【推薦】水教案模板匯編五篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的水教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽兺ㄟ^故事都知道烏鴉是通過在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來喝到水的，但是事實(shí)是不是這樣呢？和水量的多少有沒有關(guān)系呢？和材料的不同有沒有關(guān)系呢？我想這可以讓孩子來通過動(dòng)手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來知道結(jié)果，所以我就選擇了一個(gè)內(nèi)容讓孩子進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，在探索中了解真相。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、交流的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。

2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶（各兩份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

3、實(shí)驗(yàn)記錄紙每組一份。

活動(dòng)過程：

一、 提出問題，引起興趣

師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？

小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。

師：那老師今天準(zhǔn)備了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什么不一樣？

師：有沒有發(fā)現(xiàn)每個(gè)瓶子上都有一條藍(lán)色的線，這個(gè)是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。

師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢？（幼兒猜測）

師：那我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！四個(gè)小朋友一組，合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，三個(gè)小朋友每人拿一個(gè)瓶子做實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)觀察并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，等一會(huì)兒你們自己商量誰做實(shí)驗(yàn)、誰記錄。

師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？

師：那我們就采用打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在實(shí)驗(yàn)過程中，邊做實(shí)驗(yàn)邊觀察，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，等一組小朋友都做好實(shí)驗(yàn)了，那請你們把實(shí)驗(yàn)的瓶子放到前面的桌子上，好嗎？現(xiàn)在請小朋友們?nèi)フ乙粡堊雷娱_始實(shí)驗(yàn)吧，不用搬椅子。

二、幼兒第一次操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

師：請完成實(shí)驗(yàn)的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實(shí)驗(yàn)的瓶子拿到前面的桌子上。

師：（和幼兒一起看記錄紙）我們一起來看看他們記錄紙上的結(jié)果。

師：請小朋友說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請個(gè)別幼兒說一說）

師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢？

三、第二次實(shí)驗(yàn)探索，教師觀察指導(dǎo)。

師：那到底是不是這樣的呢？我們來做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，還是和剛才一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

師：在實(shí)驗(yàn)之前老師還有一些要求，請大家聽仔細(xì)：還是和剛才一樣四人一組，因?yàn)樯匙颖容^細(xì)，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙，注意不要把沙子灑出來，用筷子時(shí)要注意安全，而且這次要請小朋友自己來取材料了，老師已經(jīng)幫大家分配好，請每組負(fù)責(zé)記錄的小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個(gè)瓶子，拿好就開始實(shí)驗(yàn)，請第一組的小朋友先來拿（一組一組跟上）

師：巡回觀察指導(dǎo)，直到完成實(shí)驗(yàn)

師：請負(fù)責(zé)記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來，慢慢走。

師：我們一起來看記錄紙，請小朋友來說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請個(gè)別幼兒）

師：我們一起來看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣？

師：為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢？請你和旁邊的小朋友說一說。

師：（出示圖片）我們請小圖片來幫個(gè)忙，看一看，是不是和小朋友說的一樣的呢？

師：有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢？

師：對(duì)呀！石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了；而沙子比較細(xì)，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。

師：在我們的生活中還有很多的材料，課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

活動(dòng)反思：

在科學(xué)探究活動(dòng)中教師科學(xué)有效的言語指導(dǎo)是非常重要的，有效的指導(dǎo)語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的興趣，保證活動(dòng)有效的完成，王教師在幼兒操作時(shí)可能對(duì)幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動(dòng)中目標(biāo)不明確，急于完成。

水教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學(xué)

做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

三、講授新課

1、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：

（1）播放：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？

（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？

2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

3、展示課前收集的相關(guān)資料。

4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：

（1） 主題：文字清晰、醒目、突出。

（2） 裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。

（3） 文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。

四、學(xué)生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結(jié)

1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護(hù)水資源，廣開水源， 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

水教案 篇3

活動(dòng)目的：

1 、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)丹江口市的`歷史文化，風(fēng)景名勝有進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)游的基本知識(shí)。

2 、能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)查閱資料，調(diào)查采訪，實(shí)地考查，討論等踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，社會(huì)交往能力，收集資料整理資料的能力，語言表達(dá)的能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3 、德育目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)到家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)山水，立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 .組織學(xué)生討論開展此次活動(dòng)的目的和意義。

2 .學(xué)生自愿組合并討論具體的行動(dòng)計(jì)劃，寫出行動(dòng)計(jì)劃書。

3 學(xué)生用多種方式收集一些資料，如：丹江各景點(diǎn)的圖片、景點(diǎn)介紹等。

活動(dòng)工具：卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀

活動(dòng)過程：

一、播放課件，激發(fā)興趣。

師：老師聽說最近中央電視臺(tái)在開展《完美假期，旅游線路設(shè)計(jì)大賽》的評(píng)選活動(dòng)，全國各地的觀眾都積極參加，為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)旅游路線，現(xiàn)在咱們一起去看看，今天向我們展播的是一條什么路線？（放畫面）

看完這個(gè)片子，有什么想法？

生：（旅游路線設(shè)計(jì)有吸引力）、（導(dǎo)游員解說清楚）、（我真想去那兒玩）、（我覺得丹江的景色很美，也可以設(shè)計(jì)一條路線送去展播）

師：你能有這樣的想法真不錯(cuò)！是個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的小市民！

咱們要想給丹江口設(shè)計(jì)旅游路線，首先得弄清楚丹江口市有哪些風(fēng)景區(qū)？上課前老師讓同學(xué)們收集了資料，誰來給大家介紹一下 你是怎么收集的資料？

生：我知道武當(dāng)山是中國四大道教名山之一，最高峰是天柱峰 1612 米，其余山峰都朝向主峰，形成 72 峰朝大頂?shù)膲邀惥跋蟆Ｎ沂菑奈壹乙槐緯喜榈降摹?/p>

生：我想了解凈樂宮，我除了上網(wǎng)查閱，還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首，典型的皇家建筑，房屋全是中軸對(duì)稱。

二、設(shè)計(jì)“旅游路線”

師：從大家流利的介紹中，我聽出了你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)的熱愛！可見大家前期工作準(zhǔn)備的非常充分。

這樣吧，咱們現(xiàn)在在我們班開展一次“水都風(fēng)情”旅游線路設(shè)計(jì)大賽，（板書）比賽結(jié)束后我們將評(píng)選出“一個(gè)精品線路獎(jiǎng)，一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，二個(gè)最佳導(dǎo)游員，二個(gè)最佳合作獎(jiǎng)”，（邊說邊貼）有信心嗎？（有）

師：誰知道咱們設(shè)計(jì)旅游線路時(shí)需要注意哪些問題呢？

生：我認(rèn)為設(shè)計(jì)的要有特色，讓別人一聽也想去玩才行。

生：我覺得要畫出旅游線路圖，別人一看，一目了然

生：我認(rèn)為不僅要讓游客玩好，還要考慮他們吃飯呀，住宿呀等問題。

生：我們想給旅行社起一個(gè)好聽的名字。

師根據(jù)學(xué)生的交流，板書：

1. 線路有特色，有吸引力

2. 安排好行程，畫旅游線路圖

3. 考慮好游客吃、住、行等問題。

4. 給旅行社起一個(gè)好聽的名字。

師：同學(xué)們說得非常好，考慮的很周到。大家在動(dòng)手之前，老師想提醒大家（大屏幕出示）

A. 今天的活動(dòng)分六個(gè)小組進(jìn)行，小組內(nèi)每個(gè)成員要團(tuán)結(jié)合作，共同設(shè)計(jì)一條旅游路線

B. 每個(gè)小組選派一名解說員解說自己小組設(shè)計(jì)的路線，一名導(dǎo)游員介紹景點(diǎn)，可以介紹一個(gè)或多個(gè)景點(diǎn)。

導(dǎo)游員的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

①對(duì)介紹的景點(diǎn)要有充分的了解

②聲音洪亮，口齒清楚

③面向游客，舉止大方，講解生動(dòng)，態(tài)度親切。

師：還有什么不明白的問題嗎？現(xiàn)在可以開始設(shè)計(jì)了。

（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)）

三、展示作品：

師：各小組基本完成了自己的作品，下面，我們以熱烈的掌聲歡迎第 1 組代表上場。

1 組：（武當(dāng)仙山一日游）

師：多么精彩的解說！有請第 2 組代表閃亮登場。

2 組：（市內(nèi)周末二日游）

師：作為一名丹江人，我們是多么自豪呀！瞧！第 3 組已經(jīng)等不及了

3 組：（凈樂宮，凈樂湖野炊自助游）

師： 即可以鍛煉身體，欣賞到美景，還能吃到美味的野餐，真是一舉三得呀！想?yún)⒓拥呐e手！看來挺受歡迎呀！掌聲歡迎第 4 組同學(xué)上場！

4 組：（銀夢湖野外宿營二日游）

師：風(fēng)景真是太優(yōu)美了！有空我一定要去體驗(yàn)一下野外生活的樂趣，請最后一組上場！

5 組：（略）

四、全班交流，評(píng)獎(jiǎng)

師：周密的策劃，精彩的解說，真是看得人目不瑕接，我們 5 個(gè)組的同學(xué)能在這么短的時(shí)間設(shè)計(jì)出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面進(jìn)行的是“好作品，大家評(píng)”活動(dòng)，請大家評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪個(gè)小組設(shè)計(jì)路線最有特色？哪個(gè)小組的導(dǎo)游員解說得最清楚？哪個(gè)小組的路線有待改進(jìn)？

生：我認(rèn)為第三小組畫的線路圖色彩不夠鮮艷。

生：我認(rèn)為第四小組設(shè)計(jì)的線路最有特色，因?yàn)樵谶@里白天可以欣賞到如詩如畫的湖光山色，晚上還可以在野外宿營，舉行篝火晚會(huì)，體驗(yàn)野外生活的樂趣。

生：我覺得第 2 小組的導(dǎo)游員非常優(yōu)秀，他不僅聲音洪亮，親和力強(qiáng)，而且對(duì)景點(diǎn)也介紹得很清楚，一定能吸引很多游客。

生：我覺得第一小組的行程安排非常合理，和他們一起游玩武當(dāng)山一定非常愉快。

師：同學(xué)們果然火眼金睛，觀察得非常認(rèn)真！根據(jù)大家的評(píng)議，現(xiàn)在我宣布評(píng)比結(jié)果：

XX 組精品路線獎(jiǎng) XX 組最佳合作獎(jiǎng)

XX 組最佳導(dǎo)游員 XX 組最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

五、活動(dòng)總結(jié)，形成課題報(bào)告

1 、這節(jié)活動(dòng)課，大家的表現(xiàn)非常出色，談一談，你有何收獲？

A 、我學(xué)會(huì)了怎樣上網(wǎng)查閱資料，怎樣搜集整理資料。 B 、在學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)，我從同學(xué)們身上汲取了許多閃光點(diǎn)，而且小組內(nèi)的同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)一心，分工協(xié)作。

C 、我學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)旅游線路圖，要設(shè)計(jì)得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考慮周全。

D 、我對(duì)丹江口更加了解，更加熱愛丹江口

E 、家鄉(xiāng)的風(fēng)景這么優(yōu)美，我們每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任宣傳它，讓中國水都走向全國

2 、在你查閱資料，調(diào)查走訪，實(shí)地考查過程中，你認(rèn)為丹江口市的旅游還存在什么問題？

（開發(fā)力度、宣傳力度、旅游素質(zhì)）

師：這次活動(dòng)課同學(xué)們都能密切地配合，大膽地創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出了有水都特色的旅游線路，相信有同學(xué)們的努力，我們丹江口市一定走向全國。

3 、形成一份課題報(bào)告：

組長給每個(gè)同學(xué)發(fā)一份課程總結(jié)報(bào)告，請大家認(rèn)真填好，馬上要召開人大代表會(huì)議，可以把我們的建議收集起來，寫成一個(gè)提案交上去，為丹江口市的旅游事業(yè)盡自己的一份力

課題總結(jié)報(bào)告

姓名： 第—小組 組 長： 參加此次活動(dòng)的情感態(tài)度

我做過哪些事情

我的收獲

我存在的問題

我的建議

水教案 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次 游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水。

活動(dòng)目標(biāo)

1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3,激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

4,使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì)。

難點(diǎn):幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動(dòng)過程

一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二,探究水的基本性質(zhì)。

1,水是無色的。

出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的。

2,水是無味的。

出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的。

3,水是透明的。

讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。

4,水有流動(dòng)性。

游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動(dòng)的。

三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”

教學(xué)反思

首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性,知道水是無色無味透明的,體驗(yàn)了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。 我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的情況，我在反思時(shí)覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達(dá)能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。

今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

水教案 篇5

活動(dòng)過程

1. 引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。

2. 幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察水遇熱的變化。

① 激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

② 提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

3. 引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

③ 提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

④ 小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。

4. 啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動(dòng)延伸

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。（水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。）

活動(dòng)目標(biāo)

1. 了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

2. 激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。