大班語言教案：狼大叔的紅燜雞（通用5篇）

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案：狼大叔的紅燜雞，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班語言教案：狼大叔的紅燜雞 篇1

目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖書，結(jié)合推理猜想，初步理解圖畫書。

2、學(xué)會(huì)愛，知道愛的力量，用愛去幫助、感化別人。

3、能用完整的話講述圖書內(nèi)容

準(zhǔn)備：

ppt《狼大叔的紅燜雞》

過程：

1、觀察封面，理解封面內(nèi)容

師：今天，何老師給大家?guī)砹撕芎每吹臅?，何老師呢，為了讓我們小朋友看的清楚一點(diǎn)，所以我講它拍下來后放在電腦上給大家看。

這是封面：

（1）誰來說說，你看到了什么？（大樹、狼和母雞）

（2）那這只狼是什么樣的？（帶著廚師帽，手里拿著烹飪大全）

（3）狼在看誰？它的眼神怎么樣？它為什么要用那樣的眼神看著母雞？

小結(jié)：我們看到了狼躲在大樹下，眼神直盯盯的看著母雞。

（4）你看了封面后你覺得這本書大概講了一個(gè)什么樣的故事

師：那到底是不是像我們小朋友講的那樣呢！我們認(rèn)真看完就知道了。這本書的名字叫《狼大叔的紅燜雞》。（念一遍）

2、觀察圖書，猜想故事進(jìn)展。

（1）找雞

教師直接念ppt2、3、4

師：狼大叔有沒有抓母雞呢？（幼兒有、沒有）我來偷偷看一眼哦？（表情很驚訝）

ppt5師：奇怪，狼大叔好象放了母雞?。窟@樣他還怎么做他的紅燜雞?。∧阌X得狼大叔會(huì)不會(huì)講到嘴的美餐給放手?。ú粫?huì)）

師：可是圖書上狼大叔放了母雞，你覺得狼大叔在打什么主意？

幼兒猜想

師：剛才我們小朋友想了很多種狼大叔放了母雞的可能性！那我們一起來看看圖書里狼大叔到底在打什么壞主意！（“果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，”他想“我就能多吃幾口肉嘍……”

（2）養(yǎng)雞

ppt6于是，狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開始準(zhǔn)備……

師：狼大叔要準(zhǔn)備什么呢？

（觀察圖書）pt7、8、9

師：（教師偷看。哇，看上去真好吃?。?/p>

師：（隨便幼兒說哪一頁的內(nèi)容）狼大叔做了什么好吃的？他會(huì)在什么時(shí)候送去給母雞？你是從哪里看出來的？為什么狼大叔要夜里才去送呢？

幼兒回答

狼大叔送的時(shí)候說了一句什么話？（“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長(zhǎng)的肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場(chǎng)！”）

大家一起學(xué)說。你覺得我們應(yīng)該用什么樣的語氣來說這句話？（狡猾）

這次，狼大叔又送什么東西給母雞了。他還是說了哪句話（一起說）

（3）狼驗(yàn)收成果——準(zhǔn)備捉母雞

師：狼大叔做了這么多好吃的給母雞，他想現(xiàn)在這只雞肯定很肥了。

ppt10、11

師：狼大叔會(huì)看到怎樣的母雞呢？

幼兒猜想

ppt12、13

師：母雞為什么會(huì)說：“哎呀，原來是您啊，親愛的狼大叔？”她為什么會(huì)叫狼大叔親愛的呢？

師：狼大叔的表情怎么樣？

師：狼大叔的那些好吃的都被誰吃了呢？（小雞）

ppt14小雞們?cè)谧鍪裁?？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

這時(shí)狼大叔心里是怎么想的？他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎？為什么？

ppt15、16

教師直接念完。

3、完整聽故事

教師放ppt

4、愛的引導(dǎo)

師：故事中，母雞和小雞們用什么感動(dòng)了狼大叔，將她從一個(gè)大壞蛋變成了大好人？

生：愛！

師：原來，愛的力量是這么的大，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛，心中有了愛，我們就可以用愛來幫助別人、感化別人！

　　大班語言教案：狼大叔的紅燜雞 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測(cè)，講述故事情節(jié)。

2、通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛的力量是無窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。

3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：在情境中讓學(xué)生展開想象，根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。

2、難點(diǎn)：在閱讀交流中，感受愛的力量是無窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件PPT（在原課件的基礎(chǔ)上針對(duì)教學(xué)目標(biāo)有目的性的進(jìn)行選擇）

活動(dòng)過程

（一）回憶經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：

1師：你聽過關(guān)于狼的故事嗎？它給你的印象是什么樣子的？

2、今天，老師給大家?guī)硪槐緯?，小朋友?qǐng)看封面：這頭狼像什么？頭上戴的是什么？封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會(huì)發(fā)生什么故事？（幼兒大膽地猜測(cè)）

3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞？

（二）老師講述故事。

1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再?zèng)]有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍?，這只雞紅燒正合適?！彼搿＠谴笫遘b手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。

師：什么是躡手躡腳？學(xué)一學(xué)。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，發(fā)生了什么事？

3、那是不是如我們所料呢？你們自己繼續(xù)往下看。

（三）幼兒自己觀察圖片

1、師：狼大叔抓到雞了嗎？咦？他在干什么？他在打什么主意？

2、狼大叔做了什么??？為什么做這些呢？（幼兒想象）

3、老師告訴你們狼大叔的想法。

（四）老師和小朋友一起邊看邊講述故事內(nèi)容

1、師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后來發(fā)生什么事了

2、幼兒討論，老師指導(dǎo)。

3、師：看到母雞，狼大叔的表情是怎么樣的？為什么狼大叔會(huì)有這樣的表情呢？

3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎？狼大叔為什么沒有吃掉他們呢？（親了他），哦，原來親還可以表示感謝。

4、狼大叔哪兒去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么樣的，心里在想什么？好心眼的狼大叔還會(huì)給小雞們送小餅干嗎？

師：狼本來是想吃掉母雞的，是什么讓狼大叔改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂……）回家后給爸爸媽媽說一說！

……此處隱藏2057個(gè)字…….出示文字“雞”。師：剛才看見了狼，現(xiàn)在又來了一只雞，你會(huì)想到些什么？

4.出示“狼”的圖片。師：這只雞媽媽看見狼的表情是怎樣的？（臉上有笑容）它有沒有害怕，逃走呢？猜猜這是為什么呢？

師：到底發(fā)生了一件什么事情？我們就來講《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)有趣的故事。

（二）觀看ppt第1-4幅圖,分析畫面，猜測(cè)故事情節(jié)。

1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么？（吃東西）從哪里看出東西已經(jīng)吃完了？（盤子空了，魚只剩骨頭了）它現(xiàn)在的樣子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（請(qǐng)幼兒模仿狼下頓想吃什么，說說喜歡的美食）

2.出示ppt二。講解畫面內(nèi)容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發(fā)現(xiàn)了一只雞，它想，這只雞紅燒正合適。

3.出示ppt三。分析：狼大叔在干嗎？（抓雞）雞媽媽又沒有發(fā)現(xiàn)呢？（沒有）狼大叔是怎么做的雞媽媽沒有發(fā)現(xiàn)它。（狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面）情景表演：教師扮演雞媽媽，幼兒模仿狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發(fā)現(xiàn)。

4.出示ppt四。分析畫面，狼大叔有沒有抓雞媽媽？（沒有）為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢？（播放錄音——如果有什么辦法，能讓這只雞長(zhǎng)的再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉了）

（三）看ppt第5-8幅圖，了解故事發(fā)展，學(xué)說老狼的話。

1.幼兒觀看畫面，傾聽老狼的話。

2.提煉畫面內(nèi)容，學(xué)說老狼的話。

師：狼大叔為了讓母雞長(zhǎng)胖一點(diǎn)，做了哪些東西送給母雞？去送東西的時(shí)候，還說了什么話？一起學(xué)一學(xué)。

師：此時(shí)狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎？（惡意的行為）

3.情景表演：幼兒模仿狼大叔送東西的樣子，并學(xué)用狼大叔的語氣說說。

（四）觀看ppt第9-13幅圖，觀察分析畫面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，了解故事情節(jié)。

1.出示ppt9。師：狼大叔去哪里了？它想干什么？（請(qǐng)幼兒完整地說一說）猜猜它此時(shí)的表情怎樣？

2.出示ppt10。師：狼大叔來到誰的家（母雞家）門上寫著什么（小雞之家）猜猜家里還會(huì)有誰？（雞寶寶）狼大叔它在干嗎？（偷看）你從哪里看出來？他有時(shí)怎么想的呢？（播放錄音——這只雞現(xiàn)在一定肥的像個(gè)氣球了）

3.出示ppt11。師：這時(shí)，門突然打開了，發(fā)生了什么事？（狼沒有馬上去吃雞，反而很吃驚，母雞拍著翅膀好像在歡迎狼大叔）母雞會(huì)說什么呢？幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物！)

4.出示ppt12。師：小雞們聽了媽媽的話，他們會(huì)怎么說呢？你們看，它們是怎么做的？（小雞親狼：這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失）狼大叔此時(shí)的心情是怎樣的？（你看它的表情是不是有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗緛韷男模且コ缘裟鸽u的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，有些意外，有些不好意思。）

5.情景表演：狼大叔來到雞媽媽家后發(fā)生的事情。

（五）了解故事的結(jié)局，理解狼大叔的轉(zhuǎn)變。

出示ppt13、14。講解故事的結(jié)局。

師：狼后來有沒有吃到紅燜雞？為什么沒有吃它們？（因?yàn)槟鸽u一家友好地對(duì)待，把他當(dāng)成了朋友，狼大叔也從心里喜歡上了這些小雞，改變了一開始的想法。）后來它又是怎么做的？（送小餅干給小雞吃）你覺得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎？

（六）品嘗餅干。

師：孩子們，狼大叔被你們感動(dòng)了，真心送餅干來了，快來嘗嘗狼大叔的手藝。

（七）評(píng)一評(píng)故事中的狼大叔和雞媽媽。

1.你喜歡故事里的狼大叔嗎？為什么？你覺得這是一只怎樣的狼？

（對(duì)啊，這是一只廚藝高超，可愛有親切的狼，所以會(huì)稱呼它為狼大叔，而且它很善良）

2.我們還要向故事中的誰學(xué)習(xí)？學(xué)什么？（向雞媽媽學(xué)習(xí)，遇到壞人很冷靜，不害怕，很聰明很會(huì)動(dòng)腦筋，用它的方法改變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛上了它們。）

3．另外，這個(gè)故事中有沒有聞到一股什么味道？（愛的味道：小雞們用它的愛感化了狼大叔，狼大叔才沒有吃它們，狼大叔最后也愛上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干）

四、活動(dòng)延伸語言區(qū)提供圖書讓幼兒完整的閱讀故事，簡(jiǎn)單的進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)反思：

《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，主要描寫了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過程。繪本中淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對(duì)于大灰狼由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，成了現(xiàn)在可愛善良的狼大叔，從而讓幼兒領(lǐng)悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。

整個(gè)活動(dòng)我試教了兩回，第一次試教中我所設(shè)計(jì)的問題比較廣且自己說的也很多，主要是以我講述，幼兒回答的形式開展，這樣活動(dòng)就比較單一、枯燥，而且重點(diǎn)也不夠突出，經(jīng)過修改我又進(jìn)行了一次試教，在這一次的活動(dòng)過程中，我對(duì)教材的熟悉度不夠，信心也隨之下降，圖片引導(dǎo)不夠深入。經(jīng)過梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。

活動(dòng)過程我從觀察封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問題：狼大叔會(huì)吃到紅燜雞嗎？為下文做好鋪墊。通過動(dòng)作體驗(yàn)角色的行為體會(huì)狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的滿懷希望。這里是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)，三個(gè)畫面其實(shí)是一個(gè)重復(fù)的畫面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是相同的。但我在引導(dǎo)讓幼兒學(xué)說狼大叔的心理描述時(shí)語氣過于平?jīng)]有遞進(jìn)，“狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的情景是一次比一次興奮一次比一次急切”這一點(diǎn)因由淺入深，但是由于我的引導(dǎo)不夠到位使孩子們沒有更好地表現(xiàn)出來。在狼大叔以為時(shí)機(jī)成熟，準(zhǔn)備捉母雞下鍋時(shí)，母雞開門尖叫起來這一環(huán)節(jié)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，雖然我進(jìn)行了一系列啟發(fā)式的提問：“猜猜，母雞會(huì)叫什么？她為什么會(huì)尖叫？以及母雞為什么對(duì)狼大叔這么友善？稱他為“親愛的狼大叔”？”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導(dǎo)下。小雞們聽了雞媽媽的話是怎么做怎么說的呢？如果你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺怎么樣？你還想吃這些小雞嗎？這一部分孩子們能隨著我的提問引導(dǎo)去大膽想象、猜測(cè)、討論。最后我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點(diǎn)從狼大叔原本想把雞養(yǎng)肥了吃紅燜雞，還特地做了100個(gè)煎餅，100個(gè)甜甜圈，一個(gè)又香又甜的蛋糕到當(dāng)她以為雞養(yǎng)肥了，想吃時(shí)卻發(fā)現(xiàn)母雞一家這么愛他，喜歡他，他被感動(dòng)了。

這一次的開課活動(dòng)讓我了解了我自身的優(yōu)缺點(diǎn)，活動(dòng)中肢體語言較豐富，教態(tài)親切，問題的設(shè)置掌握的比較好但對(duì)于每一幅圖片里隱含的教育點(diǎn)要有所取舍，做到收放自如，與幼兒的回應(yīng)也要更加積極一點(diǎn)。我的成長(zhǎng)離不開幼兒園老師們的指導(dǎo)與幫助，在此我衷心的感謝所有幫助指導(dǎo)我的老師們，謝謝！