點學習以下生字。

“管”字下面是官，不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個“今”字。

“鈴”字右邊是個令字。

6.總結

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁，因為都與金屬有關。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關，所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識字的特點是：第一行是管樂器；第二行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、鞏固練習

1.讀詞語卡片。

2.讀書。

第二節(jié)

一、談話：我們繼續(xù)學習第1課。

二、學習短文

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）理解短文的意思。前兩行學生好理解，后兩行是歌唱的內容。意思是說，在黨的領導下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。

三、指導寫字

1.讀田字格里的生字。

2.觀察這13個生字有什么規(guī)律。（一類是左右結構，一類是上下結構。）左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

3.觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導學生抄寫。

四、鞏固練習

1.做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

?：笙 管 笛 簫 箏

钅：鋼 鈴 鑼 弓：弓 彈

2.做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。

古（古代） 宮（故宮） 苗（禾苗） 敲（敲鑼）

吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（鑼鼓）

識字教案 篇5

教學目標

1.學會8個生字，認識1個偏旁。

2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風情。

3.誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學重點

認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

課前準備

根據課文內容及相關的錄像、網絡資料制作多媒體。課件。

教學過程

一，錄像導人，初步感知

1.導語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？

2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景。

3.指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

4.揭示課題：今天我們學習一篇新課（板書課題：識字2），會是什么內容呢？

二、初讀課文，識字識詞

I.學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準字音，讀順詞語。

2.指名分行讀課文，師生共同正音。

3.再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么？

4.讀后說說課文寫了什么。

三、圖文對照，理解詞義

1.指導學習第一行。

（1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的景物。

（2）媒體畫面對應處相機出現詞語：碧水、秀峰、倒影。

（3）學生有感情朗讀。

2.指導學習第二行。

（1）多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風俗習慣，你還知道哪些少數民族也有這樣的'風俗嗎？

（2）學生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

（3）畫面特寫，認識榕樹。

有感情朗讀第二行。

3.指導學習第三、四行。

“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。

（2）教師相機出示對應的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

（3）再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。

（4）教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

（5）看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。

（6）連貫朗讀第三、四行。

四、反復誦讀，鞏固識字

1.學生自由朗讀課文，邊讀邊聯想畫面景象。

2.指名朗讀課文，讀出情趣。

3.多媒體顯示詞語（不帶拼音），學生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。

4.逐步出示每行詞串，學生誦讀后串詞成句，練習說話。

5.配樂朗讀課文。

五、指導寫字，寫好生字

1.出示生字卡片，學生認讀。

2.讀課后生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學生說說結構比例。

3.媒體出示”碧”和“架”，學生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

4.重點指導“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清結構特點，再看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌?，讀作鼻字旁。

“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點。看教師范寫，再在書上描紅。

學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。

識字教案 篇6

一、教學目標

1.背熟小雨點一文

2.認識：花園、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、搖、尾

二、教學準備

1.磁釘若干顆

2.教學PPT5頁

三、教學過程

1.猜謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見（雨點）

2.你們喜歡下雨天么？

3.天空下過雨就會出現彩虹，老師這有兩個口袋，男生表現好，我就送一滴彩虹雨給他，女生表現好，我就送彩虹雨給她。

4.其實小雨點的作用可大著呢，它到底有多神氣呢？下面我們一起來看一看（出示課文PPT）

5.師讀一遍課文

6.帶讀一邊課文

7.師：紅色我讀，生：藍色我讀題目一起讀

8.糾正讀錯的字音

9.男生讀藍色，女生讀紅色

（給表現棒棒的貼磁釘）

10.老師讀課文，幼兒讀被小雨點遮住的部分

11.出示生字寶寶，幼兒認讀

12.齊讀課文

13.1.2.3木頭人，認字送卡片

14.齊讀生字詞

15.齊讀課文

16.結束教學

識字教案 篇7

教學要求：

1、知識與技能：

（1）學習部首：魚、貝。

（2）認字11個，寫字3個。

（3）積累相關詞語。

2、過程與方法：

利用形聲字的特點識字學詞。

3、情感態(tài)度和價值觀：

學習中體會識字的樂趣，激發(fā)識字的愿望。

重難點、關鍵

1、認字11個，寫字3個。

2、繼續(xù)練習用形聲字規(guī)律識字，不斷提高獨立識字的能力。

教學過程：

一、看圖導入

1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？

2、現在讓我們馬上去海底世界暢游，認識今天的生字新詞。

二、學習課文

（一）學習第一組字詞。

1、認讀詞語。

（1）用自己喜歡的辦法認讀這些詞。

（2）請小老師帶讀詞語。

2、自我介紹會。

（1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學生看圖片和魚兒打招呼。

（2）這些圖片應分別貼在哪個詞旁邊。

（3）小組成員分別扮演這四種魚，進行自我介紹。

3、從魚的名字里你發(fā)現了什么？

4、認讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？

（二）學習第二組詞語。

1、理解部首“貝”的含義。

（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？

（2）解釋?！板X——貨幣——貝殼”三者之間的聯系。

2、認識帶“貝”的字詞。

（1）自由認讀。

（2）小組內讀詞，并互相糾正。

（3）全班齊讀。

（4）以小組為單位抽讀字卡。

3、你知道哪個詞的意思？說給大家聽。

（三）齊讀一、二組詞語

三、練習：讀一讀，再組詞

1、看拼音讀字，并試著組詞。

2、交流認字及組詞情況。

3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

四、學習生字。

1、同桌相互交流識字方法。

2、獨立觀察，寫生字字頭。

3、評一評誰的字最漂亮。

五、作業(yè)

寫生字。

識字教案 篇8

教材分析：

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發(fā)現。本課向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。

教學要求：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣。

教學時間：2課時

教學準備：.課件

教學過程：

第一課時

一、激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生說說自己的記生字方法；教師注意.總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導。.總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

識字教案 篇9

共幾課時 3

第幾課時 3

課型 新授

教學

目標

1.鞏固本課生字新詞。

2．在理解課文的基礎上完成有關練習。

3．進一步了解兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理。

教學重難點

背誦諺語，完成有關練習。

教學資源

1.小黑板

2.相關練習

學 程 預 設導 學 策 略調整與反思

一、背誦諺語

二、遷移練習。

1.自由完成。

2.參與討論.訂正。一、背誦諺語

二、遷移練習。

1.照樣子寫字，并組詞

人——從——眾 月——朋

木——( )——（ ） 又——（ ）

2.填空

二人（ ），三人（ ）。

眾人（ ），黃土( )。

二木（ ），三木（ ）。

（ 不成線，獨木（ ）。

3.歌曲導行

1、齊唱歌曲《團結就是力量》

2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

4.說故事

說說自己通過合作成功完成的一件事情。

5.讀讀背背

團結一致 齊心協力

萬眾一心 眾志成城

人心齊，泰山移

獨木難支，孤掌難鳴

眾人拾柴火焰高

三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

三.小結。