【精選】水教案集錦8篇

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的水教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【教材簡說】

跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍天白云、碧水青山，那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔，栩栩如生，美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進了應該放的地方。

遺憾的是，那面鏡子還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也皺起了眉頭。

清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面明鏡面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。

這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。

讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光。

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。

【教學重點】

能正確有感情的朗讀課文，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識

【教學準備】

1、生字詞卡片，課文插圖或課件。

2、輕音樂和課文錄音。

3、收集保護環(huán)境的標語或廣告。

【教學時數(shù)】

兩課時

【教學過程】

一、激趣導入，感知美

在美妙的音樂中，師激情導入：同學們，今天老師帶你們去欣賞一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好，我們就一同來學習27課《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，齊讀課題吧!

二、初讀課文，感受美

1、風景美，文字更美。同學們，想讀一讀課文嗎?請大家翻開書129頁，放聲讀一讀課文!哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

2、大家都讀得很認真。在學習中，你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?你想提醒同學們注意什么?大家真善于發(fā)現(xiàn)問題。請把你認為難讀的字讀給你的同桌聽一聽，互相糾正字音。

3、檢查學習情況。大家都在積極學習?，F(xiàn)在，老師請同學們開火車讀生字，注意把生字讀正確。(課件出示字卡，開火車檢查。)讀得可真棒!

4、同學們真聰明，這么快就讀準了這些生字的字音?，F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧!(出示課文插圖和課文錄音)

5、這里的景色真美呀!請同學們用 把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來，同桌討論說說你為什么喜歡這些句子?(板書：景美)

三、品讀句段，欣賞美

過渡：誰來給大家讀一讀你找到的句子。

1、山石奇特(課件出示看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。)

⑴ 指名讀句子。

⑵ 你喜歡的是這句。能說說原因嗎?(山石很有趣)

⑶ 這個句子中有一個詞用得特別好，你認為是哪個呢?(展翅欲飛)誰能做做這個動作?

⑷ 山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石兔、石龜，多有趣呀!請你在圖上找一找，認一認這些山石。

⑸ 誰能讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰讀得比他更好的?喜歡讀的同學站起來一起讀。

⑹ 大家都讀得很好，那你會背嗎?老師想試著背，好嗎?我背不出來你可以給我提個醒謝謝同學們的幫助，跟你旁邊的同學互相幫助，把這段話背下來。

⑺ 誰會背?

⑻ 老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據課文內容接后半部分行嗎?

⑼ 這些句子使我們感受到山石的奇特。誰再把你找到的好句子與大家一起分享。

2、湖水平靜(課件出示：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。

⑴ 大家把這句讀一讀，湖水給你什么印象?(板：平靜)你從哪里看出來的?

⑵ 師述：對，湖水能映出了藍天、白云，還有變幻的山巒，可見她的清澈、平靜、明亮。

我請一位同學讀這句話，其他的同學閉上眼睛，讓我們一同感受這美麗的湖水。

⑶ 請帶著你的感受美美地讀這句話。

⑷ 此情此景小潔的感覺是怎樣的?誰來讀?(課件出示句子：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。)

⑸ 你是怎么理解這句話?

⑹ 山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報美的句子。

3、小魚活潑(課件出示：喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢!

⑴ 匯報。躍是什么意思?

⑵ 大家都感受到了小魚多有趣呀!多活潑呀!你想對小魚說些什么呢?

⑶ 看來，大家都很喜歡這可愛的小魚。讀讀這句話，看誰最喜歡小魚，最能讀出小魚的活潑。

⑷ 老師也特別喜歡這個句子，我也來讀讀，行嗎?

⑸ 讀書的方法很多，像想象讀、表演讀這句話怎么讀才能讀好呢?請大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來試試。

⑹ 看誰能把小魚的可愛讀出來。指名讀

4、讀1～4突然前的自然段：

小船在微波中輕輕蕩漾，微風拂面而來，藍天白云、兩岸山石奇特，小魚在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎?讓我們隨著音樂美美地讀讀課文一同去欣賞美的風景、感受美的語言。

5、風景是美的，在同學們動情的朗讀中，老師更覺得是一種美的享受。

四、討論，發(fā)現(xiàn)美

過渡：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?讓我們繼續(xù)學習課文。

1、(課件出示插圖)仔細觀察小潔，她手中拿著什么?她可能在想什么?

2、她把面包紙丟到湖里了嗎?你從哪看出來的?(出示句子：她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。)

3、你從這些句子可以看出什么?

4、我們請一名同學到前面扮演小潔，其他的同學朗讀這句話，好嗎?

5、你還知道什么?(出示句子：突然一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。)你是從哪個詞知道的?齊讀，注意讀出小潔生氣的語氣。

6、師小結：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當潔凈的湖水被破壞后，她感到不滿，然后看到垃圾箱，她眼睛一亮這一神態(tài)變化反映了 ……此處隱藏10035個字……來，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。

活動二：

1、欣賞“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”，請同學猜一猜這是哪個少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強弱，再用動作來表現(xiàn)這種強弱的節(jié)奏，以這些實踐活動體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強弱規(guī)律。通過欣賞教材中的圖片，簡單認識“象腳鼓”這種傣族常見的民族樂器。

2、建議在有條件的情況下欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請同學在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別，他們分別給人一種什么樣的感受？

3、欣賞教材中的主圖，了解傣族潑水節(jié)是傣族最歡樂的節(jié)日以及潑水節(jié)的民俗知識。提問學生：“如果讓你在剛剛欣賞過的樂曲中選擇，哪首更適合在潑水節(jié)上演奏呢？”從而引出“象腳鼓”的節(jié)奏更符合潑水節(jié)這一歡快、熱烈的情緒。

4、創(chuàng)設情景：隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學生即興舞蹈，感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。

活動三：

1、在欣賞過教材圖片或其他藝術作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎上，再讓學生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是可以帶來幸福的鳥。通過對孔雀的觀察，進行孔雀羽毛的寫生活動，加強學生對線條的認識和把握，同時豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以畫出看到的孔雀羽毛（教材中的圖片或實物等）、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等。

2、在繪畫表現(xiàn)時教師要提示學生注意對線條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn)，需要應用較長的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實際的觀察與表現(xiàn)，使學生對線條的疏密對比關系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認識。

3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進行孔雀舞蹈表演，增強學生的學習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。

教學評價建議：

1、對學生在課堂中的表現(xiàn)進行隨機評價。

2、將學生創(chuàng)作的孔雀毛線描作品存入藝術檔案夾。

第一課時

教學內容：

學習歌曲《金孔雀》，觀賞傣族民間活動圖片、錄像、制作羽毛裝飾物

教學準備：

錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料等

課型：綜合課

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生課前準備情況。

二、導課：

老師今天給大家?guī)碓S多圖片，請大家一起來看一下。

三、新授：

看一看：

放錄像。學生觀賞傣族人民歡慶節(jié)日時以及舞蹈時的情景，讓學生仔細觀察，了解其特點。

欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面，掌握有關傣族“潑水節(jié)”的民俗知識，從觀察圖中人物的神態(tài)動作中，初步感受人們在歡慶節(jié)日時的喜悅心情。

說一說：

讓學生自由發(fā)言。大家還知道那些關于傣族的知識。

（如果有學生到過那里，可借助學生的講解和照片，效果會更好。）

重點討論傣族民間節(jié)日時所進行的活動是什么？

傣族民間舞蹈的動作特點？

學一學：

學習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。

做一做：

1、在欣賞過教材圖片或其他藝術作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎上，再讓學生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是可以帶來幸福的鳥。

通過對孔雀的觀察，進行孔雀羽毛的寫生活動，加強學生對線條的認識和把握，同時豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以畫出看到的孔雀羽毛。

（教材中的圖片或實物等）、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等。

2、在繪畫表現(xiàn)時教師要提示學生注意對線條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn)，需要應用較長的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實際的觀察與表現(xiàn)，使學生對線條的疏密對比關系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認識。

3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進行孔雀舞蹈表演，增強學生的學習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。

作品大展示：

將學生作品分別予以展示，增強學生的自信心。

課堂拓展：

1、繼續(xù)搜集關于傣族風俗知識的材料，我們將繼續(xù)交流，看誰知道的更多。

2、將自己的收獲與家長們共同分享。

課堂評價：肯定成績，指出不足。

第二課時

教學內容：

復習傣族民間風俗知識以及歌曲《金孔雀》、學習傣族舞蹈的基本動作并會運用基本動作舞蹈起來

教學準備：

錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料、已經制作好的孔雀羽毛作品

課型：舞蹈課

教學過程：

一、組織教學：檢查學生課前準備情況。

二、復習：

演唱歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。

三、導課：

同學們，今天老師給大家?guī)硪欢挝璧?，請大家一起欣賞一下，欣賞后，我想請大家告訴我你看到了什么？還知道些什么？

四、新授：

看一看：

欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。

了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面，掌握有關傣族“潑水節(jié)”的民俗知識。

從觀察圖中人物的神態(tài)動作中，初步感受人們在換請節(jié)日時的喜悅心情。

欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術作品，進行對比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹立男同學的舞蹈表演信心。

模仿孔雀舞的動作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。

說一說：

讓學生自由發(fā)言。大家還知道那些關于傣族的知識，（如果有學生到過那里，可借助學生的講解和照片，效果會更好。）

舞一舞：

學習傣族舞蹈的基本舞步和基本動作。

跟著錄像資料上的舞蹈動作舞動起來。

另外，也可以讓學生根據基本動作進行自己創(chuàng)編的活動。

創(chuàng)設情景：隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學生即興舞蹈，感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。

課堂拓展：

將自己在本課中對白族的人文風情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽。

課堂評價：肯定成績，指出不足。

課后札記：

學生學習興趣非常高漲，讓老師感到自己的知識有些匱乏。孩子們的想象力與表現(xiàn)力，使老師再一次感受到時代的進步。電教儀器的使用，促進了課堂教學的發(fā)展，增強了教學中活躍性，效果不錯。