【精華】識(shí)字教案錦集9篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的識(shí)字教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

課前透視

《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)

準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料

1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首拍手歌，你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？

（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。

（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、小組互助認(rèn)讀生字。

（識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）

指讀

1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。

2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等?；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。）

（抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）

朗讀

1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

（合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

（抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書(shū)興趣，鞏固讀書(shū)成果。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的從字拖住。

4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

（突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）

【教材分析】

這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然。

【設(shè)計(jì)理念】

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)讀霧、霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)等６個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

１、千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。

２、河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？

（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說(shuō)。

３、出示課題：

師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字３一課。齊讀《識(shí)字３》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字

１、學(xué)生自讀課文，要求：

多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。

２、反饋：

⑴ 學(xué)生上黑板寫(xiě)字。

⑵ 讀課文：

學(xué)生自由選擇段落。

⑶ 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

３、認(rèn)讀生字：

師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。

⑴ 學(xué)生自由讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 正音：

重點(diǎn)：

霜蜂。

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟

１、先自己讀，再找好伙伴讀。

２、讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同？

（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

四、再讀課文，激發(fā)興趣

１、師生交叉讀。

２、生生交叉讀。

３、學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。

（邊讀邊拍手）< ……此處隱藏1872個(gè)字……文中哪些昆蟲(chóng)自己從未見(jiàn)過(guò)？”（學(xué)生質(zhì)疑、解疑。）同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲(chóng)。（課前將昆蟲(chóng)模型貼在圖中相應(yīng)位置上）

（3）指名“采集昆蟲(chóng)”。（要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲(chóng)”擺在黑板上相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（4）拓展延伸。電腦出示昆蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，聽(tīng)聽(tīng)蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲(chóng)的樣子。（出示標(biāo)本）談話：這是小朋友們采集的昆蟲(chóng)做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長(zhǎng)期保存，供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說(shuō)出6種昆蟲(chóng)中，誰(shuí)是“除害能手”？（小結(jié)：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲(chóng)，大自然中還有許多，同學(xué)們可以到課外書(shū)中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議，不要傷害益蟲(chóng)。）

[教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)踐的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物合起來(lái)，將課內(nèi)外知識(shí)相互滲透，既交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán)，又適時(shí)給予指導(dǎo)，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]

3、引導(dǎo)思考：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲(chóng)？（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：田野 樹(shù)林花叢）請(qǐng)會(huì)讀的小朋友起立讀。全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文

1、讓學(xué)生自己試讀詞串。

2、指名讀。

3、教師引讀小結(jié)：小朋友，今天我們一起到大自然中干了哪些事？（指導(dǎo)讀：觀察 采集昆蟲(chóng)）。我們?nèi)チ四男┑胤?？（指?dǎo)讀：田野 樹(shù)林 花叢）。我們觀察、采集了哪些昆蟲(chóng)標(biāo)本？（指導(dǎo)讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

4、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，配樂(lè)朗讀詞串。

5、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音，借助圖畫(huà)

理解了詞義，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示文中4個(gè)生字，學(xué)生借助筆順表書(shū)空筆順。

2、讓學(xué)生自主記字形（選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。如“?！雹贁?shù)筆畫(huà)記憶；師示范寫(xiě)“?！雹诼?lián)系事物記憶，板書(shū)象形字；③熟字“二”或“十”加筆畫(huà)記憶）。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅“?！?，“田。

第一課時(shí)

一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入

1.（出示對(duì)聯(lián)）請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。

2.談話導(dǎo)入：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。（板書(shū)課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣）

二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字

（一）教給學(xué)習(xí)方法

1.展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

2.學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。（形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形）

3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）

（二）運(yùn)用方法自學(xué)

1.自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形）

2.同桌互讀，交流識(shí)字情況。

3.識(shí)字交流（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

（1）出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

（2）游戲識(shí)字：開(kāi)展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

（3）檢查識(shí)字：（開(kāi)火車(chē)識(shí)字、幫生字找家、猜字謎）

（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣）

三、感情朗讀 體會(huì)語(yǔ)感 讀中感悟 （師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

1.讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千）

五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入

1.（出示大自然的畫(huà)面）感情朗讀認(rèn)讀字詞

2.談話導(dǎo)入：今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。

二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流

1.自學(xué)第三節(jié)

（出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解"秀、語(yǔ)"字義。積累詞匯。）

2.小組交流識(shí)字方法

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。）

3.寫(xiě)字指導(dǎo)

（重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。）

三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合

1.多種形式讀（師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式）

2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物？

3.當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么？

四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能

1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：

（分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子？比一比，哪個(gè)小組找的多。）

2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句連貫的話，看誰(shuí)說(shuō)得好。

3.課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái)，并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。

“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來(lái)了一些字卡，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧?！?/p>

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，講出圖畫(huà)的內(nèi)容，說(shuō)出圖畫(huà)與詞語(yǔ)的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。

3、詞語(yǔ)全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過(guò)迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語(yǔ)，教師加以解釋?zhuān)層變杭由顚?duì)詞語(yǔ)的印象）

4、反面練習(xí)，加深難度。通過(guò)沒(méi)有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

5、游戲：

1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)www.jy135.com，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰(shuí)記得快，反應(yīng)快。

活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。