有關(guān)分?jǐn)?shù)除法教案范文9篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的分?jǐn)?shù)除法教案9篇，希望能夠幫助到大家。

分?jǐn)?shù)除法教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第49~50頁(yè)例5、試一試和練一練，第51頁(yè)練習(xí)七第1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)

數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解列方程解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的思路。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示例5中兩瓶果汁圖，估計(jì)一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關(guān)系？

出示：小瓶的果汁是大瓶的。

這句話表示什么？你能說(shuō)出等量關(guān)系式嗎？

如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。

如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？

2、揭示課題：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

二、教學(xué)例5

1、出示例5，學(xué)生讀題。

提問(wèn)：你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

2、討論交流：你是怎么想、怎么算的？

（1）用除法計(jì)算。

引導(dǎo)討論：為什么可以用除法計(jì)算？依據(jù)是什么？

（2）用方程解答。

討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么？

讓學(xué)生在教材中完成解方程的過(guò)程，并指名板演。

3、引導(dǎo)檢驗(yàn)：900是不是原方程的解呢，怎么檢驗(yàn)？

交流檢驗(yàn)的方法。

4、教學(xué)“試一試”

（1）出示題目，讓學(xué)生讀題理解題目意思。

（2）討論：這里中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意思？

這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么？

（3）這題可以怎么解答，自己獨(dú)立完成，并指名板演。

（4）交流：你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？

4、小結(jié)。

三、練習(xí)

1、做“練一練”。

各自獨(dú)立解答后，進(jìn)行交流匯報(bào)。提倡學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。

2、做練習(xí)十二第1題。

（1）讀題，畫(huà)出題目中的關(guān)鍵句。

（2）學(xué)生說(shuō)題意

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并在書(shū)上寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式。

（4）獨(dú)立解答，并指名板演。

（5）集體評(píng)議并校正。

3、做練一練第2題。

啟發(fā)：你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？為什么要列方程解答？

3、小結(jié)解題策略。

四、作業(yè)：練習(xí)十二第1、3、4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

分?jǐn)?shù)除法教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教材第27～28頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。

2.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣揭題

1.猜一猜：有4個(gè)蘋(píng)果，每人得到2個(gè)，1個(gè)，1/2個(gè)，你知道這三 次分別是幾個(gè)人分蘋(píng)果嗎?

2.引入并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)除法(二)

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣。 明確目標(biāo)。

二、扶放結(jié)合 探究新知

1.分一分，引導(dǎo)感知一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。

2.畫(huà)一畫(huà)：引導(dǎo)完成27頁(yè)的畫(huà)一畫(huà)，理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

3.引導(dǎo)完成28頁(yè)的填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.引導(dǎo)歸納計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)意圖： 理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。 總結(jié)歸納計(jì)算法則。

三、反饋矯正

出示P28的試一試。

1.統(tǒng)一分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

2.指導(dǎo)完成P28練一練的1~4題。

四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí)

1.引導(dǎo)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

2.布置預(yù)習(xí)： P29 分?jǐn)?shù)除法(三)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法(二)

4÷1/2=4×2=8 ;4÷1/4=4×4=16

一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同。 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

分?jǐn)?shù)除法教案 篇3

一、復(fù)習(xí)引新

1．說(shuō)出下面各數(shù)的倒數(shù)。

0.36

2．已知12645＝5670，直接說(shuō)出567045和5670126的得數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，根據(jù)是什么。（學(xué)生回答后教師總結(jié)：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果，誰(shuí)還記得整數(shù)除法的意義是什么？已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。）

3．引新：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？分?jǐn)?shù)除法如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。（出示課題）

二、新授教學(xué)

（一）．教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義（課件一下載）

①每人吃半塊月餅，4個(gè)人一共吃多少塊月餅？

半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？求4個(gè)人一共吃多少塊月餅就是求幾個(gè)？求4個(gè)是多少怎樣列算式？（）

②兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？

列式：24

③兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個(gè)人？

列式后，說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的？

④組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義。

總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的.意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

⑤練習(xí)反饋。

根據(jù)：，寫(xiě)出，（二）．教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

1．出示例1、把米鐵絲平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米（課件二下載）

①求每段長(zhǎng)多少米怎樣列算式？②以小組為單位討論一下得多少呢？

米平均分成2段就是要把6個(gè)米平均分成2份，每份是3個(gè)米是米。

③、教師板書(shū)整理。

（米）

2．教師質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計(jì)算？

也可以這樣想：把米鐵絲平均分成3段，就是求米的是多少，列式是：把米鐵絲平均分成6段，就是求米的是多少，列式是：3．教師繼續(xù)質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成4段每段長(zhǎng)多少米？怎樣計(jì)算？（米）

為什么采用轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢？

組織學(xué)生觀察在轉(zhuǎn)變中，什么變了，什么沒(méi)變？討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

4．學(xué)生邊概括教師邊板書(shū)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1．計(jì)算下面各題：

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2．請(qǐng)同學(xué)求未知數(shù)①②3．判斷。

①分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。（）

②已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積與其中一個(gè)分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)分?jǐn)?shù)，用除法解答。（）

③（）

④（）

⑤（）

4．解答下面各題。

①把平均分成4份，每份是多少？

②什么數(shù)乘以6等于？

③一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是米，它的邊長(zhǎng)是多少米？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？還有什么問(wèn)題？

五、課后作業(yè)

練習(xí)七1、2、3、4

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法教案 篇4

練習(xí)目標(biāo)：

1在理解分?jǐn)?shù)除法算理的基礎(chǔ)上，正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算；

2運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：

1、計(jì)算：

⑴2/1328/943/1035/11522/232

⑵3/10223/242617/21518/9713/154

(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的.)

2、通過(guò)計(jì)算下面的題，請(qǐng)你想一想，除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法在計(jì)算上有什么相同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于H這個(gè)數(shù)的倒數(shù).

二深入練習(xí)

１、計(jì)算下面各題，比較它們的計(jì)算方法.

5/6+2/35/6－2/35/62/35/62/3

２、

(讓學(xué)生計(jì)算后分組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地講給大家聽(tīng)聽(tīng)。)

根據(jù)學(xué)生的回答，教師作如下板書(shū)：

一個(gè)數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)；

一個(gè)數(shù)除以1，商等于被除數(shù)；

一個(gè)數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。

三、解決問(wèn)題：

練習(xí)八第7至8題。

第7題學(xué)生獨(dú)立解答。

第8題學(xué)生解答時(shí)提示學(xué)生需要先統(tǒng)一單位。

小結(jié)三道題的共同特點(diǎn)：都是求一個(gè)量里包含多少個(gè)另一個(gè)量，都用除法計(jì)算。

四、作業(yè)練習(xí)：

1、33頁(yè)第5、9題。

2、一個(gè)商店用塑料袋包裝120千克水果糖.如果每袋裝1/4千克，這些水果糖可以裝多少袋？

五、教學(xué)反思：

分?jǐn)?shù)除法教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問(wèn)題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)除法（三）

二、實(shí)施目標(biāo)。

1、出示題目：

跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的。操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)？

2、指名學(xué)生讀題，并說(shuō)出題目中分率的單位“1”的量是誰(shuí)？知道不知道？

3、先讓學(xué)生試著做一做。

4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法）

5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對(duì)用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

6、滲透用算術(shù)法解答此題。

7、教師：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。

三、鞏固目標(biāo)

1、試一試第一題。

指名學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。針對(duì)學(xué)生做題情況，進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生。

指導(dǎo)學(xué)生分清兩問(wèn)的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。

2、試一試第二題。

獨(dú)立解答，全班訂正。

四、課堂，教師和學(xué)生自評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)除法（三）

解：設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)。

X×=6

X×÷=6÷

X=6×

X=27

教學(xué)反思：

分?jǐn)?shù)除法教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。

5、加強(qiáng)列方程的思維訓(xùn)練。

6、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：備注

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備

1、根據(jù)題意列出方程。

（1）、六年一班有15人參加了合唱隊(duì)，占全班人數(shù)的1/3，六年一班有多少人？

（2）、美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4。美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多5人。航模小組有多少人？

活動(dòng)二：出示例2

一、

1、審題。

2、看例題的插圖，理解題目的意思，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么

3、分析題意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)美術(shù)小組的人數(shù)比航模組多1/4這一條件的理解。

4、理解數(shù)量關(guān)系

二、

1、分析、解答

2、說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系。

3、學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。

4、交流各自的解法。

小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，多或少了誰(shuí)的幾分之幾。

活動(dòng)三：

鞏固聯(lián)系：

1、41頁(yè)7、8題

2、41頁(yè)10題

板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，提高分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

二、計(jì)算練習(xí)

三、綜合練習(xí)

四、課堂。

五、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)法則。

問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法要怎樣計(jì)算？

2、計(jì)算：

5/7÷1014÷4/512/13÷8/9

三人板演。

3、練習(xí)八17

上下練習(xí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法要怎樣算？分?jǐn)?shù)乘法怎樣算？分?jǐn)?shù)除法呢？

4、練習(xí)八18

學(xué)生口答，選擇說(shuō)怎樣算的？

1、練習(xí)八19第一行

四人板演；計(jì)算時(shí)說(shuō)明要注意的約分等問(wèn)題。

2、練習(xí)八20

說(shuō)說(shuō)已知什么數(shù)量，要求什么數(shù)量。

練習(xí)計(jì)算。

口答算式與結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式。

3、練習(xí)八21

問(wèn)：解答這道題的數(shù)量關(guān)系是什么？

學(xué)生解答?？诖鹚闶?。

為什么3/4×2/5來(lái)計(jì)算？

3、口答。

根據(jù)下面的條件，先說(shuō)出哪個(gè)是單位“1”的量，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

（1）桃樹(shù)占果樹(shù)總棵數(shù)的2/5。

（2）三好學(xué)生占全班人數(shù)的3/20。

（3）修好了一條路的3/7。

（4）一堆煤的1/4已經(jīng)運(yùn)走。

（5）這批布的2/3是花布。

單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的對(duì)應(yīng)數(shù)量

練習(xí)八19第二、三

課后感受

本節(jié)課上下來(lái)，分?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)生們掌握得都不錯(cuò)。在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問(wèn)題，在這些題型方面下功夫。

分?jǐn)?shù)除法教案 篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

2、動(dòng)手操作，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，總結(jié)法則，正確計(jì)算。

3、培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。

2、難點(diǎn)是理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義是什么？_______________________________________________

2、根據(jù)已知的乘法算式：5×6＝30，寫(xiě)出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。___________________

2、口算下面各題:

1323843151×3 × × × ×6 × 543839412115

二、探索新知

1、認(rèn)真閱讀，仔細(xì)觀察例1，想一想左右兩邊的題組有什么不同？_________________

右邊的題組是怎樣得來(lái)的？_________________________________________________

2、討論：右邊的兩個(gè)分?jǐn)?shù)除法算式是怎樣求出得數(shù)的？___________________________

思考：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？_____________________________________________

數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。(都是乘法的逆運(yùn)算。)

3、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”

4、閱讀例2題目，自己拿出一張紙?jiān)囍垡徽郏恳煌?，看你能夠想到幾種不同的折法?

對(duì)照不同的折法，列式計(jì)算，注意它們的計(jì)算過(guò)程以及算理。

5、比較例2出現(xiàn)的兩種計(jì)算方法的異同？你覺(jué)得哪種算法的適用范圍更廣？為什么？ _________________________________________________________________

6、閱讀例2的第二個(gè)問(wèn)題，獨(dú)立列式計(jì)算，并用折紙來(lái)驗(yàn)證自己算對(duì)了沒(méi)有？ _________________________________________________________________

7、根據(jù)自己的折紙實(shí)驗(yàn)和算式，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)要如何計(jì)算？

________________________________________________________________

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成下面各題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。

6115559÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6 72168313

四、層級(jí)訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：P32練習(xí)八第1、2題；2、拓展提高：P32練習(xí)八第3題

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？

學(xué)習(xí)心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）

分?jǐn)?shù)除法教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算

教材第46、第47頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識(shí)體系,加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解。

2.熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,提高靈活解題的能力。

3.在整理知識(shí)體系的過(guò)程中,幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):概念和計(jì)算法則的整理。

難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)概念,靈活解決問(wèn)題。

教具學(xué)具

練習(xí)題投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、整理本單元的知識(shí)

1.課前布置作業(yè),學(xué)生自己整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。

2.展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則

1.回憶。

分?jǐn)?shù)除法可以分成幾種情況,請(qǐng)你分別舉例說(shuō)說(shuō)它們的意義和計(jì)算方法,小組討論。

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理成下表。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

四、思維訓(xùn)練參考答案