想飛的烏龜教案合集十篇

作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的想飛的烏龜教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、 說(shuō)教材：

〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。

二、 說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

四、 說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

五、 說(shuō)流程：

第一課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）

二、 初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

三、 認(rèn)讀生字。

1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。

2、注意用詞語(yǔ)帶生字。

3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）

第二課時(shí)

一、 激情導(dǎo)入

出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

二、 朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）

2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。

（1）同桌合作讀；

（2）分角色讀；

（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；

（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。

（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）

過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）

小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？

3、自由讀第二部分。

（1）屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）

（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。

（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）

（3）齊讀：

過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？

4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：

（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。

（2）分句指讀第三部分。

（3）畫(huà)出看見(jiàn)的景色

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）

5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。

三、發(fā)散思維

1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣？它會(huì)想什么？

（意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

師：其實(shí)，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲?mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了……

學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了?！保ㄆ聊徽宫F(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）

（設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）

五、作業(yè)：

把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。

第三課時(shí)

一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

二、學(xué)寫(xiě)字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。

三、完成語(yǔ)文天地。

（1）學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。

（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

（設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)字13個(gè)，掌握多音字“重”。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法、對(duì)比法。

學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。

課前準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3’)

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎？

板書(shū)：烏龜

2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的烏龜是什么樣的？

生自由發(fā)言

導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“ ……此處隱藏12739個(gè)字……>

（生2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋）

9、全文表演讀。

四、 遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 認(rèn)讀生字。

2、 說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。

3、 你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)？集中學(xué)習(xí)： 前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。

4、 生字開(kāi)花。

六、 作業(yè)：

1、 繼續(xù)分角色表演讀。

2、 完成自編故事。

3、 做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。

附：學(xué)生口述的故事

（一） 想長(zhǎng)高的烏龜

從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。

一天，烏龜來(lái)到河邊喝水，看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說(shuō)：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺(jué)真好！他喜滋滋地說(shuō)：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”大象把鼻子搭到樹(shù)枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過(guò)這座“橋”，坐在樹(shù)枝上說(shuō)：“謝謝您！”

這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò)，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜，吃驚地說(shuō)：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”

烏龜洋洋得意地在樹(shù)枝上爬來(lái)爬去，一不小心，從樹(shù)枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹(shù)的事了。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺(jué)，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姡锇閭兌汲靶λ?。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。

第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：“我們來(lái)一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來(lái)以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。

它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。

第二天，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)文，鞏固已學(xué)過(guò)的“龜”、“叼”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“想”、“要”等7個(gè)字；

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓醪綆е约旱母惺茏x文；

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！

2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”，你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字

1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）

2、交流識(shí)字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？

2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”！“要”這個(gè)字該怎么記？

3、指導(dǎo)寫(xiě)“要”，點(diǎn)評(píng)。

4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

6、男女生分角色表演讀

7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。

8、隨文識(shí)字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。

8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。

9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍(lán)色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流：你們還看到什么？

（出示圖片，結(jié)合圖片說(shuō)：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山）

12、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車像小甲蟲(chóng)一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？

這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛

這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭(zhēng)取到的？——飛

這個(gè)最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛

是?。★w的感覺(jué)真美妙??！這時(shí)候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词?？引讀烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”）

1、我覺(jué)得今天XX同學(xué)讀得很精彩極了，老師忍不住獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花（圖片給他，請(qǐng)他回答問(wèn)題）這時(shí)候你的心情怎么樣？

今天，董老師表?yè)P(yáng)了我，還獎(jiǎng)了我一朵大紅花， 極了，忍不住 。

2、你們有沒(méi)有開(kāi)心極了的時(shí)候？開(kāi)心極了的時(shí)候，你最想干什么？

繼續(xù)出示其它句子拓展說(shuō)話

今天，我語(yǔ)文考了一百分， 極了，忍不住 。

__________________________， 極了，忍不住 。

3、用“______極了，忍不住________?！闭f(shuō)話

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念

嗯！這些的確是開(kāi)心到了極點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說(shuō)的“?。　笔窃趺椿厥履?？是掉下來(lái)了嗎？掉下來(lái)了烏龜后悔了嗎？它還會(huì)不會(huì)在想要飛？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

愿望

（飛）

烏龜、小鳥(niǎo)叼棍子圖

（想辦法）

想飛的 烏龜（圖）