【推薦】小班音樂(lè)教案模板10篇

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案10篇，歡迎大家分享。

小班音樂(lè)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺(jué)的音樂(lè)形象。

2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察媒體畫(huà)面，并且大膽地進(jìn)行想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情境——小螞蟻來(lái)了

1、演示課件（出示小螞蟻）：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呀？

2、原來(lái)是一只可愛(ài)的小螞蟻。

二、進(jìn)入情境——感受表現(xiàn)

1、演示課件：今天小螞蟻帶著我們要到處走走，它走呀走，來(lái)到了一片大樹(shù)林里，它看到很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺(jué)得這會(huì)是什么呢？

2、小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它決定走過(guò)去看看，它是怎么走的呢？

3、播放課件，欣賞音樂(lè)：我這只小螞蟻是怎么走路的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻?zhàn)呗钒伞?/p>

3、演示課件：我們離那個(gè)東西越來(lái)越近，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？它是怎么變大的？

4、欣賞音樂(lè)：一起聽(tīng)著音樂(lè)做慢慢變大的動(dòng)作。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

5、這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？

6、演示課件：那個(gè)東西是什么？它在干什么？你怎么會(huì)知道它在睡覺(jué)呢？

7、欣賞音樂(lè)：它是怎么睡覺(jué)的呢？ 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

8、幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)，玩游戲2遍。

三、律動(dòng)——和小熊跳舞

1、演示課件：它到底是誰(shuí)呀？我們一起叫醒他它，和我們一起跳舞吧！

2、復(fù)習(xí)律動(dòng)：洋娃娃和小熊跳舞。

小班音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道歌曲名稱，初步學(xué)唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)及休止符，感受歌曲中的優(yōu)美旋律。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道歌曲名稱、理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《不再麻煩好媽媽》、《節(jié)奏歌》。

2、律動(dòng)練習(xí)：《生活模仿動(dòng)作》、《春天》、《合攏放開(kāi)》、《袋鼠》

二、基本部分

1、出示小鳥(niǎo)圖片談話引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

小朋友看看今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了呀?(對(duì)了，是小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)會(huì)干什么呀?(飛呀)小鳥(niǎo)還會(huì)干什么呀?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，教師小結(jié))

2、剛才小朋友說(shuō)的真好現(xiàn)在我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫做《小鳥(niǎo)飛》

3、學(xué)唱歌曲。

(1)教師邊彈琴邊完整的演唱歌曲一遍。

歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《小鳥(niǎo)飛》)

(2)教師再次完整演唱歌曲一遍。

提問(wèn)小朋友你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?(教師用歌聲小結(jié)幼兒的回答)

(3)請(qǐng)幼兒跟隨教師完整的學(xué)念歌詞兩遍。

第一遍請(qǐng)幼兒念小聲，老師念大聲。

第二遍請(qǐng)幼兒念大聲，老師念小聲。

(4)請(qǐng)幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲兩遍。

第一遍請(qǐng)幼兒唱小聲，老師唱大聲。

第二遍請(qǐng)幼兒唱大聲，老師唱小聲。

4、請(qǐng)幼兒分組演唱歌曲一遍。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒下來(lái)演唱歌曲。

6、師幼完整演唱歌曲一遍。

三、結(jié)束部分

1、歌表演《大雨和小雨》

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

效果分析：

小班音樂(lè)教案 篇3

1.對(duì)比欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的輕和重。

森林要舉行小動(dòng)物表演舞會(huì)，正在選拔小演員，我們一起去參加吧，看我們能不能順利通過(guò)。

（1）音樂(lè)游戲，感受聲音的輕和重。

教師:請(qǐng)你拍拍肩膀，請(qǐng)你拍拍肩膀；請(qǐng)你跺跺雙腳、請(qǐng)你跺跺雙腳。拍肩膀的聲音是輕輕地還是重重的?跺腳的聲音呢？

（2）對(duì)比欣賞音樂(lè)選段，分辨輕和重。

教師：順利通過(guò)初步選拔，下面我們來(lái)欣賞兩短音樂(lè)，告訴我，那一段是輕輕地？

（3）我們來(lái)完整的欣賞音樂(lè)。教師：感受音樂(lè)的輕和重，猜一猜這段音樂(lè)要表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物。（欣賞音樂(lè)，根據(jù)感受猜動(dòng)物、呈現(xiàn)小動(dòng)物）

2.了解樂(lè)器特點(diǎn)，選擇樂(lè)器、根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。

（1）了解樂(lè)器特點(diǎn)，確定樂(lè)器“輕”和“重”的特點(diǎn)

教師：這是什么啊？聽(tīng)，它的聲音是輕輕地還是重重的？他像哪個(gè)小動(dòng)物？

（2）認(rèn)領(lǐng)樂(lè)器、欣賞音樂(lè)、勇敢表現(xiàn)。

教師：感受一下這個(gè)音樂(lè)是輕輕地還是重重的，它像在表現(xiàn)那個(gè)小動(dòng)物？

3、表演結(jié)束、放還樂(lè)器、謝幕。

活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒能持續(xù)注意力集中、跟隨活動(dòng)主線積極、主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)對(duì)比試聽(tīng)，順利完成感受音樂(lè)的輕、重這一活動(dòng)重點(diǎn)；在嘗試運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)這一環(huán)節(jié)，幼兒能大膽嘗試但在短的時(shí)間內(nèi)將音樂(lè)與樂(lè)器的融合一致表現(xiàn)上存在困難，應(yīng)該把音樂(lè)本身的對(duì)比更加明顯，樂(lè)器的代表性設(shè)計(jì)的更加突出，以幫助幼兒明確的區(qū)分。

小班音樂(lè)教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。

2、根據(jù)音樂(lè)能用動(dòng)作表演出相應(yīng)的動(dòng)物角色。

3、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體、三張小動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

今天來(lái)了這么多客人老師，我們回過(guò)頭向客人老師打個(gè)招呼，客人老師說(shuō)了今天要看看哪位小朋友表現(xiàn)的最棒！今天森林里面也來(lái)了三位神密的小客人，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。

二、咱們先請(qǐng)出第一位神密的小客人：

出示圖片1（小白兔）

師：這是什么？

長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是誰(shuí)來(lái)了？

咱們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了？（唱：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）

引：咱們來(lái)看看第二位小客人是誰(shuí)！

出示圖片2（獅子）

師：蓬蓬的棕發(fā)是誰(shuí)來(lái)了？

咱們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了？

唱：（蓬蓬的棕發(fā)，蓬蓬的棕發(fā)，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）

引：咱們來(lái)看看第三位小客人是誰(shuí)！

出示：第3張圖片（大象）

師：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子是誰(shuí)來(lái)了 ……此處隱藏3708個(gè)字……的達(dá)成，因此，在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上，忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋(píng)果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯(cuò)”等措辭回應(yīng)。其實(shí)，教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋(píng)果數(shù)量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化，來(lái)提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋(píng)果的數(shù)量才會(huì)發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋(píng)果的情境發(fā)揮到極致。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

“摘蘋(píng)果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：

　　1．有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

小班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)烈，在新授歌曲時(shí)，往往表現(xiàn)出沒(méi)有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂(lè)和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋(píng)果的情境：開(kāi)小汽車——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會(huì)多”這一內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵(lì)作用。因?yàn)橛辛怂?，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好?/p>

2．小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式，有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率

新授歌曲時(shí)，教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽(tīng)賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對(duì)歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲。過(guò)程中，教師還能夠關(guān)注對(duì)幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽(tīng)辨要求，如聽(tīng)一聽(tīng)唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽(tīng)辨，從而大大提高了幼兒聽(tīng)辨的有效性。

3。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言應(yīng)與情境相聯(lián)系，提問(wèn)的針對(duì)性還需要加強(qiáng)

首先，教師在活動(dòng)過(guò)程中，自身也要融人情境之中，在提問(wèn)時(shí)要盡量用情境中的語(yǔ)言，避免對(duì)整個(gè)情境的破壞。例如，幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程其實(shí)就是在果園摘蘋(píng)果的過(guò)程。因此，教師可以用“看肴誰(shuí)能摘到最大最紅的蘋(píng)果”、“眼睛要看清楚蘋(píng)果在哪里才能摘”等情境中的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。

其次，提問(wèn)缺乏針對(duì)性，無(wú)法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來(lái)說(shuō)，在第二環(huán)節(jié)第一次聽(tīng)賞歌曲后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來(lái)了，教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來(lái)，而不是用語(yǔ)言敘述出來(lái)。比如，有幼兒回答到“紅蘋(píng)果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果”（這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問(wèn)和回答更具針對(duì)性，也更形象直觀，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

小班音樂(lè)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)同伴之間齊心協(xié)力、友好相處的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、《螞蟻搬豆》和《爬呀爬》的音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前已了解過(guò)螞蟻及螞蟻的生活習(xí)性，已學(xué)會(huì)歌曲《爬呀爬》

活動(dòng)過(guò)程：

進(jìn)場(chǎng)：隨《螞蟻搬家》音樂(lè)旋律進(jìn)場(chǎng)

“孩子們，春天到了，天氣真好呀！我們到草地上去玩玩吧？”

一、發(fā)聲練習(xí)：《爬呀爬》

綠油油的草地可真美呀！瞧，那有一片空地，我們找個(gè)空位置坐下休息休息吧！

咦，哪來(lái)的一只小螞蟻呀，喲，它爬到我的身上來(lái)了呢?。ㄗ约荷砩稀樯砩稀约荷砩希ü?jié)奏變快）

二、講述故事，理解歌詞

1．師講述故事：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬回洞里去啦，有一天，小螞蟻碰到了一件有趣的事情，它在門(mén)口看見(jiàn)一粒豆，小螞蟻開(kāi)心極了，跑去抬豆子嗨喲嗨喲抬不動(dòng)，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想出了一個(gè)好辦法，回到洞里請(qǐng)來(lái)好朋友，兩人一起抬豆子。

三、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲

1．學(xué)念第一段歌詞

①出示圖譜邊提問(wèn)：

故事里的小螞蟻在干嘛？

小螞蟻在哪里看見(jiàn)一粒豆？（出示相應(yīng)圖片：一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆） 小螞蟻抬得動(dòng)嗎？（出示相應(yīng)圖片：嗨喲嗨喲抬不動(dòng)，急得直搖頭） ②完整學(xué)說(shuō)第一段歌詞

它的心情怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻著急的樣子吧。 ③再次完整學(xué)說(shuō)第一段歌詞

小朋友們說(shuō)真好，我看見(jiàn)這個(gè)妹妹還皺著眉頭表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子呢，我們學(xué)學(xué)她皺著搖著腦袋表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子吧。

2．學(xué)唱每一段歌曲：

①師范唱：老師還會(huì)把小螞蟻著急的樣子唱出來(lái)呢！

②引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一遍：好聽(tīng)嗎？你們想不想試試？（---慢） ③引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二遍：要唱出小螞蟻著急的心情哦，再來(lái)試試 ④引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二遍：我們還可以邊唱邊學(xué)小螞蟻抬豆子呢？

3．學(xué)唱第二段歌曲

①討論：怎么辦呢，你能幫小螞蟻想個(gè)好辦法嗎？

②師范唱歌曲第二段：我們來(lái)看看小螞蟻是怎么做的，仔細(xì)聽(tīng)！（師再次范唱：出示第二段圖譜）

③小螞蟻想出了什么辦法？（師指圖譜歌唱回答：回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，一起抬著走）

④跟唱歌曲第二段：小螞蟻真聰明呀，我們一起來(lái)唱唱聰明的小螞蟻吧

4.完整學(xué)唱歌曲：

①完整范唱：那它們倆有沒(méi)有把豆子搬起來(lái)，讓我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)唱的孩子一起來(lái)唱唱：“一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，抬著一起走。 嗨喲，嗨喲。唉！”（操作教具：兩只螞蟻）

過(guò)渡：豆豆搬回洞里了嗎？

②完整學(xué)唱第一遍：師用小螞蟻口吻：朋友，我們可是螞蟻王國(guó)里力氣最大的呢，鼓起勁再試一次吧！小朋友，你們也來(lái)幫我們鼓鼓勁，一起唱好嗎！

③完整學(xué)唱第二遍：用我們的歌聲把洞里的螞蟻請(qǐng)出來(lái)抬豆子吧！

④完整學(xué)唱第三遍：小螞蟻又請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友來(lái)幫忙？現(xiàn)在有幾只螞蟻一起搬豆子了？成功了嗎？要不我們邊做動(dòng)作邊唱，把洞洞里所有的小螞蟻都有請(qǐng)出來(lái)抬豆子，好嗎？

四、經(jīng)驗(yàn)提升：

為什么小螞蟻一個(gè)人搬不動(dòng)豆子，叫來(lái)了朋友就可以搬起來(lái)了呢？（提升經(jīng)驗(yàn)：一個(gè)人力氣小，大家人多團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。）

五、歌曲表演

1.表演唱：這兒有粒大豆子，我請(qǐng)他跟我一起去抬豆子，好嗎？那我們唱出來(lái)吧。

提問(wèn)：剛才媽媽是什么時(shí)候去找朋友幫忙的呀？（唱到回洞時(shí)）

2.這粒豆子這么大，這么重，等會(huì)我們唱到回洞時(shí)，我們就一人去找一個(gè)朋友來(lái)幫忙吧！要找快樂(lè)的小螞蟻哦！

六、結(jié)束：

哇，又找來(lái)這么多朋友，我們?nèi)フ?qǐng)來(lái)所有的小螞蟻，大家一起把豆豆搬回洞大吃一頓，好嗎？