中班教案模板七篇

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【活動(dòng)目的】

1、讓幼兒理解掃墓的意義，培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感。

2、教育幼兒更加熱愛我們的祖國(guó)，更加珍惜今天的幸福生活。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

白紙、線、彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、讓幼兒知道清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的掃墓日子。

①師：每年4月4，5或6日是清明，它是我國(guó)農(nóng)歷二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)，又是傳統(tǒng)的掃墓日子，為了紀(jì)念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。

②討論：人們是怎樣過(guò)清明節(jié)的?

2、教師解釋：掃墓為什么選擇清明呢?原因之一，清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理;之二，清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游;之三，為懷念古人介之推，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。

3、集體制作花圈。

師：無(wú)數(shù)革命先烈為了人們的解放事業(yè)，為了使小朋友都能過(guò)上今天的幸福生活，在戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲了。為了紀(jì)念他們，今天我們將組織為烈士掃墓活動(dòng)，現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友和老師一起制作一個(gè)花圈。動(dòng)手制作，教師扎竹圈，寫挽聯(lián)，然后把幼兒做好的小花繞在花圈上，再貼上挽聯(lián)。

4、掃墓。教師講解掃墓活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)(要嚴(yán)肅，不亂講話，表示對(duì)先烈的尊重)，然后由二位幼兒抬著花圈，其余幼兒排好隊(duì)出發(fā)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、調(diào)查媽媽包里的物品，進(jìn)一步了解媽媽包與我們孩子的關(guān)系，感受媽媽對(duì)我的愛。

2、能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種包（不同材質(zhì)、不同顏色、不同季節(jié)使用、不同背法）以及物品（手機(jī)、鑰匙圈、皮夾、餐巾紙、傘、小背心、藥瓶、雜志、零食、化妝包、家園聯(lián)系本等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖片——引出媽媽出門會(huì)帶包的話題

1、你們的媽媽出門會(huì)帶什么東西？

2、那你媽媽的包包里都會(huì)放些什么東西呢？

小結(jié)：原來(lái)我們媽媽出門都會(huì)帶個(gè)包包，包包里面會(huì)裝很多東西，有些東西是媽媽需要的，有些東西是我們孩子需要的。

二、情景模擬——了解媽媽包與我們孩子的關(guān)系

1、請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃家的媽媽裝一下等會(huì)要出門帶的包包？

關(guān)鍵提問(wèn)：你為什么要在媽媽的包包里裝這個(gè)呢？

小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽出門要在包里放很多東西，其中很多東西都是和我們寶寶有關(guān)的，都是我們寶寶出門需要用到的東西。原來(lái)媽媽包里裝滿了對(duì)我們寶寶的愛。

三、延伸活動(dòng)——回去翻看自己媽媽的包包，感受媽媽對(duì)自己的愛

回家問(wèn)問(wèn)媽媽，可以看看媽媽包里有些什么東西，看看那些東西是和我們寶寶有關(guān)的。

活動(dòng)反思：

媽媽的包包對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，有的寶寶甚至也背過(guò)媽媽的包包。前期我們進(jìn)行過(guò)紙工包包的制作，是通過(guò)撕貼的形式進(jìn)行外部輪廓的體現(xiàn)的。今天，我們有了更深一步的要求，表現(xiàn)出媽媽包包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和里面的物品。首先我請(qǐng)孩子們回憶了一下媽媽包包的形狀，為輪廓打好基礎(chǔ)。大部分的包包都是長(zhǎng)方形的，還有圓形的，梯形，愛心形。接著請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)媽媽包包里有什么？這下子可打開了他們的話閘，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先搶后的說(shuō)起來(lái)。

QQ說(shuō)：“媽媽的包包里有唇膏，因?yàn)閶寢尩淖齑娇偸呛芨??！?/p>

黃啟航說(shuō)：“媽媽的包里有一個(gè)圓圓的車鑰匙，上面有三個(gè)按鈕，一個(gè)開門，一個(gè)鎖門，一個(gè)開后備箱的。”

陳鋆說(shuō)：“媽媽包里還有香水，很香很香。”

朵朵說(shuō)：“我媽媽還有一個(gè)錢包，里面有好多的一百塊?！?/p>

方子言馬上接上：“還有一個(gè)零錢包，專門放零錢的。”

周澤江說(shuō)：“媽媽的包里還有一包餐巾紙，專門給我擦鼻涕的。”

董瑋晨說(shuō)：“我媽媽的包包里還有我最喜歡的玩具，每次出去都要帶著的?！?/p>

……經(jīng)過(guò)討論，我們發(fā)現(xiàn)媽媽包包里怎么都是寶寶們需要用的東西啊，媽媽真是好愛我呀。我邊聽寶寶們的回答，邊將他們口述的東西畫在包包里，不知不覺，包包里全都滿了。

討論之后，孩子們的思維也被打開了，紛紛迫不及待的拿起畫筆畫起來(lái)。

此次活動(dòng)首先建立在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，所以整體效果良好。既對(duì)原有的大輪廓定型進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，也在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，學(xué)習(xí)畫細(xì)小精細(xì)的物品，并將其特征進(jìn)行表現(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束，很多寶寶都能夠?qū)寢尠锏牡V泉水，手機(jī)，玩具，錢包等等進(jìn)行形象的表現(xiàn)，也有基礎(chǔ)略差的孩子會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行表現(xiàn)。唯一這節(jié)活動(dòng)下來(lái)我感到非常疑惑和挫敗的是如何教育思維非常局限，一板一眼，膽子很小的寶貝？老師可以引導(dǎo)起個(gè)頭，可以手把手教，但是肯定不能全權(quán)代替畫好。但是總有個(gè)別幼兒是怎么也不敢下筆，連大小，畫紙的具體位置，這樣畫可以嗎，那樣畫行嗎。每一步都需要得到充分的肯定才敢動(dòng)手。目前，我還沒(méi)有找到非常行之有效的教育方法對(duì)待這樣類型的寶寶，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中還有與其它教師間的交流上可以找到適合的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》

2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、講故事(引出課題)

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。

2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

(2)真棒，那你們有沒(méi)有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

(3)最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))< ……此處隱藏6326個(gè)字……制品，互相說(shuō)說(shuō)是什么味道的，用什么水果制成的。

延伸活動(dòng)：將吃剩的水果制品投入到區(qū)角，供幼兒觀察、品嘗。

（四）活動(dòng)反思

孩子們帶的水果制品可真多，在集體活動(dòng)中不可能做到每個(gè)孩子都有發(fā)言機(jī)會(huì)的，所以我采用了分組數(shù)學(xué)的形式，讓孩子與同伴交流，這樣既使每個(gè)孩子都會(huì)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了孩子傾聽的習(xí)慣。

活動(dòng)前期，孩子們對(duì)水果制品只是充滿了好奇，都對(duì)水果制品知之甚少，很少有小朋友能說(shuō)出一些水果制品，但是孩子通過(guò)從家長(zhǎng)那里獲得的知識(shí)，從實(shí)物觀察，每個(gè)孩子都帶來(lái)了不同的水果制品，孩子們從中獲得了知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面。

活動(dòng)七：制作杏仁

活動(dòng)說(shuō)明：自從活動(dòng)區(qū)多了一些水果制品后，孩子們對(duì)水果制品的制作產(chǎn)生了興趣。一天厲夢(mèng)婷拿來(lái)一包楊梅，她說(shuō)：“老師，這想用這些楊梅來(lái)做楊梅干。”老師根據(jù)孩子的興趣，也查找了一些資料，發(fā)現(xiàn)一些蜜餞的制作工序非常復(fù)雜，我們條件也有限，于是我們選取了制作比較簡(jiǎn)單的杏仁作為主要活動(dòng)，便生成了活動(dòng)《制作杏仁》。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同方法打開杏核。

2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)過(guò)程及實(shí)錄

第一階段：論幼兒說(shuō)說(shuō)用什么方法打開杏仁核。

幼兒：老師，我嘴巴咬不動(dòng)。

老師：那你用另外的工具試一試。

幼兒：我用榔頭敲敲要碎的。

幼兒：敲的輕一點(diǎn)，你看。

幼兒：老師，我又找到一個(gè)好辦法。

第二階段：收集打開杏仁核的工具。

第三階段：幼兒嘗試用不同方法打開杏仁核。

幼兒：“老師，我嘴巴咬不動(dòng)?！?/p>

老師：“那你用另外的工具試一試?！?/p>

幼兒：“盧鴻遠(yuǎn)，我榔頭敲敲要碎的。”

幼兒：“要敲的輕一點(diǎn)，你看。”

……

第四階段：炒杏仁，品嘗杏仁

我們將杏仁拿到廚房去炒了一下，雖然味道不是很好，可是孩子們卻吃的津津有味。

（三）活動(dòng)反思

孩子們想了很多辦法來(lái)打開杏仁核，如有嘴巴咬，用榔頭敲，用夾核桃的夾子夾，用腳踩，可當(dāng)真正嘗試用這些方面來(lái)打開杏仁核時(shí)，卻遇到了不少困難，嘴巴咬不動(dòng)，榔頭敲要敲碎的，孩子們通過(guò)一次次的嘗試，從不斷的成功與失敗間獲得了有效的經(jīng)驗(yàn)，最后終于成功了，在這個(gè)過(guò)程中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)與自豪。

活動(dòng)八：制作送給大班哥哥、姐姐的禮品

活動(dòng)說(shuō)明：

臨近學(xué)期末，給我們遠(yuǎn)送禮物大班的孩子經(jīng)常到我們教室來(lái)，給我們唱歌，跟孩子們講述自己要離開幼兒園到小學(xué)去讀書了，我也有意無(wú)意的經(jīng)常跟孩子們提起，大班的哥哥、姐姐就畢業(yè)了，要離開幼兒園了。一天，邵杭奕說(shuō)：“老師，我們也送一件禮物給大班的哥哥、姐姐吧?！蔽矣X得這個(gè)提議不錯(cuò)，于是便生成了這個(gè)活動(dòng)。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種材料對(duì)水果進(jìn)行包裝。

2、培養(yǎng)孩子互相關(guān)愛的情感。

（二）活動(dòng)過(guò)程及實(shí)錄

1、談話引出課題。

老師：大班的哥哥、姐姐就要離開幼兒園了，要到小學(xué)去讀書，上次哥哥、姐姐送我們禮物過(guò)了。

幼兒：老師，我們也送一件禮物給哥哥、姐姐吧。

老師：那送什么禮物呢？

幼兒：送糖給他們；

送一朵花給他們……

老師：我們現(xiàn)在在上水果的主題，要不我們送哥哥、姐姐水果，好嗎？

幼兒：好啊。

老師出示一引起帶有簡(jiǎn)單包裝的物品。

老師：這些小禮品好看嗎？為什么好看？

幼兒：外面有漂亮的紙，還有花，放在盒子里就好看了，外面包了一層塑料紙……

老師：這些東西都有漂亮的衣服，它們都是包裝過(guò)的，別人收到這些禮物肯定會(huì)很高興的。

幼兒：那我們也給禮物包裝一下，哥哥、姐姐會(huì)高興的。

2、幼兒討論用什么材料進(jìn)行包裝。

3、收集包裝材料。

4、制作包裝盒。

5、送哥哥、姐姐禮物。

（三）活動(dòng)反思

孩子的一句：“哥哥、姐姐一定喜歡漂亮的禮物?！笔购⒆觽兎e極地投入到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，在整個(gè)活動(dòng)中，不僅本班的孩子們感受到同伴之間的關(guān)愛，大班即將離開幼兒園的孩子也感受到了這種關(guān)愛。孩子們自己收集材料，自己制作包裝。雖然都是很簡(jiǎn)單的包裝，但卻各具特色，有的孩子用放喜糧的小盒放進(jìn)幾顆李子；有的用吃剩的礦泉水瓶，放進(jìn)各色的水果，紅的、青的也挺好看；有的用塑料袋子，上面打一個(gè)蝴蝶結(jié)……

在活動(dòng)中我們也得到了家長(zhǎng)的支持，每個(gè)家長(zhǎng)都積極地幫助孩子收集材料，從家里帶水果。

六、主題反思

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，可是還有很多地方值得自己好好反思一下，如教師預(yù)設(shè)與幼兒生成的有機(jī)結(jié)合，幼兒記錄表格的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，家園互動(dòng)等等方面，還有很多問(wèn)題有待解決與值得探討。但是，從這一次的主題活動(dòng)，也讓我對(duì)生成性主題活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

1、發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì)。

農(nóng)村有得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，《綱要》提出充分利用資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受，祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

回顧本主題活動(dòng)的產(chǎn)生實(shí)施，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到利用和挖掘本地資源的重要性。因?yàn)橛變旱臒崆榕c投入及能力讓我們老師驚喜，幼兒看到熟悉的材料，如何遇到久違的朋友那樣高興，參與活動(dòng)積極性高。

2、發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，豐富教育活動(dòng)的形式。

《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展具有個(gè)體能動(dòng)性?！蔽覀冋J(rèn)識(shí)到，知識(shí)可以通過(guò)傳授來(lái)獲得，而幼兒主體的情感、態(tài)度不是直接教育就能獲得的。應(yīng)是幼兒在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，經(jīng)過(guò)目后學(xué)習(xí)獲得。因此，我們利用集體教育活動(dòng)，小組和個(gè)別教育活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)，戲活動(dòng)，戶外活動(dòng)，家園合作等不同形式，盡可能為幼兒參與活動(dòng)積極地創(chuàng)造環(huán)境和提供材料。

3、課程內(nèi)容的選擇要以幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主。

對(duì)幼兒而言，實(shí)際化“便是最高的價(jià)值，因?yàn)閷?shí)際化、感性化的經(jīng)驗(yàn)才能正確具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的意義。

幼兒活動(dòng)中我們看到，他們對(duì)于水果的顏色、形狀并不感興趣，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這些水果是再熟悉不過(guò)了，因此我們及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)內(nèi)容，把幼兒帶到他們真正感興趣的活動(dòng)中。

4、教師在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，增強(qiáng)活動(dòng)組織能力。

教師是幼兒的榜樣，在肯定幼兒探索的基礎(chǔ)上，教師也在努力以合作者、支持者、參與者的身份，和幼兒建立交互的關(guān)系，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)組織計(jì)劃，調(diào)整策略，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，增強(qiáng)活動(dòng)組織、計(jì)劃能力。生成性主題活動(dòng)是我們的嘗試階段，還有很多地方是需要改進(jìn)的。

七、相關(guān)表格

表一 水果樹調(diào)查表

家里或親威家有水果樹嗎？ 有 沒(méi)有

水果樹種類

每種果樹有幾棵？（1棵、2棵、3棵或3棵以上）

家長(zhǎng)姓名：

表二 我們家的水果（圖片粘貼）