關(guān)于《趙州橋》教案范文合集8篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《趙州橋》教案8篇,希望能夠幫助到大家。
《趙州橋》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)
1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.能照樣子,用不但而且把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話(huà)的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn):用不但而且把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。
2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.啟發(fā)談話(huà)。
誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側(cè)是人行道。)
這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車(chē)的。
今天我們要學(xué)的課文,是介紹我國(guó)古代的石橋,名叫趙州橋。
zhàozhōu
板書(shū):趙州橋
2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。
(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié),聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。
3檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名認(rèn)讀生字,講講詞語(yǔ)意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示,明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句,理解一段話(huà)的意思。
(2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。
(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的?(世界聞名的石拱橋)
(4)說(shuō)說(shuō)世界聞名的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)
小結(jié):以上這些詞語(yǔ)是趙州橋世界聞名的原因之一。
5.練習(xí)作業(yè)。
(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)。注意減字的偏旁是兩點(diǎn),慧字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)
本1、2題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1能抓住重點(diǎn)詞句,理解第2自然段的主要意思。
2.知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)生字。
2.指名朗讀第1自然段。
3指導(dǎo)閱讀第2自然段。
(1)自由讀課文。思考:這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。)
(2)這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?
(5句話(huà))第1句寫(xiě)了什么?
(橋面又長(zhǎng)又寬);第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞);第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞);第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了這種設(shè)計(jì)的作用);第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉)
教師小結(jié):因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過(guò)的,所以說(shuō)它是一個(gè)創(chuàng)舉。
4.完成作業(yè)
本第5題。
笫3教時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.能抓住重點(diǎn)詞句,理解第3自然段的主要意思。
2.能照樣子,用不但而且把兩句話(huà)合并成句話(huà)。
3.知道趕州橋世界聞名,它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ),寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批.有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。
2.讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀(guān))。
這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?(3句話(huà))第1句寫(xiě)了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀(guān))第2、3句寫(xiě)了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案來(lái)具體說(shuō)明它的美觀(guān))第2句用有的有的還有的的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說(shuō)明橋的美觀(guān)。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話(huà)的意思來(lái)寫(xiě)的.怎樣寫(xiě)出橋的美觀(guān)。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。
3.讀第4自然段。
板書(shū):寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀(guān),表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)
4.重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。
5.教師總結(jié):趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6,完成{作業(yè)本)3、4、6題。
《趙州橋》教案 篇2一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
(3)積累課文中生動(dòng)的語(yǔ)句。
2、過(guò)程與方法:
在讀中理解內(nèi)容,了解趙州橋的不平凡。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
四、課前準(zhǔn)備:
①多媒體課件。
②生字生詞卡片。
③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
五、教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
①播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。
②談話(huà)導(dǎo)入。
洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、 ……此處隱藏9055個(gè)字……片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?!崩斫膺@句話(huà),引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、讀熟課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
二、品讀課文
1、請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文, {讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。}
2、交流匯報(bào),感悟課文。
(一)、品讀:雄偉的橋
(1)指名朗讀第2自然段。
(2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫(huà)出來(lái)。
(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:
寫(xiě)橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。
A指名讀。
B用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車(chē),又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)?。兩句都是?xiě)橋非常雄偉。
C 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這一句是用具體的數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度、寬度。)[板書(shū):雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅
(4)讓我們一起來(lái)讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)
(二)、品讀:堅(jiān)固的橋。
(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座( )的橋?
(2)小結(jié)學(xué)習(xí)方法,我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候,運(yùn)用了朗讀、勾畫(huà)、體會(huì)的方法,現(xiàn)在,你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話(huà)中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎?
(3)生自學(xué)。
(4)你從那句話(huà)中感受到趙州橋的堅(jiān)固?(生讀 評(píng)價(jià))
(5)“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì),請(qǐng)看圖。(課件)你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)介紹嗎?
A指名讀句子。
B說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
C 朗讀
(6)讓我們來(lái)讀讀這段文字,一起來(lái)感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。
A齊讀.
B作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)
C為什么說(shuō)是“創(chuàng)舉”?
D練習(xí)用“既 ……又 ……”說(shuō)話(huà)
小結(jié):是啊,在趙州橋沒(méi)有出現(xiàn)之前,從未有過(guò)這樣的設(shè)計(jì),正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說(shuō),趙州橋,真是一座( )的橋。
(三)、品讀:美觀(guān)的橋。
(1)我們來(lái)到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固,還讓我們感受了他的( )
(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀(guān)賞。
(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察理解。讓我們來(lái)美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
(4)想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀(guān)?!边@句話(huà)在文中起什么作用?(承上啟下的過(guò)渡作用。)
(5)默讀本段完成填空,思考:分號(hào)的作用和先總起后分述再
《趙州橋》教案 篇8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開(kāi)它那神秘的面紗。
教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
活動(dòng)引路,讀文識(shí)字:
1、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng):
⑴ “闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
⑵ 學(xué)生自主讀書(shū),做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決)
⑶ 同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng):
⑴ “我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。
⑵ “我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況,相機(jī)糾正字音。
⑶ “我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)
鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、“寫(xiě)”字?!靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。
3、“查”字。同座互相查寫(xiě)的字。
二、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。
二、品讀課文
1、緊扣主線(xiàn),研讀課文。
讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。
2、交流匯報(bào),感悟課文:
⑴ 歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。
⑵ 雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。
⑶ 非常美觀(guān)的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
3、上下聯(lián)系,整合課文:
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5、熟讀成誦,內(nèi)化課文:
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
三、拓展活動(dòng)
1、交流有關(guān)橋梁的資料。
2、有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
四、提示綜合性學(xué)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng),了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
2、提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)第三自然段。
文檔為doc格式