《外國(guó)詩(shī)兩首》教案

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼摹锻鈬?guó)詩(shī)兩首》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《外國(guó)詩(shī)兩首》教案1

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩(shī)的特點(diǎn)。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的構(gòu)思藝術(shù)。

能力目標(biāo)：

1、誦讀體會(huì)詩(shī)歌的情境、意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想感情，

2、揣摩精美語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)美和聲韻美。

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詩(shī)歌的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)對(duì)大自然的情感；能從詩(shī)歌中獲得社會(huì)、人生的有益啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩(shī)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：自學(xué)《夜》

教學(xué)方法：誦讀感悟法，小組在實(shí)踐中學(xué)。

課型：新授課

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中我們一起賞過(guò)了雪，聽過(guò)了雨，看過(guò)了星，今天我們要來(lái)一個(gè)“壟上行”，到田園去走走。說(shuō)到田園詩(shī)，大家想到什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)田園詩(shī)知識(shí)，背誦過(guò)去學(xué)過(guò)的田園詩(shī)，如《過(guò)故人莊》《飲酒》《歸園田居》等，列舉熟悉的詩(shī)人陶淵明、王維、孟浩然等。

二、教讀新課。

1．指名朗讀第一首詩(shī)，正音。

2．簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀注釋①，教師補(bǔ)充：

濟(jì)慈(1795—1821)，英國(guó)詩(shī)人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時(shí)父親去世，母親改嫁，濟(jì)慈和兩個(gè)弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時(shí)母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營(yíng)他們兄弟的財(cái)產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對(duì)醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過(guò)考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。直到1816年11月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。他的詩(shī)詩(shī)中有畫，色彩感和立體感都很強(qiáng)。他認(rèn)為，一個(gè)大詩(shī)人對(duì)美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說(shuō)，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟(jì)慈是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人中最有才氣的詩(shī)人之一，他的詩(shī)對(duì)后世的影響很大，維多利亞時(shí)代詩(shī)人、唯美派詩(shī)人、“意象派”詩(shī)人都受到他的影響?？上д?dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。

3．學(xué)生朗讀，整體把握詩(shī)歌的基調(diào)，注意處理朗讀語(yǔ)調(diào)及輕重音的正確掌握。

4、這首詩(shī)在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？

（提示：開頭一句與“大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息”相對(duì)應(yīng)，分為兩部分，動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。）

5．理解蟲鳴的象征意義。

詩(shī)人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩(shī)應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡，鼓舞人們樂(lè)觀地對(duì)待生活。

三、詩(shī)歌創(chuàng)作

學(xué)生模仿課文自己吟誦一節(jié)，課堂朗讀交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽交流。四、布置作業(yè)。

熟讀成誦，在理解詩(shī)的思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)：

盛夏——蟈蟈的樂(lè)音

大地的詩(shī)歌充滿生機(jī)

嚴(yán)冬——蛐蛐的歌兒

第二課時(shí)

自學(xué)《夜》

1、課前準(zhǔn)備：

分小組學(xué)習(xí)《夜》，讀、改寫、畫、唱、說(shuō)等學(xué)習(xí)方式任選：

請(qǐng)課代表牽頭，自薦小組長(zhǎng)組織小組準(zhǔn)備。教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合課文、適合個(gè)人特長(zhǎng)的方法，也可參與其中，出謀劃策，指點(diǎn)迷津。

2、展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功感受：

師：相信這樣的模仿創(chuàng)作會(huì)培養(yǎng)出一大批詩(shī)歌愛(ài)好者，偉大的詩(shī)人也許就會(huì)在你們中間產(chǎn)生。好，下面到了百花齊放的時(shí)候，分小組自學(xué)“夜”，然后我們上臺(tái)交流。

請(qǐng)各個(gè)小組課堂展示自己的學(xué)習(xí)成果，師生自由點(diǎn)評(píng)。在自學(xué)和點(diǎn)評(píng)的過(guò)程里，教師只起一個(gè)穿針引線的作用，要讓學(xué)生感到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，評(píng)價(jià)時(shí)多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別保護(hù)學(xué)生的積極性。

3、教師出示問(wèn)題：

詩(shī)歌抓住了“夜”什么特點(diǎn)？詩(shī)歌傳達(dá)了作者怎樣的心境？

討論明確：靜謐、美麗的夜；安適、寧?kù)o的心境。

4、試比較《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》的異同。

生：兩首詩(shī)都是描寫大自然，但表現(xiàn)的卻是大自然的不同方面。朗讀前者時(shí)可以感覺(jué)到詩(shī)歌充滿生機(jī)活力，后者中夜的靜謐是需要從字里行間細(xì)細(xì)品味。

生：詩(shī)歌第二節(jié)中寫“只聽見溪水輕輕地歌唱”，是以動(dòng)襯靜的寫法。而《蟈蟈與蛐蛐》中運(yùn)用的是以靜襯動(dòng)的寫法。

生：最后一行詩(shī)中的“披”字，賦予明月以人的靈性，寫出了月亮的多情。也可以看出詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)。這種情感和第一首詩(shī)是一樣的。

生：第二節(jié)和第四節(jié)中都寫到“夜來(lái)臨，四下一片靜”、“給周圍的一切披上銀裝”，這反復(fù)重復(fù)相同的話，給人感覺(jué)像唱歌一樣，最好聽的地方重復(fù)多次，令人印象深刻。這和第一首詩(shī)第1行、第9行的作用差不多。

師：是的，反復(fù)吟誦，造成了詩(shī)的節(jié)奏美、形成回環(huán)復(fù)沓的旋律美，深化了夜靜謐、美麗的氛圍。詩(shī)人此時(shí)的心境與詩(shī)歌的意境是一致的，那么安適、那么寧?kù)o。我們從中可以感受到詩(shī)人對(duì)于夜、對(duì)于自然萬(wàn)物的喜愛(ài)與贊美。請(qǐng)大家深情朗誦詩(shī)歌。（全班朗誦）

5、課堂小結(jié)：

面對(duì)大自然，詩(shī)人總有唱不完的歌。即使是極為平常的昆蟲叫聲，在詩(shī)人筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵；即使是極為平常的夜景，在詩(shī)人筆下也能變得美麗而熠熠生輝。人們常說(shuō)，一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的感悟有所不同。但是，賞析詩(shī)歌的方法是相通的。我們今天這有限的45分鐘，只是為同學(xué)們提供了一次賞析實(shí)踐的機(jī)會(huì)，希望以后你能運(yùn)用我們今天學(xué)到的方法，真正進(jìn)入詩(shī)歌美妙的境界。

6、布置作業(yè)：

熟讀詩(shī)歌，摘抄優(yōu)美的詩(shī)句。

板書設(shè)計(jì)：

《外國(guó)詩(shī)兩首》

夜

靜謐美麗的夜色反復(fù)吟誦

安適寧?kù)o的心境以動(dòng)襯靜

《外國(guó)詩(shī)兩首》教案2

課文簡(jiǎn)析

《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來(lái)贊美“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，歌頌大自然的無(wú)比美好和無(wú)限生機(jī)。《夜》猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩(shī)人的情感，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和作者安適、寧?kù)o的心境。

創(chuàng)意說(shuō)明

1、《蟈蟈與蛐蛐》可以引導(dǎo)學(xué)生捕捉住蟈蟈和蛐蛐這兩個(gè)富有生機(jī)的意象所呈現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景，品味由“蟈蟈的樂(lè)音”和“蚰蛐的歌兒”交織成的“大地的詩(shī)歌”。

2、《夜》這首詩(shī)很具有一種畫面感，可以通過(guò)語(yǔ) ……此處隱藏7028個(gè)字……大自然的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情。

第二首：《夜》

一、作者簡(jiǎn)介：

葉塞寧，俄羅斯詩(shī)人，他的詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。

二、賞析，歸納這首詩(shī)的內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境美

第一節(jié)：寫夜的靜謐

第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗

第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

三、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：

1、用自己的話，描繪所寫的夜景

2、這首詩(shī)傳出詩(shī)人怎樣的心境 ？

四、反復(fù)朗誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所描繪的美景

五、布置作業(yè)

《外國(guó)詩(shī)兩首》教案7

【教材分析】

１、《蟈蟈與蛐蛐》：

這是一首大自然的頌歌。它通過(guò)對(duì)盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，歌頌大自然美如詩(shī)歌，運(yùn)歌聲不斷，運(yùn)充滿生機(jī)。

這首詩(shī)構(gòu)思巧妙，短小精致而又十分大氣，全詩(shī)分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分，分別以“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”和“大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息”開頭，來(lái)點(diǎn)出主旨；又分別描繪感受“蟈蟈的樂(lè)音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過(guò)聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)的表現(xiàn)“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”的主題。這首詩(shī)僅僅勾勒了夏冬的兩幅小景，而沒(méi)有描繪春科兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒(méi)有寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所揭示的都是大自然一年四季歌聲不斷的規(guī)律，歌頌了大自然周而復(fù)始，生命不息的永恒美。全詩(shī)謳歌大自然的無(wú)限美好，無(wú)限生機(jī)，著墨不多，卻能以少勝多，給人以廣闊的想象空間做新穎獨(dú)創(chuàng)、相思頗具匠心。

這首詩(shī)注重氛圍的營(yíng)造，動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美，情中濃郁?！爱?dāng)所有的鳥兒因驕陽(yáng)而昏暈／隱藏在陰涼的林中”，“新割的草地周圍的樹籬上”，“可喜的劃叢”，這些景物描寫表現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂(lè)音”的美妙，“它爭(zhēng)先／沉醉于盛夏的豪華，它從未感到／自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，／便舒適的棲息在可喜的草叢中間”渲染了“蟈蟈的樂(lè)音”濃郁的喜悅的感情色彩?！霸诩拍亩煲雇?，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧?kù)o”，“在逐漸升高的暖氣／昏昏欲睡中”表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧?kù)o的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，與前面的氛圍既形成對(duì)照，又十分和諧，反襯了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動(dòng)聽。最后以“人們感到那聲音／仿佛就是蟈蟈在草上鳴叫”結(jié)尾，將前后兩幅畫面疊印在一起，以冬天“蛐蛐的歌兒”呼應(yīng)盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”，交織成一首此起彼伏的“從來(lái)不會(huì)死亡……從來(lái)沒(méi)有停息”的“大地的詩(shī)歌”。這首詩(shī)的意境即精微伏美又廣大深邃，使人們深深感受到詩(shī)人地大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。

２、《夜》：

這首詩(shī)著力表現(xiàn)了夜的靜謐美麗，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。

詩(shī)的第一節(jié)寫夜的靜謐。隨著夜的降臨，世界的一切都?xì)w于寂靜，河水進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷，這里既有聽覺(jué)也有視覺(jué)，還有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，第二節(jié)接著寫寂靜的夜色中，溪水在輕輕的歌唱，有“蟬噪林逾靜鳥鳴山更幽”之美，然后再由聽覺(jué)轉(zhuǎn)入視覺(jué)，借助月的光輝，描寫靜夜的美麗，再次寫到美麗的月色，反復(fù)吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美，令人深切的感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。

【教學(xué)建議】

１、建議對(duì)這兩首詩(shī)歌進(jìn)行聯(lián)讀教學(xué)，不宜多講，教師重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)句，感悟內(nèi)涵。

所謂聯(lián)讀，是指將內(nèi)容主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進(jìn)行朗讀教學(xué)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)思路，這種設(shè)計(jì)或增大課堂容量，或加深課文理解，或進(jìn)行學(xué)法遷移，或開拓文學(xué)視野，運(yùn)用這種設(shè)計(jì)思路的關(guān)鍵在于教者需精心挑選課文的姊妹篇，讓其相得益彰，因課堂容量的限制，此種設(shè)計(jì)思路特別適合教材中精美的短篇或精彩的片段。

２、《蟈蟈與蛐蛐》讓學(xué)生感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情，欣賞《夜》一詩(shī)要抓住夜景的靜謐、美麗的特點(diǎn)，體會(huì)蘊(yùn)含其中的詩(shī)人的情感。

１、把握意象，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。

２、有感情的朗讀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、把握意象，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。

２、有感情的朗讀。

【課時(shí)安排】１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、讀懂大意，想象畫面

１、指導(dǎo)朗讀：

⑴注意幾個(gè)詞語(yǔ)的音、形、義（投影顯示）。

⑵注意幾個(gè)句子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音（投影顯示）。

２、理解大意：

讓學(xué)生用一句話大致說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。

要求用填充式表述：“借助 的意象，表達(dá)了 的情感”。

３、想象畫面，分別根據(jù)兩首詩(shī)的詩(shī)意，在頭腦中再現(xiàn)幽美的畫面。

二、讀出感情，理解主旨

１、品味精粹語(yǔ)言，理解句子蘊(yùn)含涵的感情及深義：

⑴《蟈蟈與蛐蛐》一詩(shī)中，詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”，你是怎樣理解的？

美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰?。?shī)人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩(shī)歌，借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。

⑵《夜》這首詩(shī)著力展示夜的美靜謐，可為什么在第二十節(jié)卻寫“只聽得溪水輕輕地歌唱”？

這種寫法是以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜而更顯其靜。

⑶在《夜》這首詩(shī)中，先后數(shù)次寫到夜的靜謐和美麗的月色，這是簡(jiǎn)單的重復(fù)嗎？有何作用？

這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐，美麗的氛圍，令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。

２、有感情的朗讀。

三、讀出異同，把握全詩(shī)

１、深入探究，比較兩詩(shī)在內(nèi)容、形式與主題等方面的異同：

相同點(diǎn)：

⑴題材相同，都是田園詩(shī)。

⑵寫作手法相似，都是以大自然極常見的事情作為感情表達(dá)的意象，情味濃郁，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。

⑶兩位詩(shī)人都表達(dá)出了對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。

不同點(diǎn)：

主要表現(xiàn)在構(gòu)思方面：《蟈蟈與蛐蛐》一詩(shī)，短小精致，而又十分大氣，僅僅描寫了蟈蟈與蛐蛐兩種昆蟲的鳴唱，而沒(méi)有寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱，大自然一年四季“歌聲”不斷的景象豐墨不多,都能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人廣闊的想象空間，角度新穎獨(dú)到構(gòu)思頗具匠心。葉賽寧的《夜》，純?nèi)粚懢埃磸?fù)吟詠，在寫景中滲透著詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊(yùn)。

四、熟讀成誦，再次體味

“聯(lián)讀”，是一種大容量，高質(zhì)量的閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。其優(yōu)點(diǎn)在于：

１、充分訓(xùn)練學(xué)生的思維；

２、能大大開拓學(xué)生的視野；

３、能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解；

４、能有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；

５、有利于陶冶學(xué)生的審美情操；

６、有助于提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

四、布置作業(yè)

１、熟讀、背誦課文。

２、課外搜集一些外國(guó)詩(shī)歌，讀讀，背背。