有關(guān)美術(shù)教案集合8篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

教學(xué)活動

1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時最高的藝術(shù)水平，體現(xiàn)了鮮明的時代特征，成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻

欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻

教師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點

②學(xué)生討論，回顧教師提出的問題并作回答。

形體單純、古樸，構(gòu)思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)活動2、中國古代雕塑──石窟造像

佛教造像產(chǎn)生的原因

在我國歷史上有一段長期分裂割據(jù)的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當(dāng)然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當(dāng)時的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

欣賞任務(wù)：我國四大石窟簡介

在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟群：

A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟

C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽市南郊的龍門石窟

（四）教師總結(jié)

1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點

時代特點：在什么樣的特定社會環(huán)境里，就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的出現(xiàn)。沒有游離于時代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。

民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。

美術(shù)教案 篇2

活動目標：

1、掌握用嘴巴吹畫的技能。

2、吹畫可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重難點：

重點：

1、掌握用嘴巴吹畫的技能

難點：

2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

活動準備：

1、會說兒歌《小樹苗》

2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫、毛巾，膠水。

活動過程：

一、提出問題，引起幼兒興趣。

教師：小朋友們，我們一起來表演一下兒歌《小樹苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

小樹苗隨風(fēng)搖

每天早上對我笑

我給小樹澆澆水

我給小樹除除草

常跟小樹比一比

看誰長得壯又高

2、小朋友聽，誰在哭呀?(教師出示正在哭的只有樹根的小樹)，樹應(yīng)該有什么呀?小朋友看看，它為什么哭呀?

大樹應(yīng)該有樹根、樹干、樹枝、它現(xiàn)在什么都沒有是不是呀?小朋友們能不能幫小樹把樹枝畫出來?

3.教師出示示范畫

現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹畫的樹枝，老師是用什么畫的?是用手畫的?還是?(用嘴吹得)對，今天我們的活動內(nèi)容就是《神奇的樹枝》(吹畫)

小朋友看看：這棵樹漂亮嗎?不漂亮!為了讓這顆大樹好看，老師給它粘上了一些小東西，小朋友想像一下這是什么?舉手回答(果子、柿子、花等等)小朋友現(xiàn)在看，這棵小樹漂亮嗎?(漂亮)那小朋友想不想也把小樹打扮的漂漂亮亮?

二、教師示范講解

1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范，請小朋友認真看，仔細聽好不好?

2、先用吸管在白紙上滴倆滴黑色顏料，然后用吸管側(cè)對著顏料，使勁往上吹，還可以兩邊吹，不同方向吹，吹出樹枝

后等一等晾干后再用老師提供的各種各樣的扣子粘在小樹上，把小樹打扮得漂亮點，好嗎?

只要把你心目中好看的小樹畫出來就行了，那就是最美的樹。小朋友聽明白了嗎?

3、下面就請小朋友們自己試一試，先把樹枝吹出來，然后再美化樹。

4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時用毛巾擦一下，好嗎?

三、幼兒作畫

1、提醒幼兒吹的時候一定要用力，可以往不同方向吹。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，自己想怎么粘就怎么粘。

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)

四、作品展示

1、教師和幼兒一起欣賞作品。

2、鼓勵幼兒說出自己畫的是什么?

3、對有創(chuàng)造性的作品幼兒進行表揚，

活動延伸：

讓每個幼兒把自己畫的小樹，貼在墻上組成樹林，供大家欣賞。

美術(shù)教案 篇3

［作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：63更新時間：20xx-8-30文章錄入：松樹］

教材：藝術(shù)一年級第一冊第一單元課時：第二課時（共二課時）教學(xué)思路：加深學(xué)生對國粹藝術(shù)的認識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。教學(xué)目標：1、唱會《唱臉譜》，學(xué)會簡單的虛擬動作。

2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡單的臉譜。

3、拓展課的內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。教學(xué)重難點：利用所學(xué)虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生的興趣，增強歌曲的感染和。教具準備：《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。教學(xué)過程：一、回顧與復(fù)習(xí)1、音樂：

a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。

b、復(fù)習(xí)京劇知識

(1)產(chǎn)生至今約200多年

(2)分類①傳統(tǒng)京劇(《鍘美案》)；②現(xiàn)代京劇(《紅燈記》)③當(dāng)代戲歌(《唱臉譜》)2、美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點線面知識，對稱與均衡；3、音樂：

學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課

在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。二、認識與體驗音樂：

1、學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現(xiàn)？

2、學(xué)生進行表演。

……此處隱藏2938個字……中，培養(yǎng)小班幼兒動手、愛畫的能力，初步體驗合作作畫的快樂，學(xué)會感恩。

活動準備：

1、 紅黃藍綠顏料及棉簽

2、 音樂

3、 春景圖：嫩芽及七彩小花

活動過程：

一、 音樂游戲：《草地舞》導(dǎo)入

1、 今天老師帶你們到草地上玩，你們高興嗎？（出示課件）

2、 草地上可以看見藍藍的什么？綠綠的什么？

3、 老師編了一首好聽的《草地舞》，一起跳吧?。úシ乓魳罚?/p>

二、 感受顏色，鞏固紅黃藍綠四基色

1、 我們玩得很開心，引來了些寶寶和大家一起玩，看看是誰吧？

2、 出示紅色花寶寶：這是誰？什么顏色的？你見過什么也是紅色的？

（這是紅色的花寶寶，蘋果也是紅色的）

3、 依次出示黃色藍色花寶寶、綠葉寶寶，鞏固基本色。

三、 游戲：彩色的雨滴

1、 音樂《大自然的聲音》：“轟隆隆”什么聲音？打雷后會怎樣？（出示課件）

2、 下雨的聲音是怎樣的？（大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙…）

3、 雨滴娃娃是什么形狀的？（線形或者橢圓形）出示課件

4、 雨滴娃娃會落到哪里？（調(diào)皮 小樹草地…..到處）

一） 玩一玩

1、 我有個好主意，不如用花寶寶身上的顏色來畫一畫彩色的雨滴吧？

2、 出示棉簽顏料，幼兒分組進行活動，師指導(dǎo)。

二） 貼一貼

1、 春雨淅瀝瀝、嘩啦啦地下著，土地公公喝足了水份，讓草地上開出了七彩小花，樹上長出了綠綠的嫩芽。

2、 出示春景圖：幼兒分組在草地上貼上小花，樹上貼上綠綠的嫩芽。

四、 活動延伸，學(xué)會感恩

1、 多美的春景圖啊，是誰把春天的大地打扮得這么漂亮呢？

2、 我們應(yīng)該對彩色雨滴說些什么呢？（學(xué)會感恩）

美術(shù)教案 篇7

洋洋八千兵馬俑

一、三維目標：

1、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術(shù)特征，產(chǎn)生對中國文化和藝術(shù)的興趣；學(xué)習(xí)觀賞兵馬俑中有代表性的塑像，尤其是通過對具體人物形象的塑造，人物身份的展現(xiàn)和衣飾、車馬等的刻畫。

2、認識作為寫實雕塑的秦傭與我們?nèi)祟惿烙^念、喪葬習(xí)俗、宗教信仰的密切關(guān)系。

3、在對兵馬俑的觀察和探索中，初步掌握制作面具的手法，學(xué)習(xí)一些與兵馬俑有關(guān)的簡單的表演動作，并以此激發(fā)他們的民族自豪感。

二、教學(xué)重點：

感受的體驗“秦”文化的博大。

三、教學(xué)難點：

秦兵馬俑頭像的的觀察方法，及學(xué)生動手能力的提高。 四：教學(xué)準備：

查找兵馬俑的相關(guān)知識，卡紙、剪刀、畫筆、顏料。

五、教學(xué)過程：

前言：本課是由美術(shù)切入的藝術(shù)課。通過對兵馬俑藝術(shù)造型的欣賞和文化背景的探索，學(xué)生產(chǎn)生模仿、表演和創(chuàng)作的興趣和愿望，

在教學(xué)和創(chuàng)作實踐中，學(xué)生將美術(shù)、觀賞、表演融合為一體，獲得藝術(shù)的綜合能力。

1、觀察：

學(xué)生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預(yù)先準備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識和信息，對秦俑的特點進行細致的觀察和有關(guān)動作的模仿等。

2、掌握：

（1）、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段，使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采。

（2）觀察秦俑人物性格、動態(tài)及服飾的特點學(xué)會采用由宏觀到微觀，以點帶面的基本表現(xiàn)方法。

3、結(jié)合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結(jié)歸納（秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納）：

國：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊。

申：兩端略窄，中間（顴骨較高）稍寬。

根據(jù)臉型可分為： 用：上下同寬，面龐寬闊。

甲：上寬下窄

由：上窄下寬

目：上下同寬，五官比例勻稱。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行秦俑頭像的“對號入座”游戲，在游戲中提高

學(xué)生的觀察能力。

5、學(xué)生練習(xí)：

（1）根據(jù)觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹。

（2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介，創(chuàng)編關(guān)于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學(xué)生的記憶觀察和理解能力。

六、1、舉行學(xué)生繪畫作品的小畫展

2、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排，并進行欣賞。

教學(xué)小結(jié)：本課重在學(xué)生的理解和感悟，把欣賞能力、觀察能力以及動手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面，同時又由于本課的特性，教師易于授課，把握重點，從而使課堂教學(xué)達到既定的預(yù)期效果，并給學(xué)生留下深刻的印象。

美術(shù)教案 篇8

總課時

第 06 課時

年 月 日

課 題

第3課 畫“說”空間

共 3 課時 第 2 課時

教 學(xué)

目 標

知識與能力目標：認識理解繪畫在平面上塑造形體空間，以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。

方法與過程目標：能夠，出表現(xiàn)空間感的両，運用空間元素表現(xiàn)不同的視覺效果。

情感與態(tài)度目標：大膽嘗試運用錯視原理進行空間創(chuàng)意。

教學(xué)

重難 點

物體的體積感以及畫面的空間感。

處理畫面的空間感覺

教法學(xué)法

欣賞、分析、歸納、表現(xiàn)

教師教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、導(dǎo)入課題

體積本身具有空間感。多媒體展示。

二、講授

1、形成體積的方法：運用面的轉(zhuǎn)折、陰影、紋理能夠表現(xiàn)體積感。

2、利用陰影或紋理可以使平面圖形凸起和凹進，形成體積。

3、體積之間形成位置、距離、重疊等關(guān)系，構(gòu)成了深度空間。層疊遮擋、明暗變化、透視變化是遠近變化的重要規(guī)律，是繪畫中表現(xiàn)物體的縱深感和體積感的常用手法。

三、練習(xí)：

嘗試將一個平面圖形改畫為立體造型。

提示：

1、太空失重環(huán)境確定了懸浮物體的表現(xiàn)。

2、表現(xiàn)素材：星球、空間站、航天器等。

3、提供參考圖片或視頻，啟發(fā)學(xué)生在科幻美術(shù)或電影中找到靈感。

4、參照《色彩構(gòu)成A》和《橋》等作品，置換其中造型，創(chuàng)作表現(xiàn)空間關(guān)系的繪畫。

四、教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生欣賞、觀察、感受。

1、學(xué)生觀察、聽講、領(lǐng)會。

2、學(xué)生聽講、領(lǐng)會。

3、學(xué)生嘗試各種不同的情況、觀察、聽講、體會。

學(xué)生嘗試練習(xí)。

修改、補充、完善自己的畫面。