精選大班教案模板匯總六篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察和了解獅子的整體、局部、鬃毛等外型特征和表情變化，猜測(cè)心情。

2、根據(jù)自己的意愿任意選用繩子并用不同的方法大膽制作獅子的故事，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、能在同伴面前大膽、連貫地表達(dá)描述自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣的繩子。

2、動(dòng)物眼睛若干，畫板人手一個(gè)。

3、一個(gè)空白粘貼展板。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、孩子們，你們知道森林中的百獸之王是誰(shuí)嗎？（獅子）

2、沒錯(cuò)，今天蘇老師把獅子請(qǐng)到了這里，讓我們掌聲歡迎它。

二、了解大獅子的結(jié)構(gòu)

1、出示圖片。

你們瞧，這就是鼎鼎大名的獅子王。仔細(xì)看看這只大獅子長(zhǎng)得怎么樣，我們一起好好認(rèn)識(shí)下，獅子都有哪些部分組成。

這是獅子的頭部，頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、還有這個(gè)像頭發(fā)一樣的，叫鬃毛、身體、腿和尾巴。

獅子大王可喜歡我們了，它邀請(qǐng)我們?nèi)オ{子王國(guó)參觀呢，我們跟著它走走，看看獅子王國(guó)都會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。

三、出示各種不同造型和發(fā)型的獅子

1、出示集體獅子，這么多獅子你最喜歡哪一只？為什么？這只獅子怎么了？可能發(fā)生了什么事？它的表情是什么樣子？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？

2、小結(jié)：你們眼睛可真厲害，通過觀察獅子不同的表情、動(dòng)作、造型就能一下子被你們猜出它們的故事，給自己一點(diǎn)掌聲。

四、教師簡(jiǎn)單示范講解毛線的玩法

1、團(tuán)一團(tuán)拆一拆

2、繞一繞

3、折一折

4、打個(gè)結(jié)小結(jié):原來我們可以用拆一拆、饒一繞、折一折、擰一擰、還有打結(jié)等等，那么多方法做獅子。

五、幼兒操作，教師指導(dǎo)

六、作品展示

你們的故事太精彩了，正因?yàn)槟銈兊膸兔Γ{子王國(guó)的旅客越來越多了。王國(guó)說，要謝謝你們的幫忙呢！

活動(dòng)反思與意見

本次活動(dòng)我選的這只大獅子特別神氣，來動(dòng)畫片《獅子王》。當(dāng)孩子們看到這只獅子時(shí)，都會(huì)覺得這只獅子的樣子、神態(tài)特別帥氣，特別神氣！在獅子王這部動(dòng)畫片里的這只獅子王每次出現(xiàn)的神態(tài)都不一樣，于是我就結(jié)合園課題意象繩藝創(chuàng)設(shè)了這節(jié)大班意象繩藝活動(dòng)《獅子的新發(fā)型》，通過各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來幫助孩子們拓寬思維，展開想象的空間，通過發(fā)型和動(dòng)作把自己想象的故事用各種繩子來造型，表現(xiàn)，最后表達(dá)出來。

第一環(huán)節(jié)，通過聊天激發(fā)孩子們的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)主要是了解大獅子的身體結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1。通過圖片重點(diǎn)展示，幼兒了解獅子的基本特征，知道獅子身體的結(jié)構(gòu)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)！第三環(huán)節(jié)，說一說哪只大獅子最神氣？為什么，孩子們通過猜測(cè)，想象，模仿動(dòng)作更深入體會(huì)獅子的樣子！第四環(huán)節(jié)主要是老師簡(jiǎn)單講解毛線的玩法，如團(tuán)一團(tuán)，繞一繞，拆一拆，圈一圈，打個(gè)結(jié)，剪一剪，折一折，通過這幾種方法大膽想象不同的毛線造型看起來像什么？打開幼兒創(chuàng)新思維。第五環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)自己的`意愿選擇喜歡的繩子創(chuàng)作，孩子們的作品大家也看到了，沒有一副作品是雷同的，每一副作品有自己的想法，都有自己的故事！最后作品評(píng)價(jià)，孩子們也很棒，不僅能在同伴面前表達(dá)自己的想法，還能繪聲繪色地向客人老師介紹自己獅子的故事！孩子們都是天生的藝術(shù)家，通過啟發(fā)性的引導(dǎo)，創(chuàng)作出來的作品很精彩。材料有限，創(chuàng)意無(wú)限，我始終相信，只要我們給足孩子時(shí)間，他們一定會(huì)帶給我們不一樣的驚喜。

大班教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。在一次區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡玩弄各種各樣的管子，并對(duì)管子發(fā)出的聲音不同而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣……為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們觀察和傾聽，我們生活周圍充滿著不同的聲音，引導(dǎo)孩子們開發(fā)思維利用物體來制造出不同的聲音。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受聲音的音高、音低。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，以及加強(qiáng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

3、嘗試制作排笛，感受制作過程中的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真的傾聽，感受聲音的音高、音低。

教學(xué)難點(diǎn)：探索長(zhǎng)短不同的吸管，發(fā)出不同高低的聲音。

活動(dòng)流程：利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離，從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實(shí)驗(yàn)，讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽長(zhǎng)度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

活動(dòng)過程：

一、引入探究?jī)?nèi)容，通過“身體樂器”游戲，讓幼兒產(chǎn)生興趣。

教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進(jìn)教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。

教師提問1：“為什么小腳會(huì)發(fā)出聲音？”——幼兒自由回答

教師提問2：“那么，我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音？”

幼兒自由發(fā)揮

幼兒與教師一起玩“身體樂器”游戲。

二、引出聲音的產(chǎn)生。

師：“小朋友，真不錯(cuò)！現(xiàn)在，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題了，在研究的過程中，請(qǐng)小朋友要保持教室內(nèi)的安靜，這樣我們才能夠聽見“聲音”有什么不同，你們能做到嗎？”

教師示范小豆實(shí)驗(yàn)。

提問1：“你們聽到什么？”

提問2：“你們看到什么？”

提問3：“聲音從哪里來？”教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)用手，感受敲打的鼓面的振動(dòng)。

提問4：“你感覺到了什么？”

教師由四個(gè)關(guān)聯(lián)問題，讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的。

教師小結(jié)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，當(dāng)振動(dòng)停止了，聲音也停止了。

三、通過樂器實(shí)驗(yàn)，傾聽、感受聲音的音高、音低，從而引出吸管實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：敲擊中音鐵琴

教師提問1：“你們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)，它就是中音鐵琴，請(qǐng)你們看看它有什么特別的地方？”——（幼兒自由回答）

教師提問2：“它們發(fā)的聲音一樣嗎？”——（幼兒自由回答）

教師提問3：“好，讓我們聽聽它發(fā)出的聲音有什么不同？”——（幼兒自由回答）

教師提問4：同樣的物體在振動(dòng)，只是鐵琴板長(zhǎng)短不同，我們來聽聽兩根長(zhǎng)短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化？我們坐著先聽一次……現(xiàn)在可以用身體來表達(dá)你聽到的聲音?！薄ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

教師小結(jié)：原來，相同的物體會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)、短的不同，而發(fā)出高低的不同聲音。

實(shí)驗(yàn)二：吹吸管，傾聽聲音

師：“同樣是吸管，我們來聽聽兩根長(zhǎng)短不同的吸管吹出的聲音，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

1、接著，教師再出示兩排吸管，一排是長(zhǎng)的，一排是短的。

讓幼兒長(zhǎng)的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。

2、教師提問1：“你在吹這兩根長(zhǎng)短不同的吸管時(shí)，發(fā)現(xiàn)有什么不同？”

（教師可請(qǐng)各別幼兒上臺(tái)吹，讓臺(tái)下的幼兒感受）

教師引語(yǔ)：“哦，原來聲音不同。吸管的長(zhǎng)短也有高低之分?！?/p>

3、教師展示：與幼兒對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

教師小結(jié)：吹奏時(shí)，嘴里的氣流會(huì)振動(dòng)吸管中的空氣，產(chǎn)生聲音。短的吸管振動(dòng)頻率快，所以音高；長(zhǎng)的吸管振動(dòng)頻率慢，所以音低。

四、制作“排笛”。

1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件，獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師示范“排笛”制作方法，小組合作共同制作“排笛”。

3、幼兒吹奏“排笛”，感受成功的喜悅。

4、活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

教師與幼兒來到區(qū)域里，通過自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜歡的旋律，舉辦一場(chǎng)親子“排笛”小演奏。

效果反思：

科學(xué)活動(dòng)的探索性帶給了孩子無(wú)窮的樂趣。吸管是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料的管子進(jìn)行探索，孩子們的興趣是可想而知的。材料的選擇取源于生活，因此，對(duì)孩子來說是在熟悉不過了。這樣的活動(dòng)充分滲透了“做中學(xué)”的教育理念，每個(gè)孩子都在做中、玩中增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于第一次接觸實(shí)驗(yàn)記錄表的孩子來說，他們對(duì)這樣簡(jiǎn)單的記錄過程也充滿了興趣。因?yàn)樗麄儾辉谑悄敲春?jiǎn)單的操作活動(dòng)了，而是帶著那么多的任務(wù)在“工作”，在探索。因此，整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都是那么的井然有序。

當(dāng)然，不足點(diǎn)也是較多的?？茖W(xué)活動(dòng)相對(duì)與其他學(xué)科來說，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容。這就需要教師本身就具有較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)與探究能力。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師需要隨時(shí)注意自己的語(yǔ)言，同樣要具有科學(xué)性。在開展此活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，在做吹吸管，感知音高、音低中，如果教師一味地強(qiáng)調(diào)“短的吸管音高，長(zhǎng)的吸管音低”，勢(shì)必會(huì)加深孩子對(duì)這一印象，而且還有點(diǎn)誤導(dǎo)的感覺。

大班教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

·學(xué)唱歌曲，唱出三拍子歌曲的歡快、跳躍。

·借助《雁兒飛》的圖片和教師相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作提示，理解歌詞內(nèi)容并記憶歌詞順序。

·嘗試與同伴合作排成“人”字形隊(duì)伍表演《雁兒飛》，注意飛行時(shí)控制自己的動(dòng)作幅度及前后同伴之間的距離。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道大雁，秋去春回。

(材料準(zhǔn)備)雁兒與小樹、磁帶

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)——初步學(xué)唱歌曲，能夠用肢體動(dòng)作體驗(yàn)大雁飛的情形。

難點(diǎn)——體驗(yàn)三拍子歌曲特點(diǎn)，以及歌曲中的強(qiáng)弱起伏。 教學(xué)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回憶

1、 雁南飛

冬天到了，哪些動(dòng)物要飛到南方過冬？它們?yōu)槭裁匆ツ戏竭^冬？會(huì)排成什么樣的隊(duì)伍飛行？

二、傾聽歌曲

1、 感知旋律和歌詞內(nèi)容

·伴隨《雁兒飛》的音樂，老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：雁兒是怎樣向南飛的？雁兒在冬天向南飛，春天飛回來，小樹們有什么變化？

2、老師范唱歌曲（演示圖片）

借助圖片的提示，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容和順序。

提問：你聽見歌舞中唱了什么詞？你是怎樣記住歌詞的？還有哪些方法可以幫助我們記住歌詞？

3幼兒學(xué)唱歌曲

在老師的動(dòng)作提示下，幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲《雁兒飛》。

三、人字飛行

1、 感受大雁人字飛

在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)合作排成“人”字形隊(duì)伍表演歌曲。

雁兒南飛時(shí)，排成了“人”字形的隊(duì)伍，你們還記得嗎？我們也請(qǐng)一個(gè)組小朋友來學(xué)雁兒排隊(duì)，，哪組小朋友愿意來試一試？

活動(dòng)引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒對(duì)照“人”字的結(jié)構(gòu)，檢查這一組幼兒的隊(duì)列情況。

指導(dǎo)全班幼兒隨歌曲音樂，分組排“人”字形隊(duì)列。

2、跟著歌曲人字飛

下面我們大家都來試一試，先找到空地方，當(dāng)我放歌曲錄音的時(shí)候，你們開始排隊(duì)，歌曲唱完，我來看哪組小朋友的隊(duì)列已經(jīng)排好！

播放歌曲，幼兒學(xué)雁兒排列“人”字形隊(duì)伍飛行

大班教案 篇4

活動(dòng)過程：

導(dǎo)語(yǔ)----小朋友，你們想到動(dòng)物樂園里去嗎？準(zhǔn)備好了，我們就出發(fā)了，聽音樂入場(chǎng)。

教師：小朋友，你們知道嗎？動(dòng)物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情，大家想不想知道？嗯，那就請(qǐng)你快坐好，我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。

一、觀察、講述童謠內(nèi)容。

1、小狗抬轎，老虎坐轎。

出示圖片一；觀察圖片提問：看，在山腳下有什么？（轎子） 猜猜轎子里面坐得會(huì)是誰(shuí)？（幼兒猜想）我們來看看究竟是誰(shuí)。

的 出示圖片二；奇怪了，平時(shí)都是人坐轎子，怎么今天老虎倒享受起來了？

報(bào) 出示圖片三：那又會(huì)是誰(shuí)來抬轎子呢？我們一起來看一看。 （小狗）

提問：我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗？老虎坐在轎子感覺怎么樣？（好）從哪里可以看出它很舒服（高興、快樂）的樣子。

2、老虎欺負(fù)小狗。

出示圖片四：提問：哎呀！突然發(fā)生了什么事？這只小狗怎么會(huì)摔到？這只小狗一倒，差點(diǎn)把轎子打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎樣？

（依次出示圖五、圖六、圖七）教師：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么？（睡大覺）

3、小狗對(duì)付老虎。

教師：老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點(diǎn)想個(gè)辦法幫小狗對(duì)付這只老虎。

（幼兒想象，控制在兩到三個(gè)）小朋友真棒，想了這么多好辦法，那我們來看看，小狗用的是什么辦法好不好？

出示圖片八：提問：A小狗想的是什么辦法？（學(xué)一下小狗拋轎子）B小狗抬轎到什么地方往上拋？（幫助理解“山腰”）C小狗拋轎子的時(shí)候?yàn)槭裁匆啊耙欢?？結(jié)果會(huì)是怎么樣？（出示圖九）

教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好？誰(shuí)能為這個(gè)童謠取個(gè)名字？（小狗抬花轎）注：控制好時(shí)間。

二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。

三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠（其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏型 ）

第一種節(jié)奏型：

第二種節(jié)奏型：

第三種節(jié)奏型：

每種節(jié)奏型，開始用手邊拍邊念出童謠，根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。（二到三遍）

在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒用打擊樂邊說童謠。（一到兩遍）

四、帶上頭飾，和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。

在幼兒的表演中結(jié)束課題。

大班教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

⒈了解即將面臨的入學(xué)變化――幼兒園與小學(xué)的差異，能積極表達(dá)自己的真實(shí)想法。

⒉萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感，感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈幼兒嘗試過辯論賽，對(duì)規(guī)則有所了解。

⒉《我好擔(dān)心》ppt；辯論賽的準(zhǔn)備（隊(duì)標(biāo)，小紅花等）。

三、活動(dòng)過程

（一）提出問題，激發(fā)興趣

⒈師：小朋友們，你們馬上就要上小學(xué)，成為小學(xué)生了，你們的心情怎么樣？

⒉師：你們有什么擔(dān)心的事情嗎？

教師根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié)。

（二）看ppt前半部分，了解豆豆和莉莉擔(dān)心的問題，并想

辦法解決

1.看第一段ppt。

（1）師：有兩位小朋友，叫豆豆和莉莉，他們也要上小學(xué)了，他們也好擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？一起來聽一聽、看一看！

（2）提問：豆豆和莉莉有哪些擔(dān)心的問題？你能幫助他們解決問題嗎？如、廁所、吃飯、睡覺等。

2.看第二段ppt。

小學(xué)能帶玩具嗎？有什么？（文具）有哪些文具？文具有什么用？

3.繼續(xù)觀看ppt，了解小學(xué)里的老師。

（1）師：小學(xué)里的老師會(huì)是什么樣的呢？

（2）看ppt結(jié)尾：

現(xiàn)在豆豆和莉莉還擔(dān)心嗎？他們碰到了什么樣的老師？

（三）主題辯論會(huì)：幼兒園好還是小學(xué)好？進(jìn)一步表達(dá)自己

的想法

⒈師：那你們覺得幼兒園好還是小學(xué)好？我們來一個(gè)辯論賽。

交代比賽要求：分成兩隊(duì)，一隊(duì)覺得幼兒園好，一隊(duì)覺得小學(xué)好。輪流發(fā)言，聲音響亮；先說清自己的觀點(diǎn)“我覺得……”，再說理由；理由不能重復(fù)，重復(fù)不得分。

⒉辯論賽。

⒊教師小結(jié)。

（四）結(jié)束部分

豆豆和莉莉的問題解決了，你們還有什么問題沒有解決？怎么解決？（去小學(xué)參觀等）

大班教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫了孩子慢慢長(zhǎng)大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛，加深母子之間的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“要是……就……”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作《逃家小兔》課件。

2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。

3、 句式卡一張。

活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧?。ㄕn件：童話世界）

二、閱讀封面，了解作者

1．讀一本書要從書的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字？

指名說。（逃家小兔）

齊讀書名。

讀了這個(gè)書的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？

3．書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）

4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們?cè)谡f什么呢？

三、進(jìn)入故事

（一）出示第一頁(yè)圖片和文字

師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長(zhǎng)大了，就想逃家出走。有一天，它對(duì)媽媽說：“我要走了."媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?/p>

（二）出示釣魚圖和文字

師：可調(diào)皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里?！?/p>

媽媽是怎么說的呢？（引導(dǎo)生說：你要是變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。）

師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！

（三）出示花園圖片和文字

師：可是，剛剛釣起來，小兔又對(duì)兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！?/p>