《春曉》的教案匯總6篇

作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家收集的《春曉》的教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【教學(xué)目標】

１、背誦《春曉》這首古詩。

２、了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。

３、正確認讀“古、詩、首、眠、處”５個生字，會寫“古、聲、多、處、知”５個生字。

４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

５、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。

【學(xué)情分析】

這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。

【教學(xué)準備】

多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

１、學(xué)生背誦以前積累的古詩：

師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

２、出示課件，觀察：

師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個動畫片，課件示圖。

真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？

（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）

二、認讀古詩

１、師生合作，認讀古詩：

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書１２頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？

２、指名讀，互相評價：

誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？

（生自讀、勾畫、交流）

３、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？

４、生評價老師。

三、識記生字

１、出示生字：

知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：

古、詩、首、眠、聲、多、處、知。

２、合作識字：

快看看這里面有沒有你認識的老朋友，如果有快點和它們打個招呼，不認識的也要想辦法認識它們，讓它們成為你的新朋友。

３、交流識字情況：

哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！

４、讓我們一齊來認認他們吧！

５、檢查認字情況：

你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來檢查檢查你們。

６、游戲鞏固生字：

⑴講解游戲辦法：

你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，誰想玩這個游戲，那好，我們先來串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩，大家讀到哪個字，誰就來串……

⑵分組競賽。

四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情

１、誦讀，感悟大意：

大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。

（學(xué)生讀、感悟、交流）

２、看圖編故事：

你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。

３、啟發(fā)想象：

假如你就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什么？

４、美讀：

初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！

五、指導(dǎo)寫字

１、了解“春”的由來：

你們真像小詩人，那么有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？

（課件：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，古時候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣??！而現(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎?。?/p>

２、指導(dǎo)寫“春”：

上面這偏旁叫什么？下面的這個呢？請同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個“春”字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個字時要注意什么？

（學(xué)生提示教師注意事項，老師寫完后進行評價）

多謝你們提出的寶貴意見，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個“春”吧！

３、認識其它新部首：

那么，其它的幾個字也有新部首，你認識嗎？猜猜它們叫什么？

４、學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。

[導(dǎo)入設(shè)計]

1觀看課件，進入情境。

師：險情小朋友們看大屏幕，注意認真地看，仔細地聽。

(課件播放動畫：雨后的清晨，一輪紅日剛剛從東方升起，樹葉花瓣和小草上還掛著晶瑩的水珠，綠色地叫著、跳躍著、蜜蜂和蝴蝶抖落這身上的雨水，也在偏偏起舞。同時配上相應(yīng)的影響。)

2交流觀盾感。

師問：小朋友們說說看到了什么?聽見了什么?

(如學(xué)校投有條件播放課件的，就用錄放機播放一段富有春天特色的音響：春雨沙沙、蜜蜂嗡嗡、鳥兒歡唱

3揭題、質(zhì)疑。

師：同學(xué)們聽得真仔細。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道春天的圖畫是五彩繽紛的，春天的聲音也美妙動聽。我們喜歡春天，唐朝有位大詩人也喜歡。他寫了一首贊美春天的詩，千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。

(師板書課題，生齊讀課題。)

師：讀了課題，你想知道什么?(教師相機幫助學(xué)生理解題意)。

4配樂朗誦，初步感知。

(師配樂朗誦，生閉目靜聽，發(fā)揮想象，體驗詩歌畫面美。)

師：此時此刻，你仿佛看到了什么?

(生暢談感受。)

[設(shè)計分析]

著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，好 ……此處隱藏2518個字……撥。

５、指名誦讀古詩。

６、教師簡介作者。

７、理解題意，重點理解“曉”的意思。

三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩

過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色？

要求在詩句中用圓圈加以表示：

（鳥、風雨、花）

１、引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。

２、提出研讀的要求：

⑴可以用自己喜歡的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。

⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

３、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)。

四、交流研讀成果，落實訓(xùn)練目標

１、明確交流要求：

大膽表述，認真傾聽，及時補充，學(xué)會交流。

２、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點撥，并隨機落實訓(xùn)練目標。

（以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程，均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時教給正確的交流方法。）

處處聞啼鳥：

⑴理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。

⑵課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。

區(qū)別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進行練習(xí)：

說說下列句子中聞的意思：

放學(xué)回家，我剛進家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

⑶理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷自由交流對整句詩的理解。

⑸交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

夜來風雨聲：

⑴課件播放風雨聲，進入情境想象說話：

你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

⑵理解“夜來”的意思。

⑶交流整句詩的理解。

⑷交流詩人在詩句中的感情。

⑸在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

花落知多少：

⑴感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

⑵交流對整句詩的理解。

⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

３、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

導(dǎo)語：

我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。

⑴“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？

⑵這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？

⑶理解整句詩的意思。

４、交流整首詩的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)

１、播放音樂，自主背誦全詩：

（短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來。看誰背得快？看誰背得好？）

２、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人：

在春天的夜晚聽到了風雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。（課件出示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。

３、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：

找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。

教學(xué)要求

1．學(xué)會6個生字。認識3個字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教學(xué)重點、難點

學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。

課前準備

1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

新課

1．背誦《草》。

2．揭示課題。認識“曉”，讀準課題。

二、簡介作者和課文

1．作者：唐代詩人孟浩然。

2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！焙鋈?，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩《春曉》。

3．范讀課文。

三、自讀課文，教師巡視

要求：

（1）借助漢語拼音讀通古詩。

（2）畫出本課要求學(xué)會、認識的生字，讀正確。

四、檢查自學(xué)情況

1．認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）

2．認讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。（指名讀——齊讀）

3．連起來讀一讀古詩。

五、指名朗讀、背誦

1．朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。

春眠／不覺／曉，

處處／聞／啼鳥。

夜來／風雨／聲，

花落／知／多少。

2．背誦課文。（指名、分組、齊背）

六、指導(dǎo)寫字

覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。

夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。

聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。

知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。

少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。

七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

八、鞏固練習(xí)

1．填空。（完成課后練習(xí)3）

指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。

2．朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）

3．補充詩句吟誦。

自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀

，練習(xí)背誦。）

推薦朗讀的詩句：

（1）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。

（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

（3）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。