【精華】大班語言教案合集10篇

作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

活動目標：

1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

2、引導幼兒進一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內容。

3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠。

2、大繪本、小繪本、動物圖卡。

活動過程：

一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。

3、幼兒再次游戲。

4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

5、幼兒自由回答，引出"邊界"。

6、教師小結：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

二、出示圖畫書，引導幼兒自主閱讀。

1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）

2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。

三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。

1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導幼兒觀察。

2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。

3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當背景圖中，引導幼兒進一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導幼兒用較完整的語言來小結。

四、結束活動

剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）

延伸活動：

和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結束第一課時活動。

活動反思：

當文本被選入教材，它的教學價值就開始被一層一層抽剝。但不可否認，文本的內在初衷是難以改變的，尤其是對于有一定時代視野和歷史厚度的文本，它那震人心魄的力量在時間的流逝中漸行漸遠。學生閱歷尚淺，稚性正盛，面對文本往往猶如面對冰冷的字碑，達其理而難通其情，因此出現(xiàn)了隔閡和強自說愁。

在《樹邊界》的教學中，我便飽嘗了這樣一次情理未相生的遺憾。

大班語言教案 篇2

1、在了解四季花卉的基礎上，學習并嘗試仿編問答式兒歌。

2、在游戲的情景中體驗問答式兒歌的樂趣。

活動材料：

四季圖四張、篩子一個（上面畫有四個季節(jié)的圖案）、四季花卉若干張（迎春花、桃花、荷花、太陽花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花）

活動過程：

一、回憶導入

1、前幾天我們在散步時發(fā)現(xiàn)幼兒園的后花園什么花開了？它是在什么季節(jié)開放的？（幼兒自由回答）

2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎？

二、體驗感知、學習問答歌

1、師：你們的本領真大，能說出這么多花的名字。今天老師也請來了幾個花寶寶，我們來看看它們是誰？

（1）出示桃花——美麗的桃花是在什么季節(jié)開的？出示春天的圖——春天你們有什么感覺？暖和的春天來到了，什么花兒笑著開？

（2）看一看它又是誰？荷花生活在哪里？它又是在哪個季節(jié)開放的呢？出示夏天圖——夏天你們覺得怎么樣？炎熱的夏天來到了，什么花兒水里開？

（3）出示夏天圖——這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？秋天你們感覺怎么樣？秋天會有哪些花開放？涼爽的秋天來到了，什么花兒在展覽？

（4）出示臘梅花——臘梅花是在什么季節(jié)開放的呢？出示冬天圖片——冬天有什么感覺？寒冷的冬天來到了，什么花兒迎風開？

2、師生共同練習問答式兒歌。

問：暖和的春天來到了，什么花兒笑著開？ 答：暖和的春天來到了，桃花桃花笑著開?！?/p>

三、自編問答歌

2、出示各種花——你們看看它們又是誰在什么季節(jié)開放的？

3、幼兒自由創(chuàng)編兒歌。

要求：

◇可以和你旁邊的朋友一起來試一試，一個編花媽媽問的話。另一個來回答花媽媽的話。

◇編兒歌時可以把花的顏色，形狀，香味等編到我們的兒歌里去。

4、請個別幼兒仿編。（幼兒集體學說）

四、游戲：四季花開

1、全體幼兒圍成一個大圓圈站立，師做花媽媽甩篩子，篩子滾到哪個季節(jié)就以兒歌形式來問幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答，邊做開花狀。

2、請一位幼兒做花媽媽繼續(xù)進行游戲。

大班語言教案 篇3

設計意圖：

對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。幼兒已初步認識了自己的名字，通過比較認識了自己名字與別人的不同，孩子們在學習過程中還注意到了關于名字的其他知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學習的積極性成了他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋€講述名字的故事的機會，設計了《名字的故事》的大班語言活動方案。

活動目標：

1、幼兒能夠大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、體會家長取名時蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己名字的含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示)

活動過程：

一、尋找名字的秘密

1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記，把姓用大字表示

看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。 ……此處隱藏3082個字……/p>

活動準備：

繪本教材。

活動過程：

1、老師出示繪本圖片。講故事前給孩子留下問題。

師：小朋友們，今天，老師要給孩子講一個故事。故事的題目叫《大衛(wèi)上學去》。大家要好好聽哦。

生：好！

師：那你們聽好了。等故事講完老師要問兩個問題：

（故事的題目叫什么？

故事中出現(xiàn)了哪些“不可以”？）

生：好的老師??！

2、老師開始講故事。小朋友認真聽。

3、故事講完后。老師提問。

師：小朋友，老師的故事講完了。你能告訴老師。故事的題目是什么么？

生：a老師，是《大衛(wèi)不可以》

b老師,是《大衛(wèi)上學去》。

師：好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢？

生：小朋友踴躍發(fā)言。（不可以遲到：不可以吃口香糖：不可以大喊大叫：不可亂涂亂畫：不可以……）

4、結束。老師總結。

課堂反思：

老師認為，總體感覺還好。???子上課前半段時間注意力較集中，反應較活躍。但是后半段時間孩子注意力開始分散，開始玩自己的。老師覺得可能和自己時間的控制有關。孩子的自制力有限。活動不能將時間拖得太長。否則孩子就會失去耐心。而且與孩子的互動還不夠。繪本教材，不同于一般的文本教材，注重老師提示，讓孩子多講。這一點也是需要注意的。

大班語言教案 篇8

活動名稱：

語言《夢是什么》

　　活動地點：

大三班 執(zhí)教人：張序錦

活動目標：

1、讓幼兒在理解兒歌的內容的基礎上，初步感受語言和意境的美。

2、激發(fā)幼兒對文學作品的喜愛。

活動準備：

夢的課件、《夢幻曲》的音樂

活動過程：

(一)導入：以談話形式導入

（1）夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花、小草睡覺了。你也上床睡覺了，睡著的時候會不會做個美妙的夢呢？

（2）出示課件

幼兒欣賞：小花、小草、露珠、小朋友的夢是什么樣的？

（3）你做的什么夢，你夢見自己怎樣了？

（二）過程

1、教師自己朗誦

詩歌：夢是什么

及欣賞詩歌錄音

提問：老師的夢是什么？小朋友你聽到了什么？（使幼兒對詩歌內容有個初步的了解）

2、出示課件

（1）集體欣賞詩歌

（2）分段欣賞詩歌

提問：亮亮做了一個什么樣的夢？（為幼兒創(chuàng)造較多的獨立思考、充分表達的機會，引導幼兒分析、理解詩歌內涵。 ）

3、通過視聽完整地欣賞

提問：你喜歡兒歌的什么地方？為什么？并能運用簡單的語言表述自己對詩歌內容的理解。

4、師生集體朗誦。

5、延伸活動：啟發(fā)幼兒運用柔和的色調畫下自己甜美的夢境。

（三）結束

大班語言教案 篇9

活動目標

1、感知動畫片中的聲音，學習用為動畫片配音。

2、通過對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探索精神。

活動準備

動畫片：有一只大象

活動過程

一、觀看動畫片，引起幼兒興趣

1、教師：老師知道小朋友都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?

2、播放動畫片：有一只大象(把聲音關掉)

你在動畫片看到了誰?

(大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽到了哪些聲音?

他們在干什么?

(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)

誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了?

(大象吃到了蘋果，長頸鹿吃到了樹葉。)

你聽到了什么聲音?它們在說什么?

(幼兒相互說一說。)

二、嘗試給動畫片配音

1、引發(fā)幼兒討論：動畫片沒有聲音有趣嗎?

教師：今天小朋友做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，愿意嗎?

2、探索用不同的方法模擬動畫片中的聲音

提問：你們想給怎么給動畫片配音呢?

3、創(chuàng)編各種動物的臺詞并模仿聲音

嘗試各種語氣和聲調扮演：大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。

4、播放動畫片，請一組幼兒進行配音。

集體討論：誰配的音最有趣?你還想把他們說的話改一改嗎?

你認為怎樣模仿這些動物更有趣呢?

三、模擬表演，體驗成功

1、以小組為單位給動畫片中的動物配音，教師參與旁白并隨機指導。

2、教師：給動畫片配音有趣嗎?

回家以后把你給動畫片配音的愉快心情給爸爸媽媽講一講好嗎?

大班語言教案 篇10

活動內容：故事《孤單單與熱鬧鬧》

活動目標：

1.鼓勵幼兒樂于參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。2.進一步發(fā)展幼兒思維，提高口語表達能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節(jié)習俗;豐富詞匯：紅彤彤、害羞。

重難點分析：

重點：發(fā)展幼兒思維，提高口語表達能力。

難點：進一步理解孤單與熱鬧的含義，豐富幼兒情感。

活動準備：

物質：課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

知識：幼兒已有的生活的經(jīng)驗

活動方式：集體和個別相結合

活動過程：

一、導入：出示課件(孤單與熱鬧的圖片)，師：瞧，咱班今天來了好多小客人，仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結：這是一個孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩，很熱鬧。

過度語：“孤單與熱鬧”今天老師就給大家講一個關于“孤單單與熱鬧鬧”的故事，你們想聽嗎?

二、展開：

1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節(jié)習俗：

(1)元宵節(jié)為什么這么快樂?引導幼兒說說元宵節(jié)習俗，如：踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。

(2)請幼兒用各種實物教具學一學元宵節(jié)習俗，如：扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。

2.通過討論故事，豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”，發(fā)展幼兒思維，提高口語表達：

(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂嗎?開始的時候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因為害羞，所以他沒好意思出去玩，就感覺到了孤單。

(2)你什么時候覺得孤單了?孤單的時候你最希望什么?

(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時候他的心情怎樣?

(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵幼兒多參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。

三、結束：播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》，幼兒感受分享快樂的幸福。

四、延伸：發(fā)散幼兒思維：小朋友，你還知道有關元宵節(jié)的其它習俗嗎?欣賞課件，豐富幼兒經(jīng)驗。