【熱門】語文教案匯編七篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：

練寫醒、胸、擺、接、禮、群

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書寫時能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書寫好作業(yè)的這些字。

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)步驟：

一、回顧導(dǎo)入。

簡單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn)：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。

二、指導(dǎo)練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應(yīng)注意什么？

整體要領(lǐng)：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導(dǎo)。

醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。

胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。

擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。

接：右邊的“妾”，女要寫的扁。

禮：左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對正。

群：左上的第2筆要出頭。

3、教師范寫。

4、學(xué)生臨寫，師巡視評價。

四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．按要求摘錄句子，完成第4題。

2．閱讀訓(xùn)練，完成第5題。

（二）教學(xué)過程

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

（1）讀題，明確要求。（根據(jù)要求摘抄句子，并說說這些描寫的作用。）

（2）按要求從第七單元幾寫人的課文中去劃找。

（3）全班交流、評議。

：寫人的神態(tài)、語言、行動和心理活動是描寫人物的四種方法，每種方法對表達(dá)人物品質(zhì)都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生動。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。

（1）讀課后問題。

（2）帶著問題自學(xué)短文，思考怎樣回答。

（3）全班討論。

①選擇：使、偷偷、寶貴、收藏、耐人錄味。

②那一小段應(yīng)補(bǔ)在第2、3自然段之間，起承上啟下的作用。

③文中能反映全文中心意思的成語是“精益求精”，寫了“作畫對自己的要求十分苛刻”、“喜歡聽取批評意見”兩方面的內(nèi)容。

3．布置作業(yè)。

摘錄句子，完成練習(xí)第4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.認(rèn)識冬天得氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長得植物，在洞中過冬得動物及冬季得體育運(yùn)動和相應(yīng)得詞語。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有得……有得……”說一段話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1. 小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

2. 冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

二、看圖說話學(xué)詞語

1. 請小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說說圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察得時候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)

2. 老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎?

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞里過冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友們在干什么?

你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運(yùn)動項(xiàng)目四類。

4. 學(xué)習(xí)生字詞。

⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準(zhǔn)了才行。請小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。

⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時，教師幫助正音?！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

“刺、翠”得聲母都是平舌音。

⑶采用多種形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個字音。

⑷小朋友，有不理解得詞兒嗎?師生交流，共同解答。

蟒蛇：我國最大得無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑枚╅_放，所以人們又稱它“臘梅”。

5.練讀所有詞語。

⑴師先范讀，以“詞串”得形式讀，每個詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。

⑵學(xué)生練讀。

三、指導(dǎo)寫字

1. 出示生字。

雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

2. 開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點(diǎn)。

滑：三點(diǎn)水+骨(及時書寫骨得筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3. 指導(dǎo)書寫前四個字。

⑴認(rèn)識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者得區(qū)別。“羽”字得第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)

⑶交流：你認(rèn)為哪個字最難寫?教師講解并范寫。

⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢。

四、布置作業(yè)

1. 在《習(xí)字冊》上書寫生字。

2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 認(rèn)讀詞語卡片。

2. 說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

二、朗讀感悟

1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來得?

⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

……此處隱藏4696個字……雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)

板書：中國人是我們的朋友!

2、師總結(jié)：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。

四、指導(dǎo)書寫。

板書： 27 賣木雕的少年

朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕

事情發(fā)展的順序記敘

國際友誼

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會、親近大自然。培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。

教材分析,內(nèi)容重、難點(diǎn)分析

根據(jù)“語標(biāo)”二年級閱讀的目標(biāo)要求，我將本課時的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：

通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。

這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節(jié)領(lǐng)啟，一步一步鋪陳孩子的遐想，于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，教師應(yīng)從整體出發(fā)，適時點(diǎn)撥，啟發(fā)激活學(xué)生的內(nèi)心世界，在教學(xué)中教師不用自己的感受代替學(xué)生的感受，采用多種方法誘導(dǎo)學(xué)生把自己對詩句的感受讀出來，發(fā)自內(nèi)心，溢于言表。

學(xué)生分析

兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，勃動著探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢幻的想像力。而文中“想變點(diǎn)兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為孩子們提供了一個廣闊想像空間。低年級學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)媒體的展示，讓學(xué)生直觀形象地感受美、親近美。而且孩子與生俱來就有探索、實(shí)踐的欲望，他們對現(xiàn)實(shí)世界已具有一定的的生活經(jīng)驗(yàn)，樂于表達(dá)自己眼中的世界，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷，讓他們在讀中感受美、想像美，再去創(chuàng)造美，步步漸進(jìn)，使他們身臨其境，趣味盎然。

教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用

遵循媒體教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化的原則，圍繞教學(xué)目標(biāo) ，努力構(gòu)建知識向能力遷移的動態(tài)系統(tǒng)。本課使用的媒體：計算機(jī)動畫軟件（圖片展示）、投影片（出示教學(xué)目標(biāo) 、展開教學(xué)內(nèi)容）、網(wǎng)上音樂下載（配樂活動）。

通過在網(wǎng)上的搜集與查尋，我有選擇性地將有關(guān)圖片與音樂下載，并以投影片的形式，在教學(xué)中適時運(yùn)用，聲形并茂地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于其中，學(xué)的自主、有效。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入 新課。

課件顯示“夏天小姐姐”的形象及有關(guān)已學(xué)生詞，問：“你認(rèn)識嗎？會讀嗎？誰來試試？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

二、精讀訓(xùn)練。

1、指導(dǎo)讀第一節(jié) a （課件顯示第一節(jié)內(nèi)容）指名讀；b 引導(dǎo)學(xué)生讀出“熱情”；c 指名試讀“想變點(diǎn)兒什么？”（板書：變點(diǎn)兒什么）；d 齊讀第一節(jié)。

過渡：變什么呢？你想好了嗎？這個小朋友是怎么想的？

（讓學(xué)生自讀2到5節(jié)，整體感知。）

2、指導(dǎo)讀第二節(jié)：

a “我先想變什么？”指名讀出文中詩句（板書：雨滴、小魚）。

b 讓學(xué)生回憶，想像“透明的雨滴”是什么樣的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子。

c （課件顯示圖）學(xué)生欣賞“雨滴綠葉”圖，想一想，透明的雨滴睡在綠葉上心里會怎么想？再指名說說。

d “小魚”在“清凌凌”的小河中游動又是什么樣子？讓學(xué)生讀讀、說說，教師適時點(diǎn)撥。

e（課件顯示動畫）學(xué)生欣賞“小魚水中游”，想像、體會魚兒的心情。

f “你也想快樂地游一游嗎？”（課件播放音樂）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下有序地、快樂地做“魚兒游”的動作。

g 進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生想像，啟發(fā)激活學(xué)生內(nèi)心世界，說說自己心里的想法?！爱?dāng)你看到這些，你會怎么想呀？”學(xué)生交流，指名說說。

h 指名讀第二節(jié)，生評，再指名讀；表演讀（自由地加上動作）。

過渡：一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，變成什么呢？

3、指導(dǎo)讀第三節(jié)：

a 自由讀一讀，邊讀邊想像，蝴蝶在花叢中飛舞的樣子，仿佛聽到蟈蟈歡快地歌唱。

b “如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”發(fā)揮想像，讓學(xué)生說自己所想，指讀文中有關(guān)詩句（板書：蝴蝶）。

c （課件顯示圖象）學(xué)生欣賞畫面，理解“穿梭”，交流感受。

d“你見過蟈蟈嗎？它怎么唱歌？”讓學(xué)生說一說，學(xué)一學(xué)。（板書：蟈蟈）

（課件顯示：蟈蟈唱歌圖）“猜猜，我變成蟈蟈會唱些什么歌？”學(xué)生說歌名，唱一唱，體驗(yàn)快樂。

e 指名表演，讀——齊讀。

過渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！

4、指導(dǎo)讀第四節(jié)：

a “看到這樣的夜空，你最想做什么？”讓學(xué)生遐想夜空，說想法。

b 輕聲自讀詩句（投影顯示有關(guān)詩句）（板書：星空、新月）。

c 根據(jù)板書作一小結(jié)，讓學(xué)生把前面兩節(jié)連起來再讀一讀。“想變的東西太多了，如果你是這位小朋友，你還想變什么？”讓學(xué)生自由與同學(xué)說說。

d“我最后想變什么？”學(xué)生自讀詩歌，得到^答~`案（板書：荷葉）。

理解“真想”，指名讀出“非常想”的感覺（指讀再齊讀）。

e “你有何問題想問這位小朋友？”激活學(xué)生的思維，問一問，想一想。

過渡：我為什么真想變成荷葉呢？你見過荷葉嗎？

（讓學(xué)生說說自己的所見——課件顯示荷葉圖）

5、指導(dǎo)讀第五節(jié)：

a 讓學(xué)生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會詩中比喻的貼切，感受荷葉的惹人喜愛。

b 教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：我喜歡它，除了它可愛，還有其它原因嗎？讓學(xué)生自讀以下詩句，想想，小組討論交流。

c 指名讀第5節(jié)，交流討論結(jié)果。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生體會：荷葉不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。

d“它還能給誰帶來快樂？”（投影出示： 來了，在荷葉 。）學(xué)生口頭說說。

e 再讀第5節(jié)。

6、小結(jié)，齊讀全詩，感受美好心愿，體會快樂心情。

三、延伸活動（說說，寫寫）。

1、“夏天來了，你想變成什么？”（課件顯示說話要求）讓學(xué)生按詩中的句式進(jìn)行說話。（自由說——指名說）。

2、把所說的寫在白紙上，再配上美麗的畫，讓學(xué)生完成自己的一首小詩，可在小組中互相傳閱、交流，或投影顯示。

四、總結(jié)，滲透環(huán)保教育。

在大自然的懷抱中，我們多么快樂！可是，許多河流中再也見不到嬉戲的魚兒，有些地方再也聽不到鳥兒的歌聲，你知道為什么？（讓學(xué)生說一說，適時顯示，環(huán)境被破壞的圖片）我們該怎么做？（學(xué)生討論交流）相信我們每個小朋友能從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。