《量一量》教案

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《量一量》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《量一量》教案1

目標(biāo)

1 學(xué)習(xí)用刻度尺連續(xù)測量并記錄蠶豆的生長過程,對測量活動感興趣。

2 對植物生長過程有探究愿望。

活動準(zhǔn)備

種植區(qū)——蠶豆小火車;各種自然測量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。

活動過程

1 量一量豆苗有多高。

(1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發(fā)芽了。現(xiàn)在,我們要來比一比誰種的豆苗長得高。你們有什么辦法?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),說出測量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)

(2)幼兒自由測量,記錄測量結(jié)果。(幼兒選擇喜歡的測量工具測量自己的豆苗)

(3)展示、交流測量結(jié)果:你選用了什么測量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個(gè)手指節(jié)高;用拳頭量,比一個(gè)拳頭矮一點(diǎn);用積木疊,有四塊積木高……)

2 比一比誰的豆苗高。

(1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現(xiàn)在你能說出誰的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高,因?yàn)橛兴膲K積木高,果果的豆苗矮,只有一個(gè)拳頭高,四當(dāng)然比一大了”?！安粚?雖然四比一大,可是,積木很小的,四個(gè)疊在一起還是很矮”……)

(2)師:到底誰的豆苗高?用你們的方法能比出來嗎?(引導(dǎo)幼兒將不同的測量工具進(jìn)行演示比對)

3 討論測量豆苗的最好方法。

(1)師:用什么樣的方法可以很方便地測量并比較豆苗的高度?(引導(dǎo)幼兒說出“用同一種方法進(jìn)行測量”。)

(2)介紹刻度尺。

(3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導(dǎo)幼兒裁剪卡紙條。用統(tǒng)一的方形積木塊作刻度),布置測量環(huán)境:火車新干線。

活動延伸

引導(dǎo)幼兒每日進(jìn)行觀察,每一個(gè)星期將觀察結(jié)果在刻度尺上作一次標(biāo)記,并記錄時(shí)間。引發(fā)幼兒觀察思考:第幾天的時(shí)候誰種的蠶豆苗長得超過了誰種的?同樣是蠶豆,為什么有的長得快?有的長得慢?

活動二:時(shí)間測量——有趣的滴漏

活動目標(biāo)

1 發(fā)現(xiàn)物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關(guān)。

2 對滴漏計(jì)時(shí)方法在生活中的巧妙運(yùn)用感興趣。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計(jì)時(shí)器各一個(gè);標(biāo)記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時(shí)間的設(shè)定按教學(xué)需要確定1

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對古代計(jì)時(shí)工具有初步認(rèn)識;已認(rèn)識過時(shí)鐘。

活動過程

1 夾珠比賽導(dǎo)入。

(1)出示水漏:今天我們要進(jìn)行一次夾珠比賽,用水漏來計(jì)時(shí),當(dāng)水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

(2)交流:小朋友數(shù)一數(shù)夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡單記錄)

(3)出示沙漏、油漏:現(xiàn)在我們再來進(jìn)行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時(shí)計(jì)時(shí)。當(dāng)其中一個(gè)滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

(4)交流:哪個(gè)滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

2 討論發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物體流動速度不一樣。

(1)師:你發(fā)現(xiàn)沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的?(啟發(fā)幼兒通過比較夾珠的數(shù)量發(fā)現(xiàn):第一次夾珠少,說明水流得最快;第二次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)

總結(jié):珠子夾得越多,說明瓶子里的東西流動越慢;珠子夾得越少,說明瓶子里的東西流動越快。

3 玩一玩,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)滴漏計(jì)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

(1)師:請兩個(gè)小朋友一組,分別選擇時(shí)間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計(jì)時(shí)器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動快?什么東西流動慢?

(2)請你們將自己的新發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。

4 活動拓展。

這些有趣的計(jì)時(shí)器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?

活動延伸

選擇一個(gè)“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計(jì)時(shí)。

《量一量》教案2

活動目標(biāo)：

1、能借助自然工具測量周圍的物體，測量工具不同，測量的結(jié)果也不同。

2、學(xué)習(xí)正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結(jié)果。

3、喜歡動手操作，體驗(yàn)自主探索的樂趣。

活動重點(diǎn)：

能借助自然工具測量周圍的物體，測量工具不同，測量的結(jié)果也不同。

活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

故事《去超市的路》

--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？

--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn)？你們幫他想想辦法。

二、過程。

1、第一次探索測量。

①介紹并發(fā)放測量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。

幼兒人手一根相同長度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄。

②請幾個(gè)幼兒介紹自己的測量結(jié)果，教師做記錄。

③集體討論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來的結(jié)果會不一樣？請個(gè)別幼兒再現(xiàn)剛才的測量方法，嘗試找出正確的測量方法。

④教師示范正確量法：頂端要對齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號。

2、第二次實(shí)踐正確測量方法。

①再次發(fā)放相同長度的紙棍，幼兒分組用正確的測量方法量一量，并做記錄。

②小結(jié)：測量同一物體時(shí)，測量工具一樣，測量結(jié)果也一樣。

3、第三次應(yīng)用測量。

①提問：除了剛才用的紙棍能測量物體外，生活中還有那些東西可以用來測量？

出示教師準(zhǔn)備的材料，介紹記錄表2，猜測：不同量具測量同一種物體，結(jié)果一樣嗎？

②幼兒5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個(gè)不同測量任務(wù)。

③集體驗(yàn)證結(jié)果，小結(jié)：測量同一物體時(shí)，測量工具不一樣，測量結(jié)果也不一樣。

延伸活動：

自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西？我們一起去試試。

《量一量》教案3

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

2.會用數(shù)字記錄測量結(jié)果。

3.積極參與測量活動，獨(dú)立完成操作任務(wù)。

< ……此處隱藏10383個(gè)字……的方格紙（面積為1厘米2和分米2）和格子紙。

四、教學(xué)過程

（一）活動導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了圖形面積的含義?？纯磁c我們關(guān)系最密切的數(shù)學(xué)書，你有辦法測量出封面的面積嗎？趕快動手來試一試。

（二）玩中學(xué)

1.量一量，認(rèn)識和體會1平方厘米。

（1）要求學(xué)生用自選的方格測量數(shù)學(xué)書封面的面積。

（2）交流測量的結(jié)果，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

（3）老師講解：邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米，介紹它的寫法和讀法。

（4）說一說你身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米。

（5）估計(jì)一下數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？用格子紙量一量，檢驗(yàn)估測得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

2.認(rèn)識和體會1平方分米。

（1）要求學(xué)生用1平方厘米的小方格量一量課桌面，借此使他們產(chǎn)生更大的面積單位的心理需要。

（2）向?qū)W生介紹1平方分米這個(gè)面積單位。

（3）說一說身邊哪些東西的面積大約是1平方分米。

（4）用面積為1平方分米的格子紙來量一量課桌面有多大。

3.認(rèn)識和體會1平方米。

（1）如果用1平方分米的方格量教室地面的面積，你會有什么樣的感覺呢？

（2）猜一猜度量更大的面積，該用什么單位呢？認(rèn)識1平方米的面積單位。

（3）讓學(xué)生想一想1平方米有多大，身邊哪些物體的表面大約是1平方米。

（4）用自己對1平方米面積大小的具體體驗(yàn)，估一估教室地面和黑板的面積。

（三）學(xué)中做

1.完成47頁"練一練"第1題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同事物選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位。

2.完成47頁"練一練"第2題。

這是學(xué)生第一次用統(tǒng)一的面積單位表示格子紙上圖形的面積，老師對個(gè)別學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)。

3.完成47頁"練一練"第3題。

通過此類練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，發(fā)展空間觀念。

（四）做中得

1.綜合練習(xí)。

（1）選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位（平方厘米、平方分米或平方米）填空。

①一個(gè)信封面約2（ ）。

②黑板的面積約5（ ）。

③一張餐桌的面積是100（ ）。

④數(shù)學(xué)書的封面面積約300（ ）。

（2）寫出下面各圖形的面積。（每格1平方厘米）

圖①面積是（ ）平方厘米，圖②面積是（ ）平方厘米，

圖③面積是（ ）平方厘米。

（3）先估計(jì)下面圖形的面積，再用面積為1平方厘米的格子紙來量一量。

①投影出示一張2元紙幣。

2.實(shí)踐應(yīng)用。

（1）先估計(jì)學(xué)校操場的面積，再調(diào)查一下。

（2）留心觀察你身邊的事物，并動手量一量，分別找到面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的物體的面，并把它記下來。

1平方厘米的有：（ ）

1平方分米的有：（ ）

1平方米的有：（ ）

《量一量》教案14

這個(gè)活動是由實(shí)驗(yàn)幼兒園張一嵐老師帶來的一個(gè)大班數(shù)學(xué)活動“魚兒量一量”。整個(gè)活動她制定的目標(biāo)是1.在情境中激發(fā)自然測量的興趣，學(xué)習(xí)重復(fù)使用一個(gè)單位測量長度的方法。理解測量中單位長度和所需單位數(shù)量之間的相反關(guān)系，能選擇適宜的貝殼進(jìn)行測量，并大膽表述自己的想法。這個(gè)關(guān)于測量的活動跟我們以往看到了測量不同，非常的創(chuàng)新不但幼兒學(xué)起來有濃厚的興趣，就連聽課的老師也對于這位老師準(zhǔn)備操作材料充滿了好奇。

我們生活在沿海城市，張一嵐老師就用了這一點(diǎn)來進(jìn)行導(dǎo)入貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。接下來用到的測量工具也是幼兒日常都吃過的海鮮水產(chǎn)，在第一次用淡菜殼進(jìn)行測量魚的長度的時(shí)候教師先出示然后對測量的方法進(jìn)行了講解。再讓幼兒對花蛤測量魚進(jìn)行了嘗試操作，在幼兒自主操作的時(shí)候教師播放海浪的背景音樂，給幼兒營造了一個(gè)海邊的環(huán)境。接著在檢驗(yàn)的過程中也沒有出現(xiàn)測量不當(dāng)?shù)氖录?，該教師方法講解的非常到位。

通過了第一次幼兒的實(shí)踐操作，該教師又提出了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是：“為什么測量同一條魚，用淡菜和用花蛤出來的結(jié)果卻是不一樣的呢？”讓幼兒感知測量同一物體的時(shí)候，測量工具越長結(jié)果越少，測量的工具越短結(jié)果越多。第二點(diǎn)是：大魚比較長用較大的測量工具測量比較方便，小魚比較小用較小的測量用具較好。而這兩點(diǎn)是教師引導(dǎo)幼兒說出來的而不是教師直接進(jìn)行的灌輸。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“我們的約定”，讓幼兒自主選擇測量工具測量大小不同的魚，根據(jù)要求來選擇是放生還是抓捕。由于整個(gè)活動中教師把知識要點(diǎn)、難點(diǎn)，都進(jìn)行了很好突破，所以在此環(huán)節(jié)中就非常的順利。

整個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的最后教師都會進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)行總的梳理 ，思路非常清晰而且測量的方式也新穎。雖然這是個(gè)數(shù)學(xué)的測量活動但是該教師還是把保護(hù)生態(tài)環(huán)境等都放入了活動中，我們要傳授幼兒知識、解決問題的方法但是更重要的還是習(xí)慣、態(tài)度。

《量一量》教案15

活動目標(biāo)：

1、 探索用合適的工具測量樹干的粗細(xì)，喜歡測量活動。

2、 發(fā)展解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

小朋友的書、數(shù)學(xué)繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干；水彩筆、記錄表若干。幼兒已有初步的測量經(jīng)驗(yàn)；在幼兒園內(nèi)先確定10棵待測量的樹，并分別在樹干上編上1—10的號碼。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細(xì)的方法。

1、剛才小朋友說樹干有粗細(xì)，哪棵粗？哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測）

2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？

幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

1、粗細(xì)：

（1）用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？

（2）（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？

（3）為什么測量出的粗細(xì)不一樣？（有的測底部、有的測中部）

2、高矮：

（1）小花園里哪棵樹最高？

有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時(shí)可目測）？?怎么記錄？

（2）瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）

（3）龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

用鋼皮卷尺直接測量；？?用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫(yī)生。

1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結(jié)果。