【精華】狼教案合集5篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的狼教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

狼教案 篇1

一、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)文言字詞。

2、理解課文內(nèi)容。

二、大體安排

一課時(shí)

三、課型結(jié)構(gòu)

板塊式。

四、預(yù)習(xí)要求

自讀、熟讀、正音讀懂注釋。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入：

由有關(guān)“狼”字的一些成語(yǔ)說(shuō)起（讓學(xué)生說(shuō)），然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入。

析書(shū)課題后，讓學(xué)生簡(jiǎn)介作者。師稍作補(bǔ)充。

2、板塊一：正讀。

學(xué)生先讀課文，要求：動(dòng)口、動(dòng)手。

自讀第一遍，要求讀準(zhǔn)字音，師注意糾正讀音中的誤處。

老師糾正后，學(xué)生讀第二遍。

課文中有下列字音需要讀準(zhǔn)、掌握：

擔(dān) 綴 窘 薪 苫 眈 瞑 暇 隧 寐 黠

學(xué)生再讀，老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。

3、板塊二：點(diǎn)讀。

老師指出課文中下列這些字義要認(rèn)讀、掌握：

止 綴 從 并驅(qū) 故 敵 顧 犬 暇 方 洞 意 股 蓋 黠 幾何

學(xué)生再讀這些字、詞的注釋。

學(xué)生再自讀課文。

4、板塊三：譯讀。

學(xué)生再讀課文，要求再讀得順暢。

學(xué)生自讀自譯。

老師讀課文，學(xué)生說(shuō)譯文。

男生讀課文，女生說(shuō)譯文。

女生讀課文，男生說(shuō)譯文。

學(xué)生再大聲讀課文。

老師順勢(shì)完成對(duì)課文內(nèi)容的板書(shū)：第1--4段是敘述故事，第5段是作者的議論。每1--4段又分別寫(xiě)了屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

5、板塊四：理讀。

學(xué)生再讀課文，要求讀得快而流利。讀書(shū)時(shí)思考用“課文中有兩個(gè)詞是同義詞”、“課文中有兩個(gè)詞是多義詞”的句子說(shuō)話。要求每個(gè)學(xué)生都能從課文中有所發(fā)展。

學(xué)生可能涉及到以下的詞：

止 以 之 敵 意 其 前 而 等等。

6、板塊五：品讀。

請(qǐng)學(xué)生以“……寫(xiě)（用）得妙，我們可以看出……”“讀了此文后，我認(rèn)識(shí)到……”這樣的句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行品析。

學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)做法去理解。

7、板塊六：背讀。

要求學(xué)生背誦故事的高潮部分：第四段。

先自背，再指名試背，最后全班齊背。

狼教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié)，感受回旋音樂(lè)種AB短的不同音樂(lè)性質(zhì)，并初步學(xué)玩音樂(lè)游戲《喜洋洋和灰太狼》。

2．能夠創(chuàng)編不同的小羊動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊胸飾人手一個(gè)；灰太狼頭飾；音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、講故事，引入主題

你們認(rèn)識(shí)他嗎？（喜洋洋）有一群小羊在草地上玩，他們玩得可開(kāi)心了，這時(shí)候大灰狼來(lái)了，小羊們?cè)趺崔k？我們趕快躲起來(lái)！怎么躲呢？大灰狼什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)就走了，小羊出來(lái)玩了……

二、感受音樂(lè)

1．師：今天來(lái)時(shí)給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)講的就是這件事。聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)是小羊出來(lái)了，哪段是狼出來(lái)了？

2．邊聽(tīng)音樂(lè)邊提醒誰(shuí)出來(lái)了。

3．誰(shuí)先出來(lái)了？小羊是怎么走路的？

師幼學(xué)小羊走路。

4．小羊在羊村干什么？

跳舞——是怎么跳舞的？——教師示范，幼兒學(xué)習(xí)。

捉迷藏——師幼做動(dòng)作

拍皮球

5．師幼聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

6．聽(tīng)音樂(lè)，誰(shuí)來(lái)了？（聽(tīng)音樂(lè)）

灰太狼來(lái)了，小羊怎么辦？怎么蹲？

7．聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

提醒孩子：大灰狼出來(lái)的時(shí)候能動(dòng)嗎？千萬(wàn)不能動(dòng)，不然會(huì)被大灰狼抓走的？

　　三、角色扮演：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)大灰狼，幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

活動(dòng)反思：

本次家長(zhǎng)開(kāi)放日我班選擇了動(dòng)靜結(jié)合的兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)音樂(lè)游戲《喜洋洋和灰太狼》，另一個(gè)是繪畫(huà)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，分別從音樂(lè)感受表現(xiàn)和構(gòu)圖表達(dá)出發(fā)，發(fā)展幼兒的審美能力，表達(dá)表現(xiàn)能力。

一、根據(jù)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的情景

我組織的《喜洋洋和灰太狼》意在達(dá)到這樣的目標(biāo)：根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié)，感受回旋音樂(lè)種AB短的不同音樂(lè)性質(zhì)，并初步學(xué)玩音樂(lè)游戲《喜洋洋和灰太狼》；能夠創(chuàng)編不同的小羊動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。于是我根據(jù)“喜歡動(dòng)畫(huà)片的形象和情節(jié)，樂(lè)意模仿……”這些小班幼兒好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋和灰太狼》為原型，選用合理ABA結(jié)構(gòu)的《檳果》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)“小羊玩?！蠡依莵?lái)了，幼兒躲藏——大灰狼離開(kāi)，小羊又再次出來(lái)”的音樂(lè)游戲情景，通過(guò)感受故事——感受音樂(lè)——表現(xiàn)音樂(lè)三部曲來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

二、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象熱潮

在活動(dòng)中，原本以為小班的音樂(lè)感受、想象能力較弱，我預(yù)設(shè)了相應(yīng)的動(dòng)作已備幼兒學(xué)習(xí)。但在活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們思維活躍，他們不僅能第一遍音樂(lè)欣賞后感受出小羊來(lái)了，大灰狼來(lái)了的音樂(lè)，還能用各種動(dòng)作表現(xiàn)小羊走路的動(dòng)作，雖然小班孩子的動(dòng)作比較幼稚、滑稽，但他們非?？蓯?ài)、投入。活動(dòng)展現(xiàn)了他們豐富的想象力，當(dāng)我提示“小羊在走路，還在干什么？”他們有些說(shuō)在跳舞，有些說(shuō)在游戲，有些說(shuō)在鍛煉身體……

三、教師示范，促進(jìn)幼兒積極表現(xiàn)

開(kāi)始第一、二遍，孩子的表現(xiàn)“平淡、羞澀”，我通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，并配合生動(dòng)、富有節(jié)奏的語(yǔ)言，如大喊、跺腳“大灰狼來(lái)了”，并作側(cè)耳傾聽(tīng)狀，又如“小羊和同伴快樂(lè)的舞蹈……”等等，來(lái)激發(fā)孩子的表現(xiàn)表達(dá)，孩子們非常投入，玩了數(shù)次都不舍得停下來(lái)！教室里充滿了歡笑聲！

狼教案 篇3

教學(xué)要求

1．能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文

2．學(xué)會(huì)課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

3．通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)過(guò)程

1．小朋友們，今天讓我們一起唱著《大風(fēng)車(chē)》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻，好嗎？

小朋友，《大風(fēng)車(chē)》將開(kāi)到凱巴伯森林中去，你們想不想到那兒去一飽眼福，看看美麗的大森林？

2．小朋友，睜開(kāi)眼吧，出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林，仔細(xì)的觀察，你們看到了什么？(投影1 森林鹿小鳥(niǎo))(要求用一段完整的話說(shuō)出來(lái))

小朋友們，我們做游戲時(shí)是那樣的開(kāi)心，無(wú)憂無(wú)慮，可這些鹿為什么一邊做著游戲，一邊東張西望，還向后看呢？它們怕什么呀？(生答)

在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，會(huì)發(fā)生什么事？狼是不是見(jiàn)到鹿就吃？它會(huì)挑什么樣的鹿來(lái)吃？能用“但是或可是”把這兩段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

看到這樣的情景，小朋友們，你們會(huì)想些什么呢？如果你是目睹那一劫難的小鹿，你會(huì)想些什么？

3．過(guò)渡：看來(lái)，小朋友們都希望把狼消滅掉，讓美麗可愛(ài)的小鹿生活下去，凱巴伯森林周?chē)娜藗円埠尥噶死?，于是，獵人們一起背起了槍?zhuān)瑏?lái)到了凱巴伯森林，大家看看狼怎么樣了。

狼在死之前會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？。~(進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)和想像訓(xùn)練)

好，小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在鹿已經(jīng)過(guò)上了自由的生活，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，沒(méi)有天敵的`鹿在森林里生兒育女，于是鹿越來(lái)越多，而森林是不會(huì)變大的，糧食來(lái)自樹(shù)木，它們會(huì)怎么辦？森林會(huì)變成什么樣？不如我們?cè)倩厝タ匆幌?/p>

4．投影3 (森林鹿小鳥(niǎo))你們看到了什么

投影填空 ( )的鹿在林間( )

( )的小鳥(niǎo)在( )

鹿為什么會(huì)無(wú)精打采的？小朋友，你來(lái)猜猜看有哪些原因？(饑餓、生病)

鹿餓了，干嗎不去找吃的？這么多的鹿怎么會(huì)一下子生病了呢？

5．聰明的小朋友，你知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎？(森林狼鹿)

通過(guò)這件事，我們能不能把狼消滅掉？為什么？(師小結(jié))

6．小朋友，讓我們走出森林，回到課堂，把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽(tīng)，讓他們也明白這個(gè)道理

7．剛才兩位小朋友都講得不錯(cuò)，以下面我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友把剛才的故事表演出來(lái)嗎？老師這兒有頭飾，誰(shuí)有信心上來(lái)試一試，請(qǐng)下面的小朋友配合一下。

8．演得很好，老師把這些頭飾獎(jiǎng)給你們，下面再請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事看了小品，你們明白了什么？

9．今天，我們兩次來(lái)到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起天著風(fēng)車(chē)走出森林，回家吧，回家后，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也明白這個(gè)道理，好嗎？

狼教案 篇4

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)自身活動(dòng)，感受里外的位置關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在場(chǎng)地上分散畫(huà)幾個(gè)直徑為一米的圓圈作為兔子的家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

請(qǐng)一位幼兒扮成大灰狼，其余幼兒當(dāng)兔子。

游戲開(kāi)始前向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則。

二、基本部分：

1、當(dāng)兔子的幼兒，蹲在家里面，一個(gè)家只能蹲三只兔子。

2、教師問(wèn)：“小兔子，你們?cè)谀睦镅剑俊保ㄔ诩依铮├蠋熡终f(shuō)：“小兔小兔快出來(lái)，外面青草真正多，青草青草鮮又嫩，吃飽肚子好干活?！庇谑牵⊥脗冸x開(kāi)家。

3、教師問(wèn)：“小兔子們，現(xiàn)在你們?cè)谀睦?？”（在家的外面）小兔們?cè)诓莸厣献龀圆莸膭?dòng)作。當(dāng)老師喊：“大灰狼來(lái)了，小兔們快回到家里面去吧。”場(chǎng)外的大灰狼沖進(jìn)場(chǎng)內(nèi)捉兔子，小兔敘述跳進(jìn)家里，每個(gè)家不能超過(guò)三只兔子。

4、教師問(wèn)：“小兔子，現(xiàn)在你們躲在哪里呀？”（家里）老師說(shuō)：“大灰狼回到山洞里了，小兔子們到外面來(lái)玩吧。”兔子們又跳到圓圈外面來(lái)。

三、結(jié)束部分

游戲可以進(jìn)行2-3遍，在游戲結(jié)束后，老師和幼兒共同對(duì)游戲情況進(jìn)行講評(píng)。

狼教案 篇5

教學(xué)過(guò)程

一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

要求學(xué)生講一則狼的故事

教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒(méi)有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

二、作家作品簡(jiǎn)介

蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。據(jù)說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)。

三、朗讀課文

１、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)

２、教師作較高水平的示范朗讀。

３、學(xué)生們自由高聲誦讀一次

４、抽查三個(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。

四、疏通字詞句篇的意思

１、教師投影下列問(wèn)題學(xué)生合作解決：

一詞多義：

止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也

敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵

前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前

２、講解詞性活用

洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。意將隧入以攻其后也。

犬：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。其一犬坐于前。

３、講解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由明白的學(xué)生或老師解決

５、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。

五、大意理解：

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶的勝利說(shuō)明了什么問(wèn)題。

六、練習(xí)背誦

分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過(guò)程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

七、教師小結(jié)：

１、虛詞的用法：

（1）之

代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的， 禽獸之變?cè)p幾何哉

助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

（2）以

介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首

連詞，來(lái)意將遂人以攻其后也 連詞，用來(lái)蓋以誘敵

（3）“其”的含義

①恐前后受其敵。（指狼） ②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶） ③屠自后斷其股。（指狼）