有關(guān)《荷葉圓圓》教案匯總九篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編精心整理的《荷葉圓圓》教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【設(shè)計意圖】

這節(jié)課我是分四步進行的。第一步是談話激趣、導(dǎo)入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學(xué)生的注意力，把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程標(biāo)準強調(diào)低年級語文課識字是很重要的一項內(nèi)容。在朗讀課文之前學(xué)習(xí)生字是有必要的。創(chuàng)設(shè)朗讀情境時，我設(shè)計了一些游戲引導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點。為了突破難點，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習(xí)寫字。寫字是本課的教學(xué)重點，也是低年級語文教學(xué)的重點。語文課標(biāo)指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個字。教實現(xiàn)第四步驟是拓展練習(xí)。目的是拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和感受夏天美麗的景色。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、初讀課文，能夠讀通全文，理清課文的脈絡(luò)。

2、初步認識課文中的12個生字，學(xué)寫機、朵兩個字。

3、感情朗讀其中的兩段，并進行表演。

【課前準備】

課件、圖片。

【教學(xué)流程】

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

1、你喜歡夏天嗎?為什么?

2、出示多媒體課件—荷塘美景，學(xué)生欣賞。

3、老師用簡筆畫在黑板上畫一些形態(tài)不同的荷葉，并留下大片的空白。老師問：還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美呢?讓我們一起來完成它吧!

(教師和學(xué)生合作畫荷葉)

4、我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢?

(引出課題：荷葉圓圓)

5、指導(dǎo)朗讀：

荷葉圓圓的，綠綠的。邊做動作邊朗讀。

二、教學(xué)生字、朗讀感悟

1、認讀生字：

⑴ (課件出示生字)課文中的這么多生字，你已經(jīng)認識了哪幾個?你是怎么認識的?

① 學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認識的“生字”。

② 學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認字。

③ 老師奇怪地問：

為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認識這些字了?

⑵ 還有一些字有的小朋友可能不認識這些字都藏在課文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來，借助拼音拼讀幾遍。

① 學(xué)生讀課文：

劃出生字。

② 匯報：

你認識了幾個生字?

③ 小組學(xué)習(xí)：

全部認識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué)，看哪個小組認得最快。

2、朗讀感悟：

⑴ 出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請小朋友和他們打個招呼。

⑵ 老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子，然后問：

你們想像老師這樣表演嗎?

要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。

(試讀課文)

① 聽老師范讀全文，聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當(dāng)作什么。

② 找出自己最喜歡的小伙伴，自由地練讀。

③ 個別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機進行朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小水珠和小蜻蜓這兩段。

研讀小水珠：

你現(xiàn)在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎?為什么?

研讀小蜻蜓：

老師為你朗誦，你來表演小蜻蜓，并說說你喜歡你的停機坪嗎?讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡。

④ 小組推選代表進行表演：

講臺就是“圓圓的荷葉”，戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓，進行表演，其他的小朋友朗讀。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、認真觀察(課件)尋找關(guān)鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折彎”，并進行描寫。

2、老師范寫、學(xué)生書空。

3、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展示，師生互評。

四、拓展延伸

1、課件出示“荷葉圓圓”四個字：

老師要送一樣禮物給大家，你挑選里面一個字，這四個字后面分別藏著有趣的禮物，挑到哪個老師就把它送給你。

“荷”字后面介紹荷葉在生活中的妙用;“葉”字后面是根據(jù)荷花圖片積累詞語的游戲，用來鞏固和積累詞語;“圓”字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩。

2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。

五、作業(yè)設(shè)計

1、口頭填空：

( )的荷葉 ( )的眼睛 ( )的翅膀

2、背誦課文1～3段。

【板書設(shè)計】

荷葉圓圓

【教材分析】

課文共有五個自然段，語言生動優(yōu)美，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有益于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重難點】

課文的第二至五自然段是本文的重點部分，要聯(lián)系實際運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時積累語言。

【課前準備】

多媒體課件，板書用的圖片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，鶯歌燕舞，百花齊放的春天就快要過去?？鞓返南奶炀涂煜蛭覀冏邅怼Ｄ銈兛矗簷烟壹t了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，你們想跟老師一起去尋找夏天嗎？

（出示課件）

1、（結(jié)合課件內(nèi)容）說說你們看到了什么？

（荷葉、荷花）

2、讀課題。

二、老師范讀課文，學(xué)生感知課文內(nèi)容

1、初讀課文：

讀準生字字音，了解課文大意。

昨天，老師布置大家回去多讀讀課文，把生字在課文中圈出來，完成了嗎？

2、再讀課文，朗讀感悟：

你喜歡哪一段就讀哪一段，讀出味道來了的，老師獎給他一顆朗讀星。

⑴ 你知道停機坪是什么地方嗎？

⑵ 小蜻蜓怎么會在停機坪上呢？

⑶ 誰能學(xué)小蜻蜓的動作？

⑷ 喜歡讀這一段的同學(xué)都學(xué)著他們的樣子來讀讀課文吧。

⑸ 搖籃是做啥用的？

⑹ 小水珠怎么會覺得荷葉像搖籃哪？

⑺ 心理高興的時候才會唱歌嗎？小蜻蛙為啥高興呀？

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力：

把課文讀出了味道， ……此處隱藏6701個字……、一個詞語或自己的一句話起個名字。

六、板書

荷葉圓圓

水珠 搖籃 躺

蜻蜒 停機坪 立

青蛙 歌臺 蹲

小魚 涼傘 游

七、教學(xué)反思

這節(jié)課我經(jīng)過課后反思認為還有如下幾方面應(yīng)注意：

1.要注重培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

在這節(jié)課中我以動畫的形式播放了課文朗讀課件。就馬上讓學(xué)生根據(jù)課文范讀所獲得的信息進行文本內(nèi)容的交流討論，忽視了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和通過讀感悟文本內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)。沒有經(jīng)過讀的基礎(chǔ)就對課文進行分析，使孩子們難以積極參與到展示讀、分角色讀、做動作表演讀、抓關(guān)鍵詞讀等環(huán)節(jié)中。使教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏以讀為本的基礎(chǔ)，難以把語言文字訓(xùn)練落到實處。課后孩子們表現(xiàn)也不是令人滿意，經(jīng)過這節(jié)課給我的最大感受就是語文教學(xué)要注重學(xué)生有感情朗讀的能力，讓學(xué)生讀中悟情、讀中體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

2.對低年級學(xué)生要重視孩子們的想象力培養(yǎng)。

課文中以荷葉為基礎(chǔ)，有好多想象的句子，我們在教學(xué)中要積極利用文本資源，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。如利用“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來快樂。”的句式，指導(dǎo)孩子們進行說話和寫話練習(xí)，有利于加強課文內(nèi)容與孩子們生活的聯(lián)系，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，幫助他們提高語言表達能力。

3.要重視課堂生成性資源的利用。在教學(xué)第一段時有一種BBA式詞組，如“荷葉”中的“圓圓的，綠綠的”，在這類詞組在狀物描寫中很形象，但我在課堂教學(xué)中對這些生成性資源沒有重視，說明對課堂生成還考慮不足。

教學(xué)目標(biāo)：

1、·圖文結(jié)合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天，人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案。

2、·正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、·會認12個生字，學(xué)會6個生字。

教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準備：遠程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚兒圖片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，引新課。

同學(xué)們，我們一起來猜個謎語。

·池中有個小姑娘，

從小生在水中央。

綠色圓裙隨風(fēng)擺，

露珠把它當(dāng)搖床。

··（荷葉）

你們見過荷葉嗎？什么樣的？誰來畫一畫？今天我們一起來學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓（板書課題）

二、初讀文，學(xué)生字

1、同學(xué)們，請仔細觀察圖，你在圖片上看到了什么？想到了什么？說說看。

2、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，多美呀！我們一起去讀讀這篇課文吧。（播放課件）

3、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢？自己去讀讀課文吧！遇到不認識的字讀讀拼音，請教請教老師、同學(xué)，小學(xué)一年級語文教案《人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案》。

4、生字都會讀了嗎？來闖關(guān)吧，誰敢來？（播放課件）

5、今天，我們還要學(xué)會寫這幾個字，你能用最簡單的方法記住它嗎？（播放課件）

課間游戲：猜字謎

沒尾巴的大羊（美）

···是幾根木頭·（機）

···不是幾根木頭（朵）

···十張嘴巴在旁邊（葉）

···找要歪戴帽·（我）

···走的頭頂變太陽（是）

三、再讀文，細感悟

1、小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份，為什么？

（根據(jù)學(xué)生回答進行板書并提相應(yīng)的問題。）

小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃？（搖籃）

小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機坪？（停機坪）

小青蛙在荷葉上唱什么呢？·（歌臺）

小魚兒在荷葉傘下干什么？·（涼傘）

（根據(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。）

2、荷葉圓圓的，綠綠的。它的朋友真喜歡它，你愿意做荷葉的朋友嗎？我們一起來表演表演吧。（分角色表演）

3、有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒做朋友，荷葉真快樂呀，還有誰會和它做朋友呢？他們會說些什么呢？你會說些什么呢？

四、探究學(xué)，讀開去

我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。

板書設(shè)計：

露珠（圖）——搖籃

蜻蜓（圖）——停機坪

青蛙（圖）——歌臺

魚兒（圖）——涼傘

教學(xué)目標(biāo)：

一、認識十二個生字，會寫兩個生字。

二、正確流利地朗讀課文。

三、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)主動生字的興趣和愛讀書的情感。

教學(xué)手段：

多媒體頭飾

過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。（出示課件一）

1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷葉，在隨風(fēng)擺動。

2．看得出大家都很喜歡荷葉，今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫荷葉的課文。

3.板書課題

二、初讀課文，認識生字

1．還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉，你們想知道是誰嗎？快來讀課文吧，請同學(xué)們讀準字音，認識生字，和同伴學(xué)習(xí)生字。

2．認讀生詞。（出示課件二）

三、請同學(xué)們再讀課文，注意把每一句話讀通順。

1．出示課件三，讀短語

躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱

蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來游去

（指導(dǎo)的地讀法和詞組不讀散）

2．出示課件四，讀課文中的句子。指導(dǎo)讀連貫和標(biāo)點的停頓。

四、休息，做布袋游戲。

五、細讀課文

1．相信經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣把課文讀好，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀課文，然后在小組里用你們喜歡的辦法合作讀課文。（小組合作學(xué)習(xí)）

2．合作讀課文，教師讀第一自然段，請一組同學(xué)分別讀二到五自然段。

3．課文寫了哪幾位小伙伴，他們說了什么話？自己讀課文，畫出四位小伙伴以及他們說的話。（出示課件四）

小水珠說：荷葉是我的搖籃。

小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。

小青蛙說：荷葉是我的歌臺。

小魚兒說：荷葉是我的涼傘。

4．理解搖籃、停機坪（出示課件五），指導(dǎo)讀句子。

5．你喜歡哪個小伙伴，你就是那個小伙伴。讀你喜歡的一段話。指名讀，齊讀。

六、看畫面，配樂分角色朗讀課文。

七、鞏固復(fù)習(xí)生字

1.讀生字（出示課件六）

2.讀句子（出示課件七）

（1）雨停了，白里透紅的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。

（2）一只蝴蝶煽動著漂亮的翅膀，飛到綠色的草坪上。

（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘邊，看荷葉迎風(fēng)搖擺。

八、作業(yè)：

想想荷葉是小朋友的什么？