小球站穩(wěn)了教案8篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小球站穩(wěn)了教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小球站穩(wěn)了教案1

活動目標：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1。 幼兒自由玩球?！哆@一環(huán)節(jié)大約2分鐘。》（老師說：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來拿一個乒乓球去玩吧！） （ 幼兒滾球 夾球 拋球 轉(zhuǎn)球 自由玩耍，老師觀察）（老師的鼓勵語言是： 他的玩法真有趣 ，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試?。?/p>

2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。《這一環(huán)節(jié)大約1分鐘》（老師說：孩子們，小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧）在放球過程中，乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師趁機說：哎呀 小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧）

二、提出問題，幼兒設(shè)想?！哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

1．提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn) ？ （老師說：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？）

2．鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：恩你動腦筋拉， 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎？趕快動動小腦筋吧?。┳⒁猓豪蠋熐胁豢梢钥隙ǖ目跉庹f：“你的方法真好 你的想法真對 等等 因為這時老師的鼓勵用語是為了 激發(fā)孩子們想不同的辦法 ，在孩子們的想法并未得到實踐證實時，老師不應(yīng)以肯定的語氣鼓勵，否則孩子都會模仿別人的想法不在另想別的方法了。

3。 再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？（老師說：孩子們想的方法可真多PS這里不要說：孩子們的想法可真好 因為他們想的方法好不好沒有經(jīng)過實踐證明SO 應(yīng)該說： 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢？）

4。 鼓勵幼兒動腦筋。再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：快動動腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的辦法嗎？快告訴大家吧）

三、動手嘗試，實踐想法?！哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》

1。幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。（孩子們想了這么多的方法，到底行不行呢？ 我們趕快來動手試一試吧）

2。教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。（老師在巡回輔導(dǎo)時，應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言，老師在觀察時 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點 ，在展示時 有意識的選取閃光點給大家看）比如很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩(wěn) 。 可是有的孩子 是作了一個橋，把球壓在了下面 這種做法就是一個閃光點。

四、交流?！哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》

1。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣做的！也可以向客人老師介紹一下你的方法。）這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

2。個別幼兒講述自己的做法，展示成果。 （誰的小球已經(jīng)站穩(wěn)了？ 快來告訴大家 說說你的好辦法）幼兒說完后，將自己的作品放在柜子上 ，大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問：他的方法成功了嗎？ 如果小球站穩(wěn)了 老師說：大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好！ 如果失敗了，老師說： 沒關(guān)系 請你再想想辦法 或者 請你再試一次 調(diào)整一下 再上來。

3。將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。個別展示過后老師說（現(xiàn)在請大家都到柜子前面來試一試，看看你的辦法成功了嗎？）

活動延伸：

老師的結(jié)束語言：（ 今天，大家都通過自己動腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，在區(qū)角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法?。﹨^(qū)角里投放紙張。瓶子。盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

活動反思：

科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

小球站穩(wěn)了教案2

活動目標： 1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。 2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。 3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。 活動準備： 物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。 知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。 環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。 活動過程： 一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。 1、 幼兒自由玩球.。 2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。 二、提出問題，幼兒設(shè)想。 1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？ 2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。 3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？ 4. 鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。 三、動手嘗試，實踐想法。 1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。 2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。 四、交流。 1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。 2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果.。 3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》

活動目標

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2.探索充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動準備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動過程

　　一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

　　二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.教師：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚 ……此處隱藏6222個字……>

2、集中交流。

師：你在玩小球時，發(fā)現(xiàn)了小球的什么秘密？

幼兒樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)，如：小球是圓形的，小球有各種顏色等。

3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩(wěn)，我們還是把它們先放在盒子里吧。

（二）提出問題，引發(fā)設(shè)想。

1、提出問題：小球為什么會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩(wěn)？

教師鼓勵幼兒大方表達自己的想法。

幼兒大膽設(shè)想，說出多種方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等。

2、再次提問：這是什么？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩(wěn)，你覺得可以嗎？

教師鼓勵幼兒積極動腦筋，大膽設(shè)想，并大方表述自己的想法。

（三）動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2、鼓勵幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩(wěn)的？

3、再次嘗試。

師：原來我們用一張紙就可以讓小球站穩(wěn)。沒有成功的小朋友再來動動腦筋，讓小球站穩(wěn)。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們再來試一試吧。

（四）集中交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

2、請個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

教師將幼兒講述的方法記錄在《小球站穩(wěn)了記錄表》上，并進行總結(jié)。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

小球站穩(wěn)了教案6

活動目標

1．感知乒乓球在斜面上滾動的現(xiàn)象。

2．探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過程和結(jié)果。

3．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣

活動準備

物質(zhì)材料準備：乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥；大統(tǒng)計表一份。

知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球的滾動的特性。

活動過程

一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

1．幼兒自由玩球

師：瞧！老師給你們帶來了什么？等會兒老師要請你們每個人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。

現(xiàn)在，請小朋友拿著你的小球回到座位上，誰來告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。

2．幼兒將球放在桌子上面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動的現(xiàn)象。

師：孩子們，小球悄悄的跟老師說它玩的有點累了，我們把它放在桌子上休息一會吧。

3．師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會怎么樣？

二、提出問題，幼兒想象

1．師：小球為什么站不穩(wěn)？

桌子是傾斜的，小球是圓的，會滾動。

2．師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?

3．鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

當有孩子提出拿掉桌子的墊片時，師：這個方法是可行的，但是今天我們來挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。

4．師：孩子們的想法真不少，今天，老師準備了一些小幫手，我們每個小朋友都可以用小幫手來操作。

介紹材料。

三、動手嘗試，實踐想法

1．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

2．引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。

3．幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。

師：誰的小球站穩(wěn)了？快來告訴大家，說說你的好方法，演示看看。

教師：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。

四、遷移活動

小朋友真聰明，通過自己開動腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。

小球站穩(wěn)了教案7

價值取向：

引導(dǎo)幼兒與乒乓球做好朋友，在自主活動中，不斷摸索出球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意行為。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)老師的提示，借助周圍生活中的現(xiàn)有材料，大膽嘗試、操作，想出各種讓小球站穩(wěn)的好辦法。在幼兒熟悉各種材料運用的基礎(chǔ)上，提升活動的難度，鼓勵幼兒在只有一張廢舊報紙的情況下，能積極開動腦筋，想出奇妙的方法讓小球站穩(wěn)。隨著材料的難度增加，從而培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的精神。

材料設(shè)計：

1、乒乓球若干。

2、各種生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、積木等等。

3、廢舊報紙若干張。

玩法提示：

先引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩乒乓球，在玩的過程中對乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣，并創(chuàng)造出多種玩球的方法。再為幼兒提供各種生活材料，引導(dǎo)幼兒利用各種材料的特殊性質(zhì)，幫助乒乓球站起來。最后為幼兒提供一張或兩張廢舊報紙，鼓勵幼兒通過折疊、卷曲等方法，幫助乒乓球站起來。

指導(dǎo)要點：

1、幼兒在自主玩球的過程中，要提醒幼兒愛護球，不能用腳踩球。

2、幼兒嘗試完一種材料的做法后，可以嘗試其他的材料。

3、在幼兒遇到困難時，教師可以引導(dǎo)他先去看一下同伴的操作，獲得感性經(jīng)驗后，再自己進行操作，給孩子足夠的信心。

小球站穩(wěn)了教案8

活動目標：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備：

物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.

2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1．提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

2．鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4.鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

延伸活動：

區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。